Рабочая программа внеурочной деятельности 1 класс Хоровое пение


Рабочая программа по внеурочной деятельности
Хоровое пение
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
2.Основной образовательной программы школы;
3.Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;
4.Образовательной программы внеурочной деятельности на 2017-2018 учебный год;
5.Годового календарного учебного графика на 2017-2018 учебный год;
6.Расписания учебных занятий на 2017-2018 учебный год;
7.Нормативных требований СанПин, СанПин 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
8. Примерной программы И.Н.Ходневой «Хоровое пение».
9.Устава школы.
Рабочая программа «Хоровое пение» соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Программа внеурочной деятельности «Хоровое пение» относится к общекультурному направлению.
Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год.
КлассФ По выбору обучающихсяВсего в неделюВсего в году1а

1 в 1
1
1 - 1
1
1 32
32
33
Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом на 2017-2018 учебный год, в соответствии с годовым календарным графиком на 2017-2018 учебный год, в соответствии с расписанием занятий на 2017-2018 учебный год:
Класс Предмет Количество часов (в год) по программе Количество часов (в год) в рабочей программе


1в Хоровое пение
Хоровое пение
Хоровое пение 33
33
33 32
32
33
Отличительные особенности рабочей программы от программы курса «Хоровое пение» , от программы составленной для 1класса начальной общеобразовательной школы.

