РП География ( 8 класс, Полярная звезда) ФГОС


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577  «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и   науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован в Минюсте России 09.02.2016 № 41020).
Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. — 2-е изд., дополн. — М. : Просвещение, 2013. — 112 с. — ISBN 978- 5 -09 -026900 -1.
Устав МБОУ Шараповская СОШ, Одинцовского района Московской области;
Учебный план МБОУ Шараповская СОШ на 2017-2018.
Учебно-методический комплекс:
Учебник: География. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / [А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. ]. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 255 с.: ил., карт. – (Полярная звезда). – ISBN 978-5-09-046358-4/
Рабочая тетрадь: География: 8 класс: Мой тренажер: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Автор: Николина В.В. Издатель: М: Просвещение 2015 г.
Поурочные разработки: География поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителя / В.В. Николина. - М.: Просвещение, 2014.
Рабочая программа: Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, - М.: Просвещение, 2015
Атлас, контурные карты: издательство ДРОФА
Согласно учебному плану МБОУ Шараповская СОШ на реализацию этой программы отводится 2 час в неделю, 68 часов в год. (34 учебных недели)
Учебники по географии для 5 - 11классов серии «Полярная звезда», под редакцией А.И. Алексеева прошли экспертизу по новой процедуре, получили положительные заключения РАО и РАН, были включены в федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2017/2018 учебный год.
Раздел 1: Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты освоения географии в 8 классе являться:
первичные представления о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды;
основополагающие знания о природе Земли как целостной развивающейся системе, о единстве человека и природы;
первичные навыки использования территориального подхода (на примере своего региона) как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире;
элементарные практические умения использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
основы картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
первичные навыки нахождения, использования и презентации географической информации;
начальные умения и навыки использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
общие представления об экологических проблемах, умения и навыки безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Метапредметные освоения географии в 8 классе являться:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умением создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Личностными освоения географии в 8 классе являться:
воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование личностных представлений о целостности природы Земли; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенции с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение природного и культурного наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
Основные виды деятельности обучающихся с учетом требования ФГОС:
обучение навыкам работы с картами различной тематики;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
обоснование суждений, доказательств;
объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
обучение владением основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета –
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
Раздел 2: Содержание учебного предмета
Введение (1 час)
Как мы будем изучать Географию России в 8 классе
Россия в мире (6 часов)
Выявить уникальность географического положения. Оценить место России среди других государств мира. Формировать умение показывать на карте государственные границы России.
Определить положение России на карте часовых поясов. Формировать умение определять часовые пояса, местное время, поясное время.
Формировать умение читать карты России. Сформировать понятия "районирование", "географический район", "административно-территориальное деление России". Уметь показать Россию на карте мира. Объяснить уникальность географического положения России. Крайние точки. Раскрыть место России среди других государств мира. Знать часовые пояса, местное время, поясное время, линия перемены дат, географический район, природные и экономические районы. Ориентироваться по карте России.
Россияне (11 часов)
Раскрыть сущность понятий "воспроизводство населения", "естественный прирост", "отрицательный естественный прирост", "традиционный и современный типы воспроизводства".
Определить численность населения. Раскрыть особенности демографических кризисов. Выявить особенности миграций населения.Дать понятие  «демографический портрет» населения России. Объяснить, что такое демографическая ситуация. Проанализировать половозрастную структуру населения России.
Раскрыть особенности понятий "трудовые ресурсы", "экономически активное население", "безработные". Раскрыть значение понятий "этнос", "этническая территория", "языковая семья", языковая группа". Раскрыть значение русского языка для народов России. Познакомить с религиями России.
Раскрыть особенности размещения населения. Дать понятия "зона очагового заселения", "зона сплошного заселения", "главная полоса расселения". Раскрыть роль крупных городов в размещении населения.
Сформировать представление об урбанизации. Познакомить с типами поселений.
Природа (18 часов)
Познакомить с историей развития земной коры. Раскрыть особенности геологической карты. Раскрыть особенности рельефа России. Раскрыть понятия "платформы" и "геосинклинали". Раскрыть связь рельефа с тектоническим строением территории.
Раскрыть влияние внешних сил на рельеф России. Выявить состав полезных ископаемых России. Рассмотреть стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.
