Конспект обобщающего урока на тему Черви (7 класс)


Обобщающий урок по теме «Черви».
«Весьма сомнительно, чтобы нашлись еще другие
животные, которые в истории земной коры
заняли бы, столь видное место»
Ч. Дарвин

Вступительное слово учителя.
Здравствуйте ребята!
Сегодня у нас с вами итоговый урок по теме «Черви» (слайд №1).
Цель нашего занятия обобщить, систематизировать и оценить свои знания о строении многообразии червей, об их усложнении и приспособлении к среде обитания.
На уроке нам сегодня поможет компьютер. Обратите внимание на экран (слайд №2 – рейтинговый лист).
Перед вами рейтинговый лист, у каждого из вас на столе такой же. Вы уже не раз работали с подобным листом, но я напомню вам, что постепенно в ходе урока вы будете проставлять баллы в каждую колонку.
Каждая колонка это этап работы на уроке:
1-я называется устные ответы (за каждый правильный ответ вы будете себе в лист выставлять 1 балл).
Следующий этап нашей работы: работа в группе. Максимально работая в группе, вы можете получить 5 баллов, эту работу буду оценивать я, по мере выступления групп. Далее творческое задание - которое я назвала «Жил на свете Червячок»…- где вы должны будете угадать о каком червяке идет речь и записать напротив его номера в рейтинговом листе - название червей, а так же класс, тип. В этом задании вы можете получить максимум 5 баллов.
Заключительный этап это тестирование, где вы должны будете ответить на вопросы. Затем подписать общий балл и выставить себе оценку за урок и сдать мне затем свои рейтинговые листы.
Вы должны постараться получить за выполнение каждого задания максимальное количество баллов, по сумме которых будет выставлена итоговая оценка за урок. Прошу вас быть активными, терпеливыми по отношению к своим товарищам и получить удовольствие от работы на уроке.
Разминка! Итак, начнем учиться!
На предыдущих уроках мы с вами изучали животных, которые объединяли одним названием «Черви». Это очень различные по образу жизни и по-своему строению животные. К ним относится и всем известный - дождевой червь (слайд№3) и малознакомая вам ранее – белая планария (слайд №4) и большое количество паразитических червей (слайд №5) таких как аскариды и ленточные черви(слайд №6).
Среди них есть и малыши, размер которых не превышает миллиметра, у эхинокора например 5-6мм, и настоящие гиганты длинной до нескольких метров, например широкий лентец может достигать 25-30 м. в длину. При изучении этой темы мы с вами познакомились с большим количеством новых терминов. Давайте вспомним значение этих слов (слайд №7).
1.Что такое гермафродиты
2.Что такое эктодерма?
3.Что такое энтодерма?
4.Что такое мезодерма?
5.Черви являются двух или трехслойными жив.? 6. Что такое финна?
7. Что такое эндопаразиты?
8. Что такое эктопаразиты?
9.Что такое регенерация?
Молодцы ребята! А теперь мы подошли к следующему этапу урока. Перед вами таблица, которую вы должны заполнить поработав в группе, у вас у всех такая же таблица как и у меня. Три группы будут заполнять таблицу для того типа, который им достанется, а четвертая группа займется паразитическими червями (слайд№9) – назовет трех представителей и расскажет об их циклах развития. На работу вам отводится 5 минут и 2-3 минуты на выступление. Помните, что каждый выступающий несет ответственность за работу всей группы. Подойдите ко мне представители групп и возьмите конверты с заданием.
Работа в группах и отчет о работе.
Слайд№10 – на экране сравнительная таблица.
Плоские черви (ребята рассказывают, какие классы входят в тип). Открываем и проверяем.
Слайд №11-классификация типа Плоские черви. Далее остальные колонки.
Проверка Слайд №12- записывают классификацию.
Слайд №13- все остальное.
Выставление оценки группе.
Слайд №13-тип круглые черви.
Слайд №14-проверка, выставление оценки.
Слайд №15 – тип кольчатые черви, классификация.
Проверка слайд №15,16.
Слайд №15- остальные колонки.
Проверка слайд №17 – выставление оценки.
Слайд №18- группа черви-паразиты называют что обозначено буквами А,Б,В,Д,Е
Проверка слайд №19 – рассказ о циклах развития!
Вопрос ко всем группам.
Ребята вот вы послушали о циклах развития паразитических червей, а какие 4 меры профилактики вы можете предложить?
Конечно: мыть руки, мыть овощи и фрукты, хорошо прожаривать мясо, уничтожать насекомых переносчиков.
Итак, ребята вы молодцы, хорошо поработали, всю таблицу заполнили и повторили, какой большой материал.
Творческое задание.
а) А теперь давайте немножко отдохнем и заодно проверим как вы на практике можете применять свои знания. Ребята для вас подготовили небольшую инсценировку. Вы должны определить кто есть кто. С места не выкрикивать, а поднимать руку.
б) А теперь продолжим отгадывать животных и перейдем к следующему этапу, который у нас называется «Жил на свете Червячок» (Слайд №21).
У вас на столе конверты каждый возьмет вариант запишет № животного и его название в рейтинговом листе, а мы затем проверим, 2 минуты всем на работу.
в) Проверка и выставление баллов в рейтинговый лист. Слайд №22- проверь себя!
V. Мы подошли с вами к заключительному этапу нашего урока - тестированию.Выберите один правильный ответ (3 минуты).
Взаимопроверка - поменяйтесь рейтинговыми листами и проверти работу соседа (слайд №24).
Спасибо за работу на уроке!!!

Приложенные файлы


Добавить комментарий