Краткосрочный план урока по русскому языку. Жизнь и творчесто. 5 класс



Краткосрочный план урока
Раздел 5. Жизнь и творчество
Школа: средняя школа № 5
Имени Шогы Муналулы
Дата: ФИО учителя: Альжанова А.А
Класс: 5 «Г» Количество присутствующих: 12 отсутствующих:0
Тема урока Искусство звука
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.
Цели урока Все учащиеся смогут:
понимают общее содержания текста, определяя ключевые слова и словосочетания .
Большинство учащихся смогут:
Понимают основное содержание текста близко к тексту,
принимают участие в диалоге.
Некоторые учащиеся смогут:
умеют задавать вопросы высокого порядка и отвечают на них, пересказывают содержание текста
Критерии оценивания Обучающийся:
Вступает в диалог, адекватно реагируя на реплики собеседника
Передает основное содержание текста
Языковые цели
ИЯЕ-1.2. Использование прилагательные с зависимыми словами в нужных формах
Ключевые слова и фразы: Жил хан, сын, умерла жена, выходил на охоту, степь, музыка, единственный человек, Хусайн, состязался, конюх, шёлковая плётка, кипящий свинец.Полезные фразы для диалога/письма
Много лет назад …
Звали его Хусайн.
Старый хан беспокоился за сына
Боялись они сказать старому хану
Привитие ценностей
Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому языку.
Межпредметные связи Взаимосвязь с предметами: казахский язык.
Использования
ИКТ 1.Использование музыки во время создания благоприятного психологического настроя.
2.Соблюдение правил безопасности.
3. Слайды, картинки
Предварительные знания
Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи.
Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
10мин.
Целепологание І. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу и себе.
Приятного учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском , русском, английском. (Саламатсыздар ма? Здравствуйте? ) Проверка домашнего задания.
ІІ. Актуализация знаний.
На доске развешаны опорные слова, по опорным словам хан, сын, охота, несчастье, музыка, инструмент догадайтесь, о чём расскажет вам сказка «Мастер Али».
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али».
ФО Сигнальные карточки
Подумайте, что каждый из вас знает об этом слове и что хотите узнать. Метод « Фруктовый сад»
Учащимся раздаются заранее вырезанные из бумаги снежинки, яблоки, лимоны, разноцветные листы и предлагается попробовать более четко определить, что они ожидают (хотели бы получить) от сегодняшнего урока, обучения в целом и чего опасаются, записав и прикрепив на определенную поляну, дерево и т.д. После выполнения систематизируются сформулированные цели, пожелания, опасения и подводятся итоги.
Задание 1: Прочитать по ролям.
Ф.О. «Две звезды , одно желание»
Учебник. Часть 2
Середина урока
30 мин
III. Изучение нового материала
Чтение первой части сказки. Работа по тексту.
(К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Упр. 339
Какие иллюстрации можно сделать по содержанию 1-й части сказки?
Дайте словесное описание каждого рисунка, употребляя прилагательные.
(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся читают первую часть, заполняют таблицу
Текстовой этап. ознакомительное чтение.
1.Чтение с пометками. Для эффективного чтения и размышления над текстом используется стратегия «Пометки на полях»
Учащиеся читают текст маркируя его специальными значками.
Я знаю+ Это новая информация- Я думал по другому, это противоречит тому, что я знаю
? Это мне не понятно
Подчеркнуть снизу одной чертой те слова значение которых им не понятно.
Анализ маркировки учащихся, выявление слов значение которых им не понятно.
2. Стратегия для расширения лексики
Слова Что, по вашему мнению, оно значит Словарное определение Предложение с использованием слова
3.Метод «Время ожидания»
Время ученикам подумать и дать ответы.
Учитель говорит, а потом выдерживает паузу перед тем как ученики дают свои ответы.
Ученик заканчивает отвечать и учитель выжидает прежде чем отреагировать. Это дает ученику возможность дополнить и продолжить – или другому ученику ответить.
ожидания позволяет
Кумулятивная беседа. \Вопросы к тексту\.
- Каким был хан?
- Почему его боялись и прятались?
-Кто был его единственным человеком на земле?
- Каким был сын хана- Хусаин, что он любил?
- Что приказал хан своим слугам?
ФО . Дескрипторы. Обучающегося:
Учащиеся смогут задавать вопрос и отвечать.
Задание А. Составьте диалог и в паре обсудите – что произошло дальше?
Дескрипторы: Обучающийся
Дескриптор вступает в диалог;
участвует в роли задающего и отвечающего на
вопросы;
правильно реагирует на реплики собеседника.
Задание В.
Группа: Напишите слова жестокость, молодость в имени прилагательном м.р, ж.р, ср.рГруппа: Напишите слова опасность, злость в имени прилагательном м.р, ж.р, ср.р Дескрипторы: Обучающийся:
Смогут написать слова в нужном роде
поставит вопрос
выделяет окончание
Задание С.Используя ключевые слова и словосочетания перескажите текст.
Дескрипторы: Обучающийся
определяет в тексте ключевые слова и словосочетания;
-отвечает на вопросы высокого порядка;
- использует в пересказе ключевые слова;



Конец урока
5мин.
Обратная связь. Возврат к тексту. Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.
Обратная связь. Возвращение к теме и цели урока.
Рефлексия. Мухомор.

Домашнее задание на выбор: Прочитать 1 часть и пересказать своими словами.
Составить диалог.


Приложенные файлы


Добавить комментарий