Урок по русскому языку в 8 классе Способы подчинительной связи

Федотова Валентина Петровна
Учреждение «Академический лицей города Костанай»
Учитель русского языка и литературы
Русский язык
Высшая
«Способы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание».
8 класс
Урок
2016
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Урок по русскому языку в 8 классе по теме: «Способы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание».
Урок повторения и закрепления изученного материала.
Цели:
Образовательные:
повторить и закрепить знания обучающихся о словосочетании;
закрепить такие понятия, как словосочетание, главное и зависимое слово;
повторить знания по видам связи слов в словосочетаниях, их структуре;
познакомиться с порядком синтаксического разбора словосочетания;
сформировать навыки синтаксического разбора словосочетания.
Развивающие:
способствовать развитию познавательной деятельности обучающихся, формированию языковой и коммуникативной компетенции, функциональной грамотности;
развивать навыки работы на компьютере и использования информационных технологий.
Воспитательные:
формировать навыки самостоятельной работы и самоконтроля.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».
2.Терминологический диктант.
а) Два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически (словосочетание).
б) Из каких слов состоит словосочетание ( из главного и зависимого.)
в) Какова связь между главным и зависимым словом в словосочетании (подчинительная.) г)Тип словосочетания, в котором главное слово выражено именем существительным (именное.)
д) Тип словосочетания, в котором главное слово выражено глаголом (глагольное).
е) Тип словосочетания, в котором главное слово выражено наречием (наречное.)
ж) Подчинительная связь, при которой с изменением формы главного слова изменяются и все формы зависимого слова (согласование).
з) Подчинительная связь, при которой зависимым словом являются неизменяемые слова
(примыкание).
и) Образец, по которому строится словосочетание ( схема.)
к) Раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний (синтаксис).
3. Повторение и обобщение изученного.
А). Работа в парах. Тексты на карточках.
Большое оранжевое солнце прощально пылает. Сначала кажется что оно двигается очень медленно пробегая лучами по ветвям деревьев и окнах домов а затем резко прячется за горизонт. Сумерки окутывают землю. А в небе где спряталось солнце ещё некоторое время видно слабое зарево. Быстро темнеет и в небе вспыхивают первые звезды. Наступает ночь...
Задание: Расставить знаки препинания. Объяснить их постановку. Выписать из последних двух предложений словосочетания. Определить их тип и вид связи в примерах.
Какие теоретические знания необходимо применить для выполнения задания?
(знать определение словосочетания, знать, что не является словосочетанием).
Чтобы выделить словосочетание, нужно: найти грамматическую основу предложения, она не является словосочетанием; при помощи вопросов выделить все словосочетания.
Выписанные словосочетания: быстро темнеет, вспыхивают в небе, первые звёзды.
Б). Индивидуальные задания: какие из приведенных примеров не являются словосочетанием?
Задание выполняется учащимися за компьютером. Открывается ресурс по гиперссылке [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Д).Самостоятельная работа.
Словосочетание, как и слово, называет предметы, действия, признаки, но только более точно, так как зависимое слово уточняет смысл главного. Задание: составьте словосочетания со значением «предмет и его признак», «действие и его признак», «действие и предмет, на который оно направлено», используя словарные слова истинный, подлинный, талантливый, гениальный, директор, секретарь, преданность, потрясающе, поразительно, замечательно.
5. Изучение порядка синтаксического разбора словосочетания.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Изучение плана разбора и образцов разбора разных по типу словосочетаний. Несколько примеров разобрать письменно.
6. Закрепление темы.
Итоговое тестирование.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7. Итог урока.
- С чем познакомились сегодня на уроке?
- Как вы думаете, достиг ли урок поставленных целей?
8. Рефлексия «Все в твоих руках».
На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
- Большой – для меня было важным и интересным
- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.
- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
- Мизинец – для меня было недостаточно
В конце урока вопрос учащимся:
- За что бы вы себя могли похвалить?
9. Домашнее задание.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Использованная литература:
1.М.Т. Баранова, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова. «Русский язык. Справочные материалы». Москва, «Просвещение», 1989.
2.Д.Э. Розенталь. «Русский язык на отлично», Москва, «Оникс», 2011.
3.Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 8 классе», Москва, «Просвещение», 1999.
Интернет-ресурсы:
1.http://files.school-collection.edu.ru
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
.






























13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий