Организация работы кружка технического творчества по профессиям: Электрослесарь подземный, сварщик

ГБОУ СПО ЛНР «Суходольский горный колледж»




Организация работы кружка
технического творчества по профессиям: Электрослесарь подземный, сварщик








Руководитель кружка «Горняк»
ГБОУ СПО ЛНР
«Суходольский горный колледж»
Буджерак Наталья Николаевна

2017г.
(Слайд 1) Политехнические знания, получаемые обучающимися при изучении основных наук, в какой-то степени отражают развитие современной техники, технологии и производства. Однако, для того, чтобы эти знания трансформировались в умения, необходимо их практическое освоение, учитывающее системный подход осуществления межпредметных связей.
Целенаправленная работа с обучающимися во внеучебное время, развитие их технического творчества, формирование профессионально важных качеств личности предполагает использование разнообразных форм.
Интересной формой организации внеурочной работы по техническому творчеству продолжает оставаться кружок, представляющий добровольное объединение учащихся на основе общего интереса к какой-либо области техники. Коллективное изучение вопросов техники и технологии, конструирование и моделирование технических устройств, научно-экспериментальный поиск обуславливает стремление учащихся к самостоятельному усвоению научно-технических знаний. Занятия в кружке технического творчества позволяют применять имеющиеся знания и практические навыки при разработке и изготовлении технических устройств, т. е. решать практические производственные задачи.
Многие обучающиеся связывают свои занятия в техническом кружке с мечтой стать впоследствии инженером, механиком, высококвалифицированным сварщиком, рабочим-новатором. Занятия в кружке они расценивают как один из возможных путей к осуществлению своей мечты. Другие хотят с наибольшей пользой расходовать свое [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Эти обучающиеся приходят в кружок потому, что намерены пойти работать после получения образования, и полагают, что знания и умения, полученные в кружке, помогут быстро освоиться с той или иной профессией. самостоятельность, увеличивается ответственность за общее дело.
Выполняя на занятиях в кружке монтажно-сборочные, измерительно-наладочные и сварочные работы, учащиеся действуют в условиях, близких к условиям цеха промышленного предприятия. Они имеют дело почти с такой же технологией, с такими же инструментами, станками, измерительными приборами, какие характерны для настоящего производства.(Слайд 2)





(Слайд 3) ЦЕЛЬ: раскрыть творческий потенциал учащихся во время трудового и производственного процесса,
сформировать чувство коллективизма, воспитать чувство самоконтроля.

Типичными признаками творческой личности являются: инициативность, настойчивость, самостоятельность, гибкость и критичность мышления, повышенная ценностная ориентация, самокритичность, способность рационально мыслить и принимать решения
Наполнить жизнь современного юного поколения вдохновением, заразить его жаждой познания и творчества можно только с помощью создания благоприятной среды.

(Слайд 4) Одно из направлений деятельности кружка технического творчества – производственно – техническое творчество, к которому относится кружок «Горняк» руководителем которого я являюсь. Основа работы кружка - развитие творческих интересов и склонностей детей проблемного возраста.
Доверие ученика считаю средством достижения взаимопонимания и взаимодействия.
Основными задачами моей кружковой работы по техническому творчеству являются:
знакомство и изучение истоков профессионального мастерства по профессии «Электрослесарь подземный, электрогазосварщик»
совершенствование умений и формирование навыков работы с наиболее распространенными инструментами и приспособлениями производственного труда при работе с оборудованием;
развитие сенсорного восприятия, логического мышления и воображения;
развитие творчества и индивидуальности;
воспитание ответственности за выполняемую работу;
повышение личной культуры учащихся;
воспитание трудолюбия, умения работать в коллективе и качественно выполнять работу.
Главное для меня - уважение учащихся. Задача – помочь утвердиться, реализовать себя, понять внутренний мир студентов. Считаю, что только рядом с учащимися настоящий педагог сохраняет силу творческого полета.
Основные черты моей работы в кружке технического творчества следующие :
- техническое творчество – это труд по материализации научных знаний. Если продукт научного творчества – идея, мысль имеет идеальную форму, то продукт технического творчества – материальный объект или средство для преобразования материального объекта;
- техническое творчество – специфическая форма мыслительной деятельности, направленная на умножение познания об объективном мире;
- результаты технического творчества образуют техническую среду общества, которая служит материальной основой жизнедеятельности людей.
Техническое творчество характеризуется некоторой совокупностью понятий и определений:
Основное направление кружка «Горняк» – выявление и развитие творческих способностей учащихся путем целенаправленного обучения учащихся, глубокого изучения профильных предметов, дополнительного изучения раздела «Элементы» предмет «Радиотехника», практических занятий с использованием инновационных технологий. Не менее важным является развитие творческой активности учащихся, приобщение их к трудовой деятельности, основанной на проблемах производства.
(Слайд 5) Цель педагога – не столь научить детей варить и работать на горном и газосварочном оборудовании, сколько раскрыть их способности, развить самостоятельное мышление, фантазию, умение работать и устранять неисправности в оборудовании. На занятиях кружка большое внимание уделяется ознакомлению с горным и сварочном производствами, применяются разнообразные приемы и методы работы, способствующие развитию самостоятельности, активности учащегося, побуждающие его выражать свое мнение, видение проблемы.

