Конспект урока по художественной литературе на тему :Рассказывание русской народной сказки «Почему зайцы зимой белые шубки носят»


Раздел: Какие чудеса вокруг нас?
Подтема: Жизнь диких животных зимой
Тема: Рассказывание русской народной сказки
«Почему зайцы зимой белые шубки носят»
ОУД Школа/ДО: №14 Дата:15.01.2018 Ф.И.О. педагога: Предшкольный Количество присутствующих: класс/ группа: Количество отсутствующих: Цели ОУД 0.1.1.1. Отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, расска- зов, детских стихотворений и т.д. 0.2.1.1. Распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.). 0.2.2.1. Высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, по- тому что). 0.2.3.1. Оформлять свое представление в форме рисунка, схемы. 0.2.4.1. Сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки. Все дети смогут: ответить на вопросы по содержанию сказки; высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что). Предполагаемый Большинство детей смогут: определить жанровые особенности произведения. результат Некоторые дети смогут: сопоставлять иллюстрации с эпизодом сказки. Языковая цель Развитие навыков: делать самостоятельные выводы, давать полные, разверну- тые ответы на поставленные вопросы, обосновывать взаимосвязь и взаимозави- симость перемен в природе. Полиязычие: қоян, заяц, hare. Основные термины и словосочетания: народная сказка, загадка, малые литературные жанры, литературный жанр. Вопросы для обсуждения Какие виды и особенности малых видов литературных жанров вы можете на- звать? Чем отличается жизнь диких животных от жизни домашних? Какие виды загадок знаете? Материал про- Особенности малых видов литературных жанров, взаимосвязь и взаимозависи- шедших ОУД мость природных явлений, формирование представлений об особенностях обра- за жизни животных в разное время года, работа со схемами. План Временное пла- Планируемые мероприятия Ресурсы нирование 0–2 мин. (К, И) Создание положительного эмоционального настроя. Мяч Дети стоят в кругу. Педагог бросает мяч детям и просит из- образить животных: голос, походка, повадки. (К, И) Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. 2–7 мин. Педагог загадывает детям загадки: Хвост пушистою дугой, Вам знаком зверек такой? Острозубый, темноглазый, По деревьям любит лазать. Строит он свой дом в дупле. Чтоб зимою жить в тепле. Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. Кто зимой холодной Бродит по лесу голодный? После отгадывания загадок в результате обсуждения все при- ходят к выводу, что тема занятия «Жизнь диких животных зи- мой». Прежде чем дети начнут работать, следует провести подгото- вительную работу: 1. Выяснить, чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких животных. 2. Какие животные зимой спят? 3. Чем люди могут помочь животным и птицам зимой? Педагог сообщает детям, что о жизни животных зимой напи- сано очень много произведений разных жанров: сказок, рас- сказов, стихотворений, загадок. И сегодня приглашает детей познакомиться с русской народной сказкой. Прежде предлага- ет вспомнить жанровые особенности сказок. После этого пе- реходит к рассказыванию сказки. 7–19 мин. (К, И) Рассказывание русской народной сказки «Почему Хрестоматия, зайцы зимой белые шубки носят». азбука-тетрадь После рассказывания и обсуждени сказки педагог задает во- просы: 1. Понравилась ли сказка? Чем понравилась? 2. Какими словами можно охарактеризовать Мороза? 3. Каким оказался Заяц в этой сказке? 4. Как спасался Заяц от лютого Мороза? Словарная работа: одолеть, биться об заклад, ледяной ве- тер, лютовать. Работа в азбуке-тетради.
-194310-156845-1943102832100-1943105489575-1943106333490-1943108000365-191135-1600201043305-1600204832985-1600205922010-160020
Задание № 1.
Педагог предлагает рассмотреть иллюстрацию к сказке.
Какой эпизод сказки изображен на картинке?
Чем отличается Заяц из этой сказки от зайчиков из других рус-ских сказок?
Какой Заяц вам больше нравится? Почему?
Почему Мороз устал, а Заяц все еще оставался быстрым и лов-ким?
Далее педагог предлагает детям вспомнить особенности жан-ров малых литературных произведений: пословиц-поговорок, загадок, считалок.
Игра «Определи, где чьи следы». Зимой звери на снегу оставляют следы. Соедини следы с животными, объясни, по-чему ты так думаешь?
Повторить с детьми слова на трех языках: жабайы аңдар, дикие животные, wild animals.
19–20 мин.Динамическая пауза
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.
(К, И) Задание № 2. Помоги домашним и диким животным Азбука-тетрадь
20–28 мин.найти дорогу домой.
Это задание можно предложить выполнить самостоятельно или в паре с другом.
28-30 минИтог ОУД. Рефлексия.
– Диким животным зимой труднее выжить, чем домашним, потому что... .
– Загадки отличаются от пословиц и считалок тем, что... .
– Люди могут помогать животным в зимнее время тем, что... .
– Зайцы носят белые шубки, потому что... .
Педагог просит детей дать самооценку своей работе на занятии:
если ребенок понял тему и способен применить знания и умения, он дорисовы-вает смайлику улыбку; если цель достигнута частично – прямой ротик; если цель не достигнута – грустный ротик.
Проверено:___________15.01.2018

Приложенные файлы


Добавить комментарий