Конспект урока в 5 классе по УМК Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой My journey to school


Конспект урока в 5 классе по УМК Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой…
Lesson 29 Тема: Как ты добираешься в школу? Виды транспорта My journey to school Дата:
Communicative aim: to talk about city transport
Тип урока Характеристика деятельности учащегося Планируемые результаты
Личностные Метапредметные Предметные
Изучение нового материала Говорение
чтение Формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей. Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
— развитие исследовательских учебных действий
— аргументировать свое мнение
-соотносить картинку с прочитанным текстом;
-находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке; убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; обобщать правила;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о режиме дня;
-рассказывать о своих интересах
- читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изуч. языка
I Организационный (Мотивирование к учебной деятельности)
Цель: подготовка учащихся к работе на уроке. - Good morning, children!... I am glad to see you!... Sit down please… Who is absent?...
II Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Пишут диктант, взаимопроверка.
Dictation:
1.come into the classroom 1. clean the blackboard
2. open the window 2. close the door
3. hand in a homework 3. work with a classmate
4. air the classroom during the break 4. write the day and date on the board
5. switch the light on 5. water the class plants
6. pick up something 6. count to eighteen
III Постановка учебной задачи
- How far is your house from school? (My house is two kilometers from school)
How long does your journey takes? (It takes…) -Do you go to school in your own?
Как вы думаете, о чём пойдет речь? Предположите тему урока.
Учитель уточняет тему урока, пишет на доску, обращается к детям: «Ребята, чему мы должны сегодня научиться? Какова цель урока?». Уточняются цели урока совместно ().Учитель объединяет детей в три группы. Задание: нарисовать дом и школу, подписать имена и способ (транспорт), которым учащиеся добираются до школы. На доску выписываем варианты:
By car/bus/train on the underground I walk/cycle to school Затем подписывают рисунки My journey/
IV Открытие нового знания (Ex 1a p. 40)
Teacher focuses attention on the text and explain students that it is a web page. Read out the question in the heading
Ученики читают текст 3 минуты. Практикуется ознакомительное чтение. (Tell students to read the chat in three minutes. The reading skill practised here is skimming, so tell students that they only need to understand what each text is generally about and they should ignore the words they do not know. Aftereach minute teacher says how much time they have left, eg, You’ve got one minute. Remind students of this way of reading whenever they need to decide what the text is generally about and, for example, match it to the correct picture
(Ex 1b) Учащиеся соотносят текст с фотографиями, проверяют ответы в парах. Некоторых учащихся учитель просит прочитать ответы вслух. Необходимо убедиться, что уч-ся понимают названия видов транспорта. Students match the texts with the photographs and check their answers in pairs. Ask individual students to read out their answers. Ask students to say which words helped them match the texts to the photographs. Make sure students know the names of the means of transport in the photographs. Explain any vocabulary students do not understand.
Let's have a rest. 1-2 учащихся проводят физкультминутку.
LISTENING (Ex 2a)
Учитель обращает внимание на фотографию и дает целевую установку о том, что они должны прослушать информацию и выяснить информацию о том, где живет девочка и как она добирается до школы. Point to the girl in the photograph and ask students to listen and find out where she lives and how she gets to school. Play the CD for students to note their ideas but ask them not to say the answers aloud yet.
My name’s Alex and I live in Holland. I cycle to school with my mates and our journey to school takes twenty minutes. About 45% of children cycle to school in my country and there are hundreds of bike racks at my school. There are also a lot of bike paths in Holland. Cycling is also really easy where I live because there aren’t any hills!
Объяснение: Explain bike racks, pointing to the photograph. Then draw the symbol % on the board and teach the word percent. Tell students to listen to the CD and choose the correct words. Point out that the sentences are in a different order to the recording. Tell students not to worry if they do not understand everything
V .Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: усвоить учащимися новый способ действия.
Упражнение на закрепление в Рабочей Тетради Ex.4 p. 81

VIII .Рефлексия деятельности
Цель: оценить учащимися собственную учебную деятельность, осознать методы построения и границы применения нового способа действий
- Children? What did you know today?
Подводим итоги, выставляем оценки;
IX Объяснение домашнего задания учитель комментирует домашнее задание.
Homework: РТ с. 81 (1-3); выучить н/лексику.
I 1.come into the classroom II 1. clean the blackboard
2. open the window 2. close the door
3. hand in a homework 3. work with a classmate
4. air the classroom during the break 4. write the day and date on the board
5. switch the light on 5. water the class plants
6. pick up something 6. count to eighteen

I 1.come into the classroom II 1. clean the blackboard
2. open the window 2. close the door
3. hand in a homework 3. work with a classmate
4. air the classroom during the break 4. write the day and date on the board
5. switch the light on 5. water the class plants
6. pick up something 6. count to eighteen
I 1.come into the classroom II 1. clean the blackboard
2. open the window 2. close the door
3. hand in a homework 3. work with a classmate
4. air the classroom during the break 4. write the day and date on the board
5. switch the light on 5. water the class plants
6. pick up something 6. count to eighteen
I 1.come into the classroom II 1. clean the blackboard
2. open the window 2. close the door
3. hand in a homework 3. work with a classmate
4. air the classroom during the break 4. write the day and date on the board
5. switch the light on 5. water the class plants
6. pick up something 6. count to eighteen
I 1.come into the classroom II 1. clean the blackboard
2. open the window 2. close the door
3. hand in a homework 3. work with a classmate
4. air the classroom during the break 4. write the day and date on the board
5. switch the light on 5. water the class plants
6. pick up something 6. count to eighteen
I 1.come into the classroom II 1. clean the blackboard
2. open the window 2. close the door
3. hand in a homework 3. work with a classmate
4. air the classroom during the break 4. write the day and date on the board
5. switch the light on 5. water the class plants
6. pick up something 6. count to eighteen

Приложенные файлы


Добавить комментарий