Индивидуальная образовательная программа Выбор профиля для дальнейшего обучения(8 класс)



Пояснительная записка
Программа «Выбор профиля для дальнейшего обучения в лицее» предназначена для обучающихся 8 класса с углубленным изучением отдельных предметов для продолжения обучения в профильном классе. Предлагаемая программа по самоопределению представляет собой сочетание специально организованных эвристических процедур практического знакомства с содержанием образовательной деятельности по тому или иному направлению (проба выбора профиля обучения), информационной поддержки выбора профиля дальнейшего образования и наиболее адаптированных к данной ситуации активизирующих методов помощи в профессиональном выборе. Работа сопровождается анализом материалов СМИ, знакомством с реалиями рынка труда и рынка образовательных услуг; с проблемой профессиональных притязаний человека. Программа завершается индивидуальными консультациями с родителями и обучающимися по выбору профильного обучения и процедурами рефлексивного осмысления проведенной работы.
Процессы профессионального самоопределения подростков, ее трудовой мотивации и профессиональной ориентации, профессиональной устойчивости или неустойчивости являются на данный период актуальной темой воспитательной работы. Определение целей, задач и содержания предпрофильной подготовки, обсуждение спектра ее возможных проблем с педагогическим сообществом выявило значительное количество сложнейших вопросов, одним из которых является ориентационная работа, реализуемая с подростками. Современные условия, для которых характерна быстраясмена одних ведущих областей профессиональной деятельности на другие, предопределяют принципиально новые требования к профильной подготовке обучающихся. Данная программа рассчитана на один учебный год (8 класс) 18 часов и обусловлена необходимостью помощи обучающимся в формировании способности выбирать профиль, оптимально соответствующий личностным особенностям, профессиональным интересам и запросам рынка труда. Ориентационная работа должна сподвигнуть обучающихся на собственные размышления о целях и смыслах дальнейшего социального и профессионального становления.
Главной особенностью программы является исследовательская, проектная и практическая деятельность обучающихся в рамках разработки и реализации планов и поставленных целей.
Цель: оказание психолого-педагогической поддержки учащимся в выборе профиля обучения в старшей школе и пути дальнейшего образования.
Задачи:
•сформировать у школьников представления о требованиях изменяющегося общества к выпускникам - будущим профессионалам,
•создать условия для дальнейшего самоопределения и самореализации обучающегося,
•воспитать личностные качества обучающихся;
• способствовать развитию у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;
• обеспечить выбор индивидуального образовательного и профессионального маршрутаспособами и приемами принятия адекватных решений;
• способствовать приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника и профилю дальнейшего обучения.
Этапы реализации программы:
Подготовительный
Диагностика, анкетирование, выявление интересов, склонностей обучающихся к определенному виду деятельности.
Основной
Проведение мероприятий: игр, экскурсий, классных часов, встреч, бесед, в результате которых обучающиеся будут иметь четкие представления о различных видах деятельности.
Итоговый
Подведение результатов. Итоговое диагностирование, выбор детьми профильного направления.
Формы профориентационной работы
№ Тема Кол-во часов Форма проведения Участники
Классные часы
1. «Путешествие в мир профессий» 1 Беседа
Игра
Стихи
Загадки Классныйруков.
обучающиеся
2. «Психологические характеристики профессий»
1 Беседа
Игры
Классный.рук.
Обучающиеся
Родители
Представители
организаций
3. «Трудности профессионального самоопределения» 1 Беседа
Игра
Классный рук.
Обучающиеся
Родители
Представители
организаций
4. «Окно в мир профессий» 1 Лекция
беседа Классный рук.
Обучающиеся
Педагог- библиотекарь
5. «Моя будущая профессия… Какой я ее вижу», «Выбор профессии – это серьезно» 1 Игры
Дискуссии
Кроссворды
Классный рук.
Обучающиеся
6. «Куда пойти учиться?» «Формула моего успеха» 1 Активные методы
игры
Классный рук.
Обучающиеся
7. Рассказ обучающихся о профессиях родителей 1 Активные методы
игры
Классный рук.
Обучающиеся
Экскурсии и встречи с интересными людьми
1. Посещение ГТРК «Марий Эл» 2 Экскурсии
Классный руков.
Обучающиеся
Родители
Представители
организаций
2. Посещение Сбербанка 2
Экскурсии
Классный рук.
Обучающиеся
Родители
Представители
организаций
3. Посещение музея Арбитражного суда 2 Экскурсии
Классный рук.
Обучающиеся
Родители
Представители
организаций
Диагностики
1. «Склонности и интересы в выборе професии» 1 Диагностика обучающиеся
2. «Дороги, которые мы выбираем», «Познай себя» 1 Диагностика
обучающиеся
3. Тест «Выявление склонности обучающихся к определенному виду деятельности» 1 Диагностика Обучающиеся, Центр занятости населения
4. «Моя роль в выборе профессии моего ребенка».
1 Анкетирование родителей Классный рук., родители
Самопрезентация «Мир увлечений – шаг к будущей профессии»;
«Аукцион знаний с презентацией достижений детей и выбранного профиля 1 Итоговое занятие
Игра
Игра Классный рук., родители
Обучающиеся
педагоги
Работа с родителями
1. «Важность выбора профессии. Сопровождение и поддержка профессионального выбора со стороны родителей» 1 Родительское собрание
Дискуссия Классный рук., родители
2. «Готов ли ваш ребенок к выбору профессии»; 1 Родительское собрание
Беседа Классный рук., родители
Таким образом, реализация воспитательной программы, проведение беседы, консультации, игр, экскурсии и активное вовлечение родителей в процесс формирования представлений обучающихся о мире труда и профессий, позволили решить поставленные задачи по предпрофильной подготовке восьмиклассников.
Ожидаемые результаты: психологическая мобильность, способность принимать решения в различных ситуациях;
готовность к самостоятельному выбору при решении профессиональных задач;
самопознание и саморазвитие для формирования конкурентоспособности на рынке труда;
позитивная мотивация к образовательной деятельности на протяжении профессиональной жизни;
планирование жизненной и профессиональной стратегии.
В результате реализации данной программы у обучающихся должны быть сформированы:
знания и представления:
— о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг;
— о возможностях получения образования по избранному профилю и о перспективе, о психологических основах принятия решения в целом и выборе профиля обучения в частности;
умения:
— находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля обучения и пути продолжения образования;
— объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;
— ставить цели и планировать действия для их достижения;
— выполнять пробы выбора профиля обучения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт.

Приложенные файлы


Добавить комментарий