(Слайд 6) Во время работы кружка технического творчества я стараюсь раскрыть у учащихся творческие способности, где есть возможность предложить свое решение в той или иной ситуации.
Только в творческой деятельности может развиваться творческая личность, которая обладает такими характерными особенностями, как фантазия, выдумка, оригинальность, уклонение от шаблона, что так ценно в техническом творчестве и чего на своих кружковых занятиях должен добиться каждый мастер.
Учащиеся в своем большинстве – творцы. Помочь им выявить, раскрыть творческие способности – первейший долг нашего учреждения. Обучающая творческая деятельность в условиях внеклассной педагогической практики – это, в первую очередь, деятельность, способствующая развитию целого комплекса качеств творческой личности: умственной активности, быстрой обучаемости, смекалки и изобретательности, стремления добыть знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы, самостоятельности в выборе и решении задачи, трудолюбия, способности видеть общее, главное и т.д.

Мастер призван создать условия, которые способствовали бы творческой раскованности, осознанию каждым учащимся своей значимости, уникальности. В педагогической практике при формировании творческой личности необходимо уделять особое внимание следующим факторам:
- изучению индивидуальности;
- формированию условий для проявления внутренней свободы;
- поощрению самостоятельности и инициативы;
- вовлечению в творческую деятельность;
- расширению знаний в соответствующей сфере;
- развитию образного и интуитивного мышления и фантазии;
- свободному обмену мнениями, диалогу;
- критическому мышлению и восприятию собственных результатов;
- созданию творческих ситуаций путем необычных вопросов,
подходов, диалогичности, проблематичности;
- стремлению избегать односторонних и решительных оценок.
На занятиях кружка я стараюсь не только развивать учащихся, но и готовить их к жизни, формировать у них понимание необходимости сотрудничества, способствовать их социализации, т.е. воспитывать уважительное отношение к окружающей среде, к разнообразию культур, социальную ответственность за свою судьбу, собственное достоинство и личную честь, учить мыслить глобально и конкретно.
(Слайд 7) Помимо развития творческой активности учащихся, занятия в кружке содействуют развитию логически мыслить в проблемных ситуация, которые возникают при изготовлении той или иной модели.

Деятельность кружка направлена на:
Открытие новых перспектив перед каждым студентом.
Обогащение его как личности.
Развитие в нем жажды открытий, уверенности в своих силах и в себе.
Поощрение и стимулирование индивидуальных интересов и способностей, поддержка имеющихся знаний.
Активное вовлечение родителей в творческий процесс и превращение их в союзников педагога - мастера.
По наблюдениям, среди кружковцев можно выделить учащихся, всегда дополняющих свою работу новыми элементами, и учащихся сосредоточенных только на самой работе так, что их порой трудно вернуть в действительность, поскольку они творят самозабвенно, не обращая внимания на окружающих.

(Слайд 8) Занятия в кружке технического творчества способствует развитию творческого нестандартного мышления, повышению профессиональных навыков учащихся, умению реализовать собственные идеи. Учащиеся с большим интересом экспериментируют с различными производственными материалами.
Таким образом, особенностями среды кружковой работы определяются основные принципы развивающего обучения: проблематичность, диалогичность, индивидуализация.
В работе кружка принимают непосредственное участие и родители наших учащихся (участвуют в разработке эскизов макетов будущих экспонатов, способствуют пополнению технической базы кружка технического творчества, делятся собственным опытом с молодым поколением в сфере профессионального мастерства). Ребята хорошо и результативно работают, овладевают навыками работы и набираются опыта для личностного роста.
(Слайд 9) Модели, выполненные на занятиях кружка технического творчества заняли вторые места в республиканском конкурсе технического творчества за 2014-2015 и 2015-2016 учебные года.

(Слайд 10) Результатом работы кружка за 2015 – 2016 учебный год является создание двух действующих моделей:
Модель водоотливной установки.

2.Модель дороги канатной надпочвенной.

(Слайд 11) Результатом работы кружка за первое полугодие 2016 – 2017 учебного года является создание действующей модели:
Платформа сварочная.

(Слайд 12)
Самый лучший учитель для ребенка тот, кто духовно
общаясь с ним забывает, что тот он учитель,
и видит в своем ученике друга, единомышленника.
Такой учитель знает самые сокровенные
уголки сердца своего воспитанника.
В. Сухомлинский








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий