План урока Самопознание на тему Разум, воля и сердце (7 класс)

Предмет: Самопознание
Класс: 7

Дата:
ФИО учителя: Лемешко В.В.

Тема УМК
духовно-нравственное развитие обучающихся; усвоение ими знаний об общечеловеческих ценностях; формирование убеждений, социально значимых личностных качеств и жизненных навыков.

Тема раздела
Тема подраздела
Радость познания
Разум, воля и сердце

Сквозная тема
Дружба в коллективе

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана
 Углубить представления учащихся о ценности «любовь» через раскрытие значения понятий «разум» и «воля», основанных на доброжелательном, миролюбивом отношении к окружающему миру.

Цели урока
Все имеют представление о ценности «любовь» и знают о понятиях «разум» и «воля», демонстрируют миролюбивое отношение к окружающему миру.
Большинство проявляют интерес к познанию своих возможностей и развитию способностей.
Некоторые стремятся к самосовершенствованию через раскрытие смысла и значения общечеловеческих ценностей.

Критерии оценивания

Знают о ценности «любовь», дают определение, что такое разум и воля, понимают, что является хранилищем общечеловеческих ценностей.
Приводят примеры из жизни в которых присутствует проявление силы воли и разума для достижения цели.
Практикуют общечеловеческие ценности в повседневной жизни.

Языковые цели
 
Учащиеся будут говорить о качествах, которыми обладает человек сильной воли и разума.
Учащиеся будут использовать слова: самосовершенствование, общечеловеческие ценности, качества, разумный человек, человек с сильной волей.
Высказывание А. Кунанбаева на русском и казахском языке.

Формирование ценностей
 
общечеловеческая ценность Любовь
«М‰Sгілік ел» - Национальное единство, мир и согласие в нашем обществе
Качества - забота об общественных ценностях, забота об окружающей среде миролюбие, целеустремленность и ответственность, решительность и самостоятельность.

Ресурсы
 
Аудиозапись песни «Человек из дома вышел» Автор текста
Маграчев Л. Композитор (музыка) Пожлаков С. И Учебник, тетрадь, слайд презентация. Таблицы для самостоятельной работы.

Запланированные периоды урока
Методы обучения
(Каким образом я достигну целей обучения?  
Методы оценивания
(Как я пойму/узнаю, что учащиеся достигли целей обучения)
Способы дифференциации
(Каким способом я окажу поддержку учащимся)

Начало урока
 3 мин
Позитивный настрой.
Прежде чем перейти к основной теме нашего урока, давайте вспомним базовые общечеловеческие ценности:
Сколько их? (пять)
Перечислите. (истина, внутренний покой, праведное поведение, любовь, ненасилие)
Обратите внимание на таблицу перед вами и рядом с определением напишите о какой ценности идет речь.
1
Состояние уравновешенности, внутренней
гармонии человека, спокойствие ума.


2
Утверждение, основанное на реальности.


3
Мощная энергия, которая способна преображать
окружающий мир, энергия, рождающая и
поддерживающая жизнь.


4
Единство мысли, слова и дела. Проявление искренности
и доверия к людям, вера в бесконечную красоту
внутреннего мира человека независимо от его
развития и поведения в настоящем.


5
Неприятие насилия и отказ от использования насилия
для достижения любых целей. Совершение действий для
облегчения страданий других людей.



Как вы думаете, какая ценность из вышеперечисленных пронизывает и объединяет все ценности? (любовь)
Любовь в мыслях – Истина, любовь в поступках – Праведное поведение, любовь в чувствах – Внутренний покой, Любовь в миропонимании - ненасилие.
Знакомство с цитатой урока – словами Абая Кунанбаева, раскрывающими основную тему – необходимость целенаправленного развития разума и воли, в основе которых лежит общечеловеческая ценность любовь
«Адамзатты к™теретін тек Cылым, ерек-жігер, ар aждан» «Только разум, наука, воля, совесть возвышают человека»
(проговаривание цитаты вслух)
- о каких человеческих качествах говорит Абай?
- что важно каждому человеку воспиытвать в себе, для достижения поставленных целей?
- Скажите пожалуйста, какую мы сегодня на уроке можем поставить цель, что бы вместе ее достичь? (раскрыть понятие разума, воли и сердца)
- Через раскрытие какой ценности мы постараемся это сделать? (любовь)
 














































Середина урока


5 мин.




















