Урок русского языка Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Слово и слог. Ударение»


Тема. Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Слово и слог. Ударение».
Цель: создать условия для ознакомления детей с праздником «День космонавтики»; совершенствовать умения делить слова на слоги; систематизировать и уточнить знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных; развивать устную и письменную речь; развивать орфографическую зоркость; развивать устойчивое внимание и память; воспитывать самодисциплину и положительную мотивацию к обучению.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: коллективная, групповая.
Оборудование: телевизор, таблица букв, карточки для учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.
Мы гостей сегодня ждали,И с волнением встречали.Хорошо ли мы умеем:И писать, и отвечать?Не судите очень строго,Ведь учились мы немного!
- Конечно же, ребята постараются показать, чему они научились.
Мы –умные, мы – дружные, мы – внимательные!
Мы – старательные! Хорошо мы учимся, всё у нас получится!
II. Сообщение темы и цели урока.
- На каждом уроке вы совершаете маленькое открытие - чудо. С каждым годом этих открытий будет становиться всё больше и больше. Сегодня, я надеюсь, вы поделитесь со мной своими открытиями, которые вы сделали на предыдущих уроках: мы повторим с вами деление слов на слоги, будем развивать ваше умение находить ударный слог в словах и вы сделаете для себя ещё маленькое, но важное открытие.
III. Актуализация опорных знаний учащихся.
- Ребята, какое сегодня число? (12 апреля)
- А какой праздник мы сегодня отмечаем? (День космонавтики)
- Посмотрите на экран нашего телевизора, мы отправляемся сегодня в космическое путешествие.
(Запуск ракеты - https://www.youtube.com/watch?v=oj2tjoxUl44)
1.Приём "Да - нетка"
- Я загадала букву... Обратите внимание на нашу таблицу букв. (Приложение № 1)
(Предполагаемые вопросы детей:
- Эта буква обозначает гласный звук? (Нет)
- Она обозначает парный звук? (Да)
- Она обозначает звонкий звук? (ДА)
- Эта буква находится в таблице выше буквы «д»? (Нет)
- Это буква «ж»? (Нет
- Это буква «з»? (Да)
2.Минутка чистописания.
А запишем мы сегодня букву, которая обозначает глухой парный согласный звука [з]. Из каких элементов она состоит?
Откройте тетради.
Тетрадь с наклоном положу,Ручку правильно держу,Сяду прямо, не согнусь.За работу я возьмусь.
Письмо большой и маленькой букв Сс.
- А сейчас запишем слоги-слияния в которых буква "с" обозначает твёрдый звук. (Дети называют и записывают слоги: сы са су со сэ)
- Мы можем написать слог «сэ», потому что в русском языке есть слова:
сэкономить – расходовать бережно, экономно;
сэр – почтительное обращение к мужчине в Англии, США.
3. Словарная работа.
- Послушайте внимательно загадку:
Он бежит за мной и лает,
Он не злится, он играет.
Добрый, вовсе не кусака,
Он мой друг – моя… (Собака)
- Давайте возьмём космические ручки, проверим правильно ли лежат наши космические тетради и запишем это слово у себя в тетради, поставьте ударение и отметьте безударную гласную которую надо запомнить. Проверьте, пожалуйста, свою запись с образцом у меня на доске.
Сколько гласных звуков в этом слове? (3) Разделите это слово на слоги. Сколько слогов? (3) А сколько букв? (6) Звуков? (6)
А каких известных собак вы знаете? (Приложение №2 Белка и Стрелка)
4.Составление предложения.
- Я составила для вас предложение, но, когда ракета взлетала, карточки со словами разлетелись. Помогите мне восстановить предложение.
в Белка и космос. летали Стрелка
Белка и Стрелка летали в космос.
Поставить ударение над каждым словом.
IV. Закрепление знаний, умений и навыков.
- В условиях невесомости разлетелись слова. Нужно их собрать.
Кос нетазвёз моспла ды- Запишите слова в тетрадь. Определите в словах ударение.
- А сколько значений у слова "звезда"?
небесное тело;
геометрическое тело;
знаменитость;
воинский значок.
- Поставьте точки под буквами, которые обозначают гласные звуки. Сколько точек вы поставили? (7)
Приём "Немой" опрос"- показать на пальцах сколько гласных звуков.
2. Физкультминутка.
А сейчас мы проведём космическую физминутку.
Я буду называть вам слова, если в слове вы услышите звук [с], то сделайте прыжок на месте, а на звук [з] присядете.
Звёзды, спутник, космонавт, закат, компас.
Поработаем со звуками [р] и [л].
На звук [р] - поднять вверх руки.
На [л] - наклониться вперёд.
Робот, инопланетянин, скафандр, космодром, луноход.
Спасибо, вижу, что вы внимательные.
3.Деление слов на слоги для переноса. Проверка космической внимательности.
Перед вами карточки со словами. Их нужно разделить для переноса. (Все ученики берут первую карточку, проговаривают первый слог, отрывают его от карточки, затем второй и третий. Делаем вывод: в первом слове 3 слога. И т.д.)
луноход скафандр старт комета
4.Приём "Морфологическая копилка"
Проверка космической дружбы. (Работа в паре)
- Перед вами слова. Вам нужно распределить эти слова на две группы.
Александр Терешкова Юрий Волков Валентина Гагарин
- Какие группы у вас получились? (Имена и фамилии)
- Чьи это фамилии? (Ответы детей)
- Найдите имя Гагарина. (Приложение №3)
- А теперь Терешковой. (Приложение №4)
- А как зовут Волкова? (Приложение №5)
Запишите имя и фамилию одного из космонавтов, разделите на слоги для переноса. С какой буквы мы запишем эти слова?
V. Итог урока.
- Какие темы мы сегодня повторили на уроке?
- Пригодится ли это знание вам в жизни?
VI. Рефлексия.
- Разместите свою звёздочку на небе. Если вы работали весь урок ваша звезда поднялась высоко, а если отвечали мало, то она только начинает свой подъём.

Приложенные файлы


Добавить комментарий