п/п Название темыПо основной программе количество часов Сокращены часыОбоснование1. Волшебное царство звуков «Осенние мотивы»
Песни про осень. 10 ч 2. Музыкальный калейдоскоп. Песни о школе 4 ч 3. Сказка в музыке. «Зимняя сказка»
19 ч 1а- 1 час
1б – 1 час Согласно учебному календарю и расписанию уроков, весь программный материал пройден
Итого: 33 Цели курса.
Изучение музыки, как вида искусства направлено на достижение следующих целей:• формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры;• развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;• освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоении знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;• овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;• воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках программы и получает последовательное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки обучающихся. Тематическое построение программы позволит объединить (сгруппировать) ряд занятий в тематические блоки, что обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение, потому что последовательное развитие определенных тем – основа основ данной программы. Основное содержание программы предполагает выделение в тексте разделов и тем внутри разделов, что позволяет формировать в единстве содержательные, операционные и мотивационные компоненты учебной деятельности. Основные содержательные линии:– обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке ;– усвоение изучаемых музыкальных произведений и вокально-хоровых знаний;– обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.
Условия реализации программы.
Формы деятельности : занятия, выставки, экскурсии, беседы, творческие работы: экскурсии в природу, презентации, викторины, отгадывание загадок, коллективные творческие дела.
Место проведения: классная комната; актовый зал;
Формы и режим занятий: ведущей формой организации занятий является практическая деятельность. Занятия проводятся во второй половине дня после уроков. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Итоги занятий проводятся в форме отчетного концерта сприглашением родителей детей, педагогов и обучающихся учебного заведения.
Формы проведения:
концерты,
праздники,
репетиции,
выступления,
вокал,
Методы контроля и управления образовательным процессом - это наблюдение педагога в ходе занятий, анализ подготовки и участия воспитанников вокальной студии в школьных мероприятиях, оценка зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах. Принципиальной установкой программы (занятий) является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала.
Предметные
Учащиеся научатся:
- называть основные особенности музыки как вида искусства ( интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);
- различать основные жанры народной песни( календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);определять куплетную форму и вариации;
- узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни современных композиторов для детей;
- эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов – классиков и современных композиторов (по выбору уч-ся;
- исполнять в вокальном ансамбле и в хоре одноголосные вокальные произведения с сопровождением;
- сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно – образном содержании музыки;
- выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;
- различать звучание отдельных музыкальных инструментов;
- устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.
МетапредметныеРегулятивные
Учащиеся научатся:
- понимать цель выполняемых действий;
- понимать важность планирования работы;
- выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
- вносить коррективы в свою работу;
- адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы; адекватно оценивать правильность
- выполнения задания;
- анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
-оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей;
- решать творческие задачи ,используя известные средства.
Учащиеся получат возможность научиться:
-продумывать план действий при драматизации музыкальных произведений, при создании проектов;
-объяснять, какие приемы техники были использованы в работе, как строилась работа;
-различать и соотносить замысел и результат работы;
Познавательные
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
- различать звучание отдельных музыкальных инструментов;
-различать изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песен современных композиторов для детей;
-группировать музыкальные произведения по видам и жанрам музыкального искусства, музыкальные инструменты;
-устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.
Коммуникативные
-рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах;
-выражать эмоционально-ценностное отношение к прослушанным произведениям;
-отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
-участвовать в коллективном обсуждении;
-высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;
-выслушивать друг друга ,договариваться и приходить к общему решению работая в паре;
-активно участвовать в обсуждении сущности музыкального искусства и его роли в жизни человека;
-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам(1-й год обучения)
В результате обучения пению ребенок должен
знать/понимать:• гигиену певческого голоса;• понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;• познакомиться с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов;
уметь:• правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;• петь короткие фразы на одном дыхании;• в подвижных песнях делать быстрый вдох;• петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;• петь легким звуком, без напряжения;• на звуке правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;• петь выразительно, осмысленно, в спокойном темпе хотя бы фразу с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера;
Содержание программы «Хоровое пение»
Учебно-тематический план  включает три основные темы.
«Осенние мотивы»
«Зимняя сказка»
«Весеннее настроение»
Каждая из этих тем включает знакомство детей с музыкальными произведениями русских композиторов классиков и произведениями современных отечественных композиторов. Пение как вид музыкальной деятельности.
Тема: «Осенние мотивы»
Включает знакомство детей с музыкальными произведениями и песнями об осеннем времени года, средствами музыкальной выразительности. Проводится работа по развитию вокально-хоровых навыков обучающихся. Экскурсионная программа знакомит детей со звучанием русских народных инструментов, повышает культурный уровень учащихся.Диагностика. Прослушивание детских голосов Предварительное ознакомление с голосовыми и музыкальными данными учеников. Объяснение целей и задач вокальной студии. Строение голосового аппарата, техника безопасности, включающая в себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок. Сольное и ансамблевое пение. Пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Игровая деятельность, театрализация песни. Разучивание движений, создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни, игра на детских музыкальных инструментах. Слушание произведения русских композиторов –классиков. Слушание пьес из цикла «Времена» года П.И. Чайковского «Октябрь», «Сентябрь», анализ средств музыкальной выразительности, используемых композитором. Просмотр картин русских художников с изображением осенних пейзажей.
Тема: «Зимняя сказка»
Включает знакомство детей с музыкальными произведениями и песнями о зимнем времени года. Беседы по произведениям. Продолжается работа по развитию вокальных данных учащихся. Дети учатся работать в коллективе, слушать друг друга. Работа с произведениями русских композиторов-классиков. Освоение классического вокального репертуара для детей. Прослушивание и анализ произведений о зимнем времени года. Работа с произведениями современных отечественных композиторов. Работа над сложностями интонирования, строя и ансамбля в произведениях современных композиторов. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением музыкальных инструментов. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. Овладение элементами стилизации, содержащейся в некоторых произведениях современных композиторов. Продолжение работы над новым репертуаром. Продолжается слушание музыкальных произведений, разучивание и исполнение песен.
Тема: «Весеннее настроение»
Включат слушание и разбор музыкальных произведений, изображающих картины весенней природы. Беседы по прослушанным произведениям, рисование под музыку. Продолжение работы  над развитием хоровых навыков детей (расширением  диапазона, певческим дыханием, дикцией). Произведения русских композиторов-классиков. Музыка изображает картины природы. Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности. Прослушивание и анализ произведений о весеннем времени года. Прослушивание произведений, подбор репертуара. Работа над совершенствованием звукообразования, певческим дыханием, правильной артикуляцией. Вокальные упражнения. Проводится работа над художественным исполнением произведений. Повторение и закрепление репертуара. Прослушивание аудио- и видеозаписей. Формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своей группы (а также  индивидуальное собственное исполнение). Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей. Подготовка к концерту.

Приложенные файлы


Добавить комментарий