Презентация к выступлению Психологическое сопровождение одаренных обучающихся в начальной школе


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Васина Анастасия Андреевна,практический психолог МОУ «ЛИЦЕЙ «СПЕКТР» Г. ТОРЕЗА» высокая концентрация внимания;хорошая память, воображение и способность к быстрой классификации информации и полученного опыта;быстрый поиск решений, интерес к заданиям высокой сложности;подверженность влиянию;оригинальность и нестандартность в решениях; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Характерные признаки, отличающих одаренных учеников в младшем школьном возрасте: творческая активность, стремление к исследовательской деятельности; открытость к исследованию нового, постановка новых вопросов; упорство в достижении результатов, стремление к самостоятельности. в 10-летнем возрасте -60-70% Согласно исследованиям процент одаренных детей с годами резко снижается: к 14-ти годам - 30-40% к 17-ти – только 15-20% Способы выявления одаренных детей в начальных классах Выявление одаренных и талантливых детей – достаточно продолжительный процесс. Для эффективного выявления одаренных детей необходим комплексный подход к процедуре исследования. К методам выявления одаренных детей относятся:Наблюдение (познавательная и творческая деятельность). Изучение: речи, памяти, логического и творческого мышления, специфики интеллектуально-личностного развития.Тестирование, анкетирование. Тест – анкета для родителей, разработанная А. де Хааном и Г. Кафом «Карта одаренности» (5-10 лет). Опросник для выявления одаренных школьников учителями и родителями «Методика экспертных оценок по определению одаренных детей (Лосев А.А.)».Беседа с родителями, учителями.Достижения детей в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, играх и т.д. Фамилия, имя, класс Вид одарен-ности Уровень Посещение учреждения доп. образования Результаты Долгих Анна, 3-В Интеллек-туальная школьный Музыкальная школа, ДДЮТ «Юность» (цирковой, рисование), шахматный кружок 1 место в Муниципальном конкурсе «Умники и умницы», 3 место в Республиканском детском творческом конкурсе «Мы в ответе …» Федорченко Ксения, 3-В Интеллек-туальная школьный Музыкальная школа, ДДЮТ «Юность» (пение, вязание) Начкебия Елизавета, 3-В Интеллек-туальная школьный Шахматный и вокальный кружок Диплом 3 степени в Всероссийском конкурсе-игре по математике «Потомки Пифагора», 3 место в Республиканском детском творческом конкурсе «Мы в ответе …» Петрова Елизавета, 3-В Интеллек-туальная школьный Шахматный и вокальный кружок, ДДЮТ «Юность» (рисование) 3 место в Республиканском детском творческом конкурсе «Мы в ответе …» Ефремова Ева, 3-В Художественно-эстетическая муници-пальный Музыкальная школа, шахматный кружок 1 место в муниципальном этапе конкурса «Читаем Пушкина», 3 место в Муниципальном этапе Республиканского конкурса актёрского мастерства,Диплом 3 степени во Всероссийском конкурсе-игре по математике «Потомки Пифагора» Им Валерия, 4-Б Художественно-эстетическая школьный ДДЮТ «Юность» (пение) Дипломы 1 ст. «Лисенок», «Успевай-ка», «Размышляй-ка», Изучай-ка» Для поддержки одаренных детей практическому психологу необходимо: выявлять способных учеников с помощью диагностики и наблюдения; проводить углубленную психодиагностику по изучению личностных черт (Диагностика развития способностей ребенка (В.А. Киричук), диагностика мотивации учения (Н.Г. Лусканова), уровень интеллекта (Р. Кеттела), «Исключение слов», изучение направленности «Палитра интересов», изучение уровня самооценки «Лесенка»);проводить консультации (для родителей, классных руководителей, обучающихся), тренинги, индивидуальные занятия; привлекать к участию в конкурсах, спортивных соревнованиях, интеллектуальных играх; творческих кружках по способностям; создание детских портфолио создавать адекватные условия для развития психосоциальной сферы, здоровья и эмоционального благополучия, социализации одарённых детей;психологически подготавливать к участию в школьных и городских олимпиадах; формировать у одарённых детей и их сверстников позитивного отношения к различиям в умственных и творческих способностях людей; Виды заданий