План-конспект занятия в сенсорной комнате для детей младшего школьного возраста


План-конспект занятия в сенсорной комнате для детей младшего школьного возраста
«Волшебное путешествие»
Цели и задачи: - снятие мышечного и психоэмоционального напряжения;
- снижение тревожности;
- активизация различных функций центральной нервной системы за счет обогащенной мультисенсорной среды;
-развитие тактильной чувствительности, умения передавать свои чувства и ощущения в связной речи.
Материалы и оборудование: сенсорная тропа, сухой бассейн, подборка релаксационной музыки, пузырьковая колонна, столик для рисования песком «Радуга» с цветной подсветкой
Ход занятия
1.Вводная часть.
Психологический настрой.
Психолог: « Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть в нашей волшебной комнате. Я вижу, что у некоторых мои слова вызвали некоторое удивление и недоумение: в чем же состоит волшебство, ведь с виду это просто обычная комната. Я вам немножко подскажу, ребята: волшебство заключается в необычных предметах, которые есть в этой комнате. Поэтому на сегодняшнем занятии мы будем путешествовать по волшебной комнате и выполнять упражнения с волшебными предметами.»(все встают в круг без обуви на ковер)
Приветствие!
Психолог: «Но прежде, чем мы начнем наше занятие, давайте поприветствуем друг друга. Давайте начнем наше занятие с улыбки!
С голубого ручейка начинается река, а наше занятие начинается с улыбки. Давайте подарим друг другу улыбку!» Музыкальное сопровождение, песня «От улыбки».
Психолог: «Скажите, дети, а вы любите путешествовать? Ответы детей.
Сегодня отправляемся в сказочное морское путешествие, но прежде чем мы отправимся, я должна убедиться, что мы с вами дружная команда, ведь путешествовать вместе могут только очень дружные команды. Сейчас я пожму руку (имя ребенка), а (имя ребенка) пожмет руку своему соседу и так далее, пока рукопожатие не вернется ко мне. (Дети жмут друг другу руки). А теперь давайте подойдем друг к другу поближе и обнимемся.
Какие вы молодцы!».
Чтобы быть отважными путешественниками, мы не должны ничего бояться, а побороть наши страхи и переживания нам поможет следующее упражнение.
Упражнение «Мой страх исчезает с упражнением "Ха!"
Психолог: «Я буду читать стихотворение, а вы будете его за мной повторять.»Чтение стихотворения «Счастливая ошибка».
Меня напугал так сильно страх
В потемках у ворот,
Что я в испуге крикнул: «Ах!»
Совсем наоборот:
Я крикнул: «Ха!»,
И мигом страх забился под забор,
Он струсил сам!
И слово «Ах!»
Я позабыл с тех пор!
Психолог: « Когда чего-то боишься, надо страху громко говорить: «Ха!» - тогда он испугается вас. А делать это надо так: поднять руку вверх, глубоко вдохнуть, резко наклониться вперед, руки опустить и громко выдохнуть: «Ха!» Всем своим страхам, неудачам, печалям надо говорить: «Ха!» - и тогда они испугаются и отступят от вас. А теперь давайте дружно все скажем : ха-ха-ха-ха»
Психолог: «Следующее упражнение нужно, чтобы показать свою силу. Вам предлагается выбить пыль из подушки; бить ее посильнее, чтобы получше очистить.
Упражнение «Упрямая подушка»
Психолог: «Вот теперь я вижу, что мы с вами готовы к увлекательному путешествию.
Основная часть
Психолог: «Сейчас мы по дорожке отправляемся к морю, а чтобы следующему за тобой человеку было легче проходить путь, ты должен словами описать, что ты чувствуешь при ходьбе по этой тропке.
Упражнение «Сенсорная тропка»
Дети медленно идут по дорожкам друг за другом, внимательно смотрят себе под ноги и говорят о том, что они ощущают.
Психолог: «Вот мы и добрались до моря. По очереди ныряем туда и медленно плывём на другой берег, рассматривая всё вокруг.» Упражнение «Рыбки
Психолог: « Представьте себе, что вы - разноцветные рыбки и плаваете в теплой воде, мягко шевелите плавниками и хвостиком. Вы плывете над самым дном моря и видите красивые водоросли, разноцветные камешки на дне, других разноцветных рыбок. Вам хорошо и спокойно. Вы решили отдохнуть и опускаетесь на мягкий теплый песок на дне. Вы спокойно отдыхаете, отдыхают ваши плавники и хвостик. Вам хорошо и приятно лежать на морском дне...
Вы отдохнули и поднимаетесь на поверхность моря. Улыбнитесь солнышку и с улыбкой откройте глаза. Пусть улыбка не покидает вас весь день!
Вот мы и доплыли на сушу, выходим и присаживаемся на песок.
Плавая в море, вы представляли разных рыбок, а теперь давайте посмотрим на них поближе.»Упражнение «Цветотерапия» Дети присаживаются на стойку к пузырьковым колонам с рыбками и по очереди говорят, какое настроение у них вызывает тот или иной цвет подсветки воды, рассказывают о том, как изменилось их настроение после наблюдения за всеми цветами воды.
«Какие молодцы, а теперь давайте порисуем теплым приятным песочком.» Упражнение «Рисование песком» Дети присаживаются за столик для рисования песком «Радуга» с цветной подсветкой.
Психолог: «Нарисуйте, пожалуйста рыбок, море, лодку. Какой цвет для столика вы хотите выбрать?»
Упражнение« Осуществление любых желаний»
Психолог: « Представьте, что вы стали золотой рыбкой. Для вас нет ничего невозможного. Вы можете осуществить любое желание, сотворить любое чудо.
Подумайте, что бы вы сделали, если бы были золотой рыбкой? Кто готов?
(педагог-психолог передает ребенку золотую рыбку из бумаги, и тот начинает говорить. Потом рыбка переходит к следующему ребенку, и т. д.) А что она могла пожелать, как вы думаете?
Дети называют желания, а педагог-психолог ударяет палочкой о звенящий предмет и после каждого пожелания произносит: «Исполняется!»
Заключительная часть.
Упражнение « Пузырек воздуха»
Психолог: «Ребята посмотрите, какие тут пузырьки…
Давайте представим себя пузырьком воздуха, невесомым, воздушным и легким. Дети ходят на носочках очень тихо, легко и мягко. (Можно использовать релаксационную музыку, прилагаемую к оборудованию сенсорной комнаты).
Подведение итогов занятия.
Упражнение « Барометр настроения».
Психолог: «Я вам раздам дневники настроения, где изображены смайлики: грустный, нейтральный и положительный. Раскрасьте любым цветом любой смайлик.
Психолог: «Вот и закончилось наше морское путешествие? Ребята, как вы себя чувствуете после выполнения всех упражнений?
Понравилось занятие или нет?
Ребята, а давайте вспомним, где мы с вами путешествовали сегодня?
Понравилось ли вам наше путешествие?
Какие упражнения вам понравились больше всего?
С каким волшебным предметом вам понравилось работать больше всего?
Молодцы ребята! Все сегодня справились с заданиями. Мне сегодня было приятно с вами работать.»

Приложенные файлы


Добавить комментарий