План-конспект урока немецкого языка по теме Мой дом — моя крепость (10 класс)


Ход урока
Этап урока и его продолжительность Задачи учителя на каждом этапе Деятельность учителя по организации речевого взаимодействия. Педагогическая модель Деятельность учащихся Оборудование и дидактические материалы
1 2 3 4 5
Начало урока
1.Приветствие учителя
Ввести в атмосферу иноязычного общения
Наладить взаимодействие с учащимися Приветствует учеников:
Guten Tag! Setzt euch! Ich heiße … Ich bin heute ihr Deutschlehrer.
Приветствуют учителяТема на доске:
«Mein Haus ist meine Festung»
2.Организационно-мотивационный момент

Настроить учащихся на активную работу на уроке. Переключить учащихся на иноязычное общение.
Задаёт вопросы, подводит учащихся к теме урока:
Der Wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wie ist das Wetter heute?
Gefällt euch heutiges Wetter? Слушают учителя, настраиваются на работу.
Дата на доске:
18. September 2015
3. Целеполагание Ознакомить учащихся с целями урока Wir arbeiten heute weiter am Thema:Mein Haus ist meine Festung. Findet ihr dieses Thema aktuell? Осознают тему и задачи урока 4. Фонетическая зарядка
Совершенствовать ритмико-интонационные навыки Nur das Haus, in welchem Liebe und Freundschaft wohnen ist ein richtiges Haus. II.Основная часть урока.
Обучение чтению
Предтекстовый этап
Развивать языковую догадку
Снять лексические и фонетические трудности
Wiederholen wir die Wörter: die Tapete, das Gebäude, das Eigentum, der Eingang/Aufgang, das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Vorort, das Poster, die Stadtmitte/das Stadtzentrum, die Treppe, das Treppenhaus
Lest neue Wörter und versucht sie ins Russische übersetzen: Der Wert, schützen, der Anfang, die Höhle, die Hütte, der Grundbedürfnisse, die Anforderungen, das Fahrzeug. Учащиеся слушают и выполняют задания учителя Учебник, раздаточные пособия
Текстовый этап Совершенствование навыков чтения
Предлагает прочитать текст на странице 16. 1. Sucht folgende Sätze im Text: 1)…
2. Ergänzt die folgende Sätze:
1) In einer Wohnung leben die Menschen, sie …
2) Am Anfang waren es …
3) Wohnen gehört zu den …
4) Eine Wohnung ist qualitative hoch, wenn …
5) Die Wohnlage kann man nach bestimmten Kriterien einordnen…
3. Stellt die versäumten Wörter ein
1) In einer Wohnung leben die Menschen, sie … und …, die Wohnung … die Menschen vor … und …, in der Wohnung kann man…
2) In Grönland wohnen manche …, in den Wüsten …3) Einige Menschen wohnen in …, andere in …4) Wohnen gehört zu den … des Menschen, wie …, und Schalten.
5) Es gibt aber auch … an die Qualität einer Wohnung.
6) Für ein angenehmes Wohnen ist die … wichtig.
4. Übersetzt ins Deutsche
1) В квартире живут люди, они спят и едят, квартира защищает людей от ветра и непогоды.
2) Вначале были пещеры и хижины.3)Некоторые люди живут в баржах для жилья, а некоторые в автоприцепах.
4) Проживание относится к основным потребностям людей, таким как еда, питье и сон.5) Важно также, имеется ли общественный транспорт. Слушают учителя, осознают задания, выполняют поставленные учителем задания. Учебник, рабочая тетрадь
Послетекстовый этап Развивать умения монологической речи Beantwortet meine Fragen: 1) Wie heißt der Text?2) Worum geht es im Text? III Заключительная часть урока.
1.Подведение итогов
Подвести итог урока
Подводит итог урока.Was war in der Stunde schwer/neu/interessant? Отвечают на вопросы, тем самым подводя итог урока 2. Рефлексия Развивать рефлексивные умения учащихся Предлагает рассказать о преимуществах или недостатках места расположения дома, квартиры или любого другого здания с помощью слов и словосочетаний на странице 18, упражнение 2А. Высказывают свое личное мнение. учебник
3. Выставление и комментирование оценок Оценить и прокомментировать работу учащихся Учитель выставляет и комментирует оценки учащихся. Слушают учителя 4. Предъявление домашнего задания Задать домашнее задание Schreibt die Hausaufgaben …
Открывают дневники и записывают домашнее задание Домашнее задание написано на доске

Приложенные файлы


Добавить комментарий