при работе с одаренными детьми: интеллектуальные разминки с целью максимально быстрого включения обучающихся в работу, стимулирования и дальнейшего развития психических механизмов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности); задания, направленные на развитие психических механизмов; частично-поисковые задачи разного уровня с повышением уровня сложности; различные творческие задания. Пример заданий, направленных на развитие логики, мышления Тематика занятий с одаренными обучающимися «Путешествие в страну своей личности»;«Галерея чудес»; «Знакомство со сказочной страной», «Создание сказочной страны»; «Путешествие в страну сказок»;Готовность обучающихся к участию в городских олимпиадах;«Наше внимание», «Развиваем память», «Мышление»;Развитие креативного мышления учеников начальных классов через использование творческих занятий;Коррекционно-развивающие занятия с целью организации благоприятных условий для работы, раскрытия креативного потенциала, снятия напряжения, гармонизации душевного состояния и др. Тематика занятий с родителями одаренных детей круглый стол «Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей ребенка»;родительские собрания: «Ваш ребенок – одаренный школьник», «Способности ребенка – как их распознать?», «Как помочь развиваться одаренному ребенку» и др.;индивидуальные консультации «Режим дня одаренного ребенка», «Как родителю развивать способности ребенка», «Особенности воспитания одаренного ребенка» и др. Психотренинговые методы, направленные на развитие одаренности младших школьников Игра «Запомни звуки» (с 8 лет) Цель: игра способствует развитию слуховой памяти, концентрации внимания. Инструкция: Сядьте поудобнее и закройте глаза. Я сейчас буду ходить по комнате и производить различные звуки. Возможно, я открою и закрою дверь, потрясу корзину для бумаг или постучу по батарее. Я хотела бы, чтобы вы хорошенько прислушались и угадали, что я делаю. Слушайте внимательно, чтобы потом вы смогли описать эти звуки. Постарайтесь запомнить и последовательность этих звуков.Анализ упражнения: §   Что в этой игре было для тебя самым трудным? §   Сколько звуков ты смог запомнить? §   Какие звуки ты не угадал? §   Как ты помогал себе, чтобы запомнить последовательность звуков? Психотренинговые методы, направленные на развитие одаренности младших школьников Игра «Скрепки» (с 9 лет) Цели: развитие творческих способностей, умения работать в группе. Инструкция: Каждая группа получила от меня несколько скрепок. Я хотела бы, чтобы вы придумали, что можно сделать со скрепкой. Например, вы можете сказать:— Я мог бы скрепку использовать как зубочистку и т.д.Каждый из вас может внести свое предложение. Остальные участники не должны говорить, каким они находят это предложение: хорошим или плохим. Также не надо говорить о том, возможно это или невозможно. Выберите кого-нибудь из группы, кто будет записывать все предложения. Чем больше идей появится у вас на бумаге, тем лучше. На все вам отводится 10 минут. Через 5 минут тот, кто записывает, должен провести черту под предложениями, а затем записывать дальше. Психотренинговые методы, направленные на развитие одаренности младших школьников Игра «Живые картинки» (с 6 лет) Цели: игра опирается на повседневный опыт и дает возможность участникам двигательно и эмоционально разрядиться и "повалять дурака". Вы можете ее проводить в любое время в качестве творческой паузы, при этом Вы научите детей невербальным способам общения.Инструкция: объединитесь в пары. Сейчас я скажу вам, кем вы будете (к примеру — детьми, которые увлеченно наблюдают в цирке за артистами). Ничего не говоря, вы должны показать, кто вы и что вы делаете. Вы можете двигаться и издавать различные звуки, но, пожалуйста, ничего не говорите при этом. Изображать звуки вы можете голосом, телом (когда вы, например, хлопаете в ладоши) или какими-нибудь предметами из класса. Заметьте при этом — надо сохранить в тайне то, что вы изображаете, чтобы другие дети сами догадались об этом. У вас есть пять минут, чтобы потихоньку посовещаться друг с другом о том, как вы будете обыгрывать отведенные вам роли.

Приложенные файлы


Добавить комментарий