Дать понятия «солнечная радиация», "прямая и рассеянная радиация", "суммарная радиация", "радиационный баланс". Объяснить изменение солнечной радиации по сезонам года.
Раскрыть роль атмосферной циркуляции в формировании климатов России. Сформировать понятия "воздушные массы", "теплый и холодный атмосферные фронты", "циклон" и "антициклон".Выяснить влияние на климат России ее географического положения, климатические особенности зимнего и летнего сезонов года.
Познакомить с климатическими поясами и типами климата России. Раскрыть влияние климатических условий на здоровье и жизнь человека, хозяйственную деятельность людей. Дать понятия "агроклиматические ресурсы", "коэффициент увлажнения".
Раскрыть особенности российских морей. Проанализировать ресурсы морей и их использование человеком, рекреационное значение морей.
Выявить особенности рек России. Раскрыть понятия "режим рек", "типы питания рек", "водоносность реки", "расход воды", "годовой сток", "падение реки", "уклон реки". Раскрыть значение озер России, болот, . подземных вод, ледников. Углубить знания учащихся о почве. Познакомить со строением почвы. Определить особенности механического состава и структуры почвы.
Выявить почвообразующие факторы. Рассмотреть типы почв.
Природно-хозяйственные зоны (8 часов)
Сформировать понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Выявить особенности занятий людей в различных природных зонах. Сформировать образ зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Раскрыть особенности географического положения. Сформировать у школьников образы зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Выявить особенности таежной зоны, особенности зоны смешанных и широколиственных лесов.
Сформировать образ cтепи и лесостепи, выявить особенности лесостепной и степной зон. Сформировать образ южных безлесных зон. выявить особенности зоны полупустынь и пустынь. Сформировать образ субтропиков. Выявить особенности климата. Познакомить с растительным и животным миром. Раскрыть особенности жизни и хозяйства в горах.
Хозяйство (25 часов)
География - способ познания окружающего мира.
История заселения территории России. Геополитическое и экономическое влияние России. Экономико- и политико- географическое положение России. Административно-территориальное устройство РФ.
Природа и человек. Природные условия и человек. Непосредственное и неопосредованное влияние природных условий на человека. Природные ресурсы России и их хозяйственная оценка.
Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Цикличность развития экономики в России. Особенности структуры хозяйства. Основные этапы развития хозяйства.
Характеристика межотраслевых комплексов:
- Научный комплекс
- Топливно-энергетический
- Электроэнергетика
- Металлургический комплекс
- Машиностроительный
- Химико-лесной комплекс
- Военно-промышленный
- Агропромышленный комплекс (АПК) Растениеводство
- Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства
- Пищевая и легкая промышленность.
- Непроизводственная сфера. Сфера обслуживания.
Тематическое планирование
№ Наименование разделов и тем Всего кол-во часов
1. Введение 1
2. Россия в мире 6
3. Россияне 11
4. Природа 18
5 Природно-хозяйственные зоны 8
6. Хозяйство 23
7. РЕЗЕРВ 1
ИТОГО 68
Календарное планирование.
№ дата Тема урока примечание
План факт Введение( 1 час)
1 Вводное занятие Россия в мире(6 часа)
2 Мы и наша страна на карте мира. 3 Учимся с «Полярной звездой» (1) 4 Наша страна на карте часовых поясов. 5 Как ориентироваться по карте России. 6 Формирование территории России. 7 Наше национальное богатство Россияне ( 11 часов)
8 Численность населения. 9 Воспроизводство населения. 10 Наш «демографический портрет». 11 Учимся с «Полярной звездой» (2) 12 Мозаика народов. 13 Размещение населения. 14 Города и сельские поселения.
Урбанизация. 15 Миграции населения. 16 Россияне на рынке труда. 17 Контрольное тестирование «Население России» 18 Обобщение знаний «Население России» Природа (18 часов)
19 История развития земной коры 20 Рельеф: тектоническая основа. 21 Рельеф: скульптура поверхности. 22 Ресурсы земной коры 23 Учимся с «Полярной звездой» (3) 24 Солнечная радиация. 25 Атмосферная циркуляция. 26 Зима и лето в нашей северной стране. 27 Учимся с «Полярной звездой» (4) 28 Как мы живем и работаем в нашем климате. 29 Наши моря. 30 Наши реки. 31 Где спрятана вода. 32 Водные дороги и перекрестки. 33 Учимся с «Полярной звездой» (5) 34 Почва - особое природное тело. 35 Контрольное тестирование «Природа России» 36 Обобщение знаний «Природа России» Природно-хозяйственные зоны (8 часов)
37 Северные безлесные зоны. 38 Лесные зоны. 39 Степи и лесостепи. 40 Южные безлесные зоны. 41 Субтропики. Высотная поясность. 42 Учимся с «Полярной звездой» (6) 43 Контрольное тестирование «Природно-хозяйственный комплекс» 44 Обобщение знаний «Природно-хозяйственные зоны» Хозяйство (23 часов)
45 Развитие хозяйства. 46 Особенности экономики России. 47 Учимся с «Полярной звездой» (7) 48 Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. 49 Нефтяная промышленность 50 Газовая промышленность. 51 Электроэнергетика. 52 Черная металлургия. 53 Цветная металлургия. 54 Машиностроение. 55 Автомобилестроение России: проблемы и перспективы. 56 Химическая промышленность. 57 Лесная промышленность 58 Сельское хозяйство. Растениеводство. 59 Сельское хозяйство Животноводство. 60 Учимся с «Полярной звездой» (8). 61 Транспортная инфраструктура (1) 62 Транспортная инфраструктура (2) 63 Социальная инфраструктура 64 Учимся с «Полярной звездой» (9). 65 Информационная инфраструктура 66 Контрольное тестирование «Хозяйство России» 67 Обобщение знаний «География. Россия» 68 РЕЗЕРВ
Лист корректировки учебной программы
20___ - 20___ уч.год№ урока Дата Тема урока Причина изменений в программе Способ корректировки

Приложенные файлы


Добавить комментарий