Технологическая карта по истории 7 класс на тему: Строительство царства


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока истории 7 класс №34
Дата проведения: 08.02.2018
Автор урока (Ф.И.О.) Акпыжаева Евгения Михайловна
Должность учитель истории
Образовательное учреждение МОУ «Турочакская СОШ»
Предмет историяКласс 7 класс
Тема урока Строительство царства
Тип урока Урок открытие новых знаний
Организация пространства Коллективная работа
Цель урока Формирование представлений о сути, характере и значении реформ Ивана IV во второй половине XVв., через умение работать с текстом учебника.
Планируемые результаты
Предметные Определять причинно- следственные связи условий усиления центральной власти во времена Ивана Грозного.
Личностные: определять и объяснять свое отношение к реформам Ивана IV.
Метапредметные: Создание условий для развития умений давать собственную оценку историческим событиям, умения работать с текстом учебника; умения строить монологическое высказывание, работать в группах, составлять таблицу, работать с источником, самооценивание.
Основные понятия Реформа, приказ, стрельцы, служилые люди.
Межпредметные связи обществознаниеРесурсы
- основные
- дополнительные Учебник: Андреев И.Л., История России: XVI- конец XVII в. 7 класс. –М.: Дрофа, 2016.
Организация пространства (ФОУД) Учащиеся занимают рабочие места (по 2 человека за партой) в ходе урока объединяются в группы по 5 человека
Структура урока
Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Познавательная Коммуникативная Регулятивная
Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности
(УУД) Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности
(УУД) Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности
(УУД)
1-й этап урока: Организационный. (1 мин)
Приветствие, проверка готовности к уроку, психологический настрой Приветствие учителя, самоорганизация к уроку Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Приветствие учителя, самоорганизация к уроку Умение устанавливать целевые приоритеты
2 –й этап урока: Актуализация знаний. (7 мин.)
Задает вопросы Фронтально Отвечают на поставленные вопросы устно, умение структурировать знания; Умение определять понятия Отвечают на поставленные вопросы устно Владение монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка, умение работать письменно с индивидуальными заданиями Отвечают на поставленные вопросы контроль знаний по истории нового времени. Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии.
.
3-й этап урока: Создание проблемной ситуации. (2 мин)
Предположите, о чем мы будем сегодня говорить? Какова тема урока?
Озвучивают тему урока Умения устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Высказывают предположения по формулировке темы урока Умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение Записывают тему урока в тетрадь Умение устанавливать целевые приоритеты.
4-й этап урока: Оценивание. (1 мин)
Озвучивает условия самооцениванияЗнакомятся с условиями оценивания Сравнение и классификация по заданным критериям; Слушают. Рост мотивации, предположение конечного результата Принятие учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий, прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения
5-й этап урока: Формулировка проблемы, мотивация. (2-3 мин)
Какую проблему нам предстоит решить?
Какие реформы провел Иван Грозный.
С какой целью проводились реформы.
Каковы их последствия и значения.
Умение создавать модели для решения учебных и познавательных задач Определить систему взглядов английской церкви планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; Совместно формулируют задачи урока Умение самостоятельно формулировать для себя задачи в соответствии с целью учебной деятельности
6-й этап урока: Открытие нового знания, решение учебной задачи.
(15 мин)
Работая с текстом учебника (Приложение 1) Работают с материалом учебника заполняют таблицу «Реформы Ивана Грозного» Умения устанавливать причинно-следственные связи, использовать их для объяснения явлений действительности;
Умения применять знание фактов; Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Дают ответ, участвуют в обсуждении, обосновывают свою позицию
Умения находить общее решение, разрешать конфликтные ситуации на основе согласования позиций и учета;
делать выводы и принимать решения; Ищут ответы на представленные вопросы, оптимально используют время, делают сообща выводы.
Умение определять последовательность действий; Умение самостоятельно планировать пути достижения цели; Способность видеть альтернативные пути решения поставленных задач, выбирать наиболее эффективные средства их решения; Умение определять понятия; Умение самостоятельно осуществлять контроль в процессе своей деятельности.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
7-й этап урока: Первичное закрепление. (4 мин)
Получили ли вы ответы на вопросы, поставленные в начале урока?

Отвечают на поставленные вопросы умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Сообща отвечают на поставленные вопросы готовность слушать собеседника и вести диалог Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других, оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают речь других. Умение определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки; внесение необходимых дополнений и корректив в таблицу, и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта
8-й этап урока: Включение нового знания в систему знаний, разрешение проблемной ситуации (6 мин)
Работа с источником стр. 40
Отвечают на вопрос стр. 41 устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, делают выводы. Отвечают на вопросы стр.41 Умение использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей, Умения формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их Отвечают на вопрос стр. 41 Умение самостоятельно соотносить полученные результаты и способы действий с планируемыми; Умения самостоятельно сравнивать способы и результаты действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения
9-й этап урока: Рефлексия, оценивание деятельности. Цель ( 0.5 мин)
«Чемодан» Выбирают : Чемодан- все понятно, пригодится в дальнейшим.
Мясорубку- непонятно, нужно проработать информацию.
Урну –ничего не понятно, информация не нужна. рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Высказывают свое отношение к теме урока и форме Умения формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их Оценивание Умение определять причины успеха/неуспеха решения учебной задачи
10-й этап: Д/з. (0.5 мин)
Домашнее задание Читают параграф 5-6. Составляют пиктограмму на тему «Внешняя политика Ивана IV». Термины, даты. Вопросы после параграфа. Воспринимают задание, уточняют принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения
Приложение 1
Таблица «Реформы Ивана Грозного»
Год Цель реформы Содержание Значение

Приложенные файлы


Добавить комментарий