Рабочая программа по французскому языку, 5 класс , внеурочная деятельность,


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Школа № 78»
Рассмотрена
и рекомендована к утверждению Рассмотрена
и рекомендована к утверждению Утверждена
на заседании МО учителей на заседании приказом от 31.08.2017 г.№368
английского языка, истории и обществознания методического совета Директор МБОУ «Школа №78»
Протокол № 9 от 25.08. 2017 г. протокол от 31.08 2017 г .№ 1 ___________
Председатель МО Председатель МС Дрозд М.Г.
___________ Самойлик А.Г. ___________ Маркина Л.В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности
Наименование Друзья французского языка
Направление ОбщеинтеллектуальноеУчебный год 2017-2018 г.
Класс 5
Учитель Самойлик А.Г.


«28» августа 2017 г.
г.Ростов-на-Дону
2017 год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по французскому языку для 5 класса «Друзья французского языка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 78», на основе программы линейки «В мире» по французскому языку, автора В.Н. Шацких, М., Дрофа, Вентанаграф, 2014г. Программа ориентирована на интеллектуальное развитие ребёнка.
В основу программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:
соответствие возрастным особенностям учащихся, преемственность с образовательными технологиями учебной деятельности;
опора на ценностные ориентиры воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Данная программа даёт распределение часов по разделам, последовательность изучения тем и разделов.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 40 минут.
Содержание программы
Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как: история, обществознание, география, литература.
Программа рассчитана на 68 часов (1 раз в неделю по два часа каждый).
1.Знакомство. Приветствие. Знакомство со сверстниками. Страноведение. Алфавит. Представление своей семьи. Правила произношения звуков французского языка.
2. Сказочные персонажи, их возраст, внешность, черты характера. Понятие артикля (неопределенный/неопределенный артикль). Притяжательные местоимения. Предметы и их принадлежность. Буквы - чтение и написание. Предметы и их принадлежность.
3. Моя школа. Учебные предметы, школьные принадлежности. Предметы школьного обихода. Работа с интонацией. Французская детская песня.
4. Школьная жизнь. Правила школьного этикета. Действия в классе (глаголы). Описание действий (глаголы в 3 лице, ед.ч).
5. Мои игрушки. Игры, игрушки. ( местоимения 3л. е. ч. м.р. и ж.р.). Женский и мужской род существительных. Чтение, работа с интонацией
6. Мой дом/ квартира/ комната. Предметы мебели, интерьер во французских домах. Выражение отрицания. Дома во Франции. Занятия в школе и дома.
7. Учебные предметы, школьные принадлежности. Спряжение глаголов: avoir, etre. Определенные артикли мужского и женского рода. Правила этикета. Французские сказки. Притяжательные прилагательные женского рода.
8. Праздники во Франции. Вежливость. Французские поговорки. Интонации в речи и при чтении. Рождество во Франции. Страноведение. 14 июля.
9. Наши любимые животные. Домашние животные. В зоопарке. Французские песни о животных. Счет до 20.
Формы организации внеурочной деятельности
Беседы
Сообщения
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Праздники
Викторины
Интеллектуально-познавательные игры
Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
Заочные путешествия
Сюжетно - ролевые игры.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта.
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний стране и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка; знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• понимание важности владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру;
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):
1) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
2) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
3) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
Оценка индивидуальных достижений учащихся
Основной формой учета результатов внеурочной деятельности учащихся является портфолио. В портфель достижений обучающихся включаются следующие материалы: результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах и др.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Занятия Дата проведения Тема занятия
План
факт Знакомство. (4 ч.)
1 4.09 Приветствие. Знакомство со сверстниками.
2 4.09 Элементы диалога этикетного характера. Страноведение. Алфавит.
3 11.09 Представление своей семьи. Вопрос (Кто это?).
4 11.09 Буквы. Правила произношения звуков фр.языка.
Сказочные персонажи (8 ч.)
5 18.09 Персонажи сказок, их имена, возраст, внешность, черты характера, Алфавит.
6 18.09 Правило чтения буквы "С".
7 25.09 Предметы, их принадлежность. Вопрос-ответ "Что это?".
8 25.09 Понятие артикля (неопределенный артикль).
9 02.10 Предметы и их принадлежность.
10 02.10 Притяжательные местоимения.
11 09.10 Предметы и их принадлежность. Буквы - чтение и написание.
12 09.10 Понятие артикля (определенный артикль).
Моя школа. Учебные предметы, школьные принадлежности (7 ч.)
13 16.10 Диалог-расспрос “Что есть у…”
14 16.10 Практическая работа. Классная комната. Буклет.
15 23.10 Учебные предметы.
16 23.10 Предметы школьного обихода.
17 13.11 Предметы школьного обихода. Презентация по теме.
18 13.11 Работа с интонацией. Французская детская песня.
19 20.11 Предметы школьного обихода.
Школьная жизнь (7 ч.)
20 20.11 Правила школьного этикета.
21 27.11 Действия в классе (глаголы).
22 27.11 Описание действий (глаголы в 3 лице, ед.ч).
23 04.12 Действия в классе (глаголы).
24 04.12 Проект по теме Школьная жизнь
25 11.12 Диалог-расспрос “Что это?”
26 11.12 Диалог-просьба «Дай, пожалуйста..» (правила этикета)
Мои игрушки (4 ч.)
27 18.12 Игры, игрушки. ( местоимения 3л. е. ч. м.р. и ж.р.)
28 18.12 Женский и мужской род существительных.
29 25.12 Игры, игрушки (чтение, работа с интонацией).
30 25.12 Презентация по теме Игрушки.
Мой дом/ квартира/ комната.  (15 ч.)
31 15.01 Занятия в школе и дома.
32 15.01 Выражение отрицания.
33 22.01 Интерьер во французских домах.
34 22.01 Отрицательная форма глагола.
35 29.01 Предметы мебели.
36 29.01 Счет от 1 до 10.
37 05.02 Предметы мебели. Проект.
38 05.02 Моя комната.
39 12.02 Диалог-расспрос «Что делаешь?»
40 12.02 Работа с интонацией.
41 19.02 Мой дом. Дома во Франции.
42 19.02 Выражение личного отношения «мне нравится».
43 26.02 Практическая работа по пройденному. Буклет.
44 26.02 Этикетные выражения.
45 05.03 Мебель в моей комнате (выражение личного отношения - «мне нравится /не нравится»)
Учебные предметы, школьные принадлежности(10 ч.).
46 05.03 Употребление неопределенного артикля мужского рода.
47 12.03 Спряжение глаголов: avoir, etre.
48 12.03 Определенные артикли мужского и женского рода.
49 19.03 Школьные принадлежности
50 19.03 Правила этикета.
51 02.04 Диалог-просьба. Ролевая игра.
52 02.04 Французские сказки.
53 09.04 Предметы и их принадлежность
54 09.04 Притяжательные прилагательные женского рода.
55 16.04 Предметы и их принадлежность.
Праздники во Франции (7 ч.)
56 16.04 Притяжательные прилагательные ж .р. и м.р.
57 23.04 Вежливость. Французские поговорки. Праздники во Франции.
58 23.04 Интонации в речи и при чтении.
59 28.04 Диалог-расспрос «Куда ты идешь?».
60 28.04 Французские сказки.
61 07.05 Рождество во Франции .62 07.05 Страноведение. 14 июля.
Наши любимые животные (6 ч.)
63 14.05 Домашние животные.
64 14.05 Счет до 20. В зоопарке.
65 21.05 Домашние животные (диалог-расспрос).
66 21.05 Изготовление буклета по теме Наши любимые животные.
67 28.05 Мои любимые животные, диалог-расспрос.
68 28.05 Французские песни о животных.

Приложенные файлы


Добавить комментарий