3 мин








5 мин







1 мин


3 мин








2 мин



5 мин






Учащиеся слушают в изложении учителя «Слово семнадцатое» Абая (учебник). Прямая речь зачитывается по тексту, чтобы донести глубокий смысл притчи.
Беседа
Каким образом доказывали свою значимость Разум, Воля, Сердце?
Как науке удалось помирить спорщиков?
Почему сердце является главным мерилом поступков человека?
Как вы понимаете слова «Береги в себе человечность?»
Обобщение от учителя, слово Абая 43: « Соединить в себе силу разума и силу воли. Сумевшему сосредоточить в себе разум и волю подвластно все. Если же эти качества не развиты или одно из них присутствует, а другого нет, то духовная мощь понесет тебя, как необъезженный, неуправляемый скакун, бросая и на скалы и в воду и в пропасть»
- Подумайте о каких необходимых качествах говорит Абай. (ответственность, целеустремленность, понимание, доброта, милосердие, миролюбие и т д)

Ученику предлагается прочитать стихотворение Бектемиса Утетилеуова данное в учебнике.
Через что проходит настоящий процесс познания у человека? (через чувства и разум) Найдите подтверждение в стихотворении.
Что значит процесс самопознания через чувства и разум? (познание себя, других людей, мир)
На что использует свой разум человек? (добрые дела, на созидание).
Что излучает наше сердце? (любовь)

Беседа
Цель – выявление уровня понимания учениками таких понятий как «разум», «воля», «разумный человек», «человек сильной воли».
Как вы понимаете смысл выражений «слабовольный человек», «человек с сильной волей»? (приведите примеры)
Как проявляется воля человека? (приведите примеры)
Что характеризует разумного человека?
Чем руководствуется человек в жизни: разумом или чувствами? Почему?

Разминка «Сели - встали» - Цель – развитие внимание и самоконтроля
Один хлопок – руки вверх, два хлопка – встали, три хлопка – руки на пояс, четыре хлопка – сели (задание дается вразброс).
4.Высказывание Абдаллаха ибн Аль-Мукаффы:
«Разум есть основа всякого добра, ключ к каждому желанию, и никому не обойтись без него. Он приобретается опытом и образованностью. Разум таится в человеке: не виден он, пока не обнаружит его образованность и не даст ему силы и опыт; когда же утвердится, то первым устремляется к добру и отгоняет всякий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
поясните смысл данного высказывания
кто является творцом жизни?
что является ведущим по пути самосовершенствования человека? (разум и добрая воля)

5.Задание 3- цель – закрепление новых знаний учащихся о понятии разум.
- -перечислите три основных качества, характеризующие разумного человека. Приведите пример.
6. Задание «Не законченное предложение» (соединить стрелочками по смыслу)
Разум помогает человеку понять
внутренние силы человека
для достижения выбранной
им цели.

Разум понимается как
преодолевает любые
трудности, проявляет
решительность и
самостоятельность.

Воля раскрывает
взаимосвязь явлений,
фактов и вещей, познать
смысл жизни и мудрость
человечества.

Человек, умеющий сочетать в себе разум и волю,..
способность человека
постигать суть явлений
и ситуаций, принимать
решения.

Целеустремленность и ответственность способствуют
жить в гармонии с
собой и миром.

Разум и воля в сочетании с нравственными качествами помогают человеку
умение прислушаться к
своему сердцу.

Направить свои силы на добрые дела помогает
наполнить свои мысли,
слова и поступки энергией
любви.

Прислушаться к сердцу – это значит
развитию разума и воли
человека.

Для чего человеку надо совершенствоваться?





1 и 2 – знают содержание текста, могут выделить главную мысль
3- понимают что сердце помогает каждому человеку почувствовать нравственную основу поступка, различают добро и зло.
4-умеют прислушаться к своему сердцу



























Конец урока
1 мин
Д/З – задание 1 в тетради «Сравнить притчу «Разум чувства и воля» со «Словом семнадцатым» Абая.
Цель – предоставить возможность учащимся понять смысл и выявить разницу в значении ключевых понятий.
Исполнение песни «Человек из дома вышел»
1.Поднялся рассвет над крышей,
Человек из дома вышел
Поглядеть на жизнь поближе
Вздумал с утра.
Человеку много ль надо-
У него на сердце радость,
Он смеётся снегопаду,
Солнцу в небе и ветрам.
2.Человеку много ль надо-
Надо, чтобы друг был рядом,
Песня чтоб была на случай,
Случай любой.
Чтобы дома не забыли,
Чтобы следом письма плыли,
Чтобы в этих письмах были,
Были строчки про любовь.
3.Человеку много ль надо-
Чтоб в природе был порядок,
И была бы жизнь длиннее,
Чтобы шагать.
Чтоб не тёрла плечи ноша,
Повстречать людей хороших,
Да и счастье тоже надо,
Тоже надо повстречать.
От сердца к сердцу
Посидим в тишине и подумаем о том, что нового удалось узнать на уроке (ответы в раздаточной табличке)
- Что запомнилось?
- Что было интересным?
- Где эти знания пригодятся в жизни?
-О чем бы ты рассказал своим родителям или друзьям?

Спасибо за урок!
 





Еђ Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий