Наблюдения на прогулке во второй младшей группе


Наблюдения на прогулке
во второй младшей группе
« Веселка»
rightbottom
Сентябрь.
1.Поздравить детей с первым днем осени. Знакомство с групповой комнатой. Обратить внимание детей на погоду.
2.Наблюдение за играми старших детей. Дидактическая игра « что я вижу?»
3.Экскурсия по территории детского сада. Что находится на участке – горка, песочница. Объяснить правила поведения на участке.
4.Наблюдение за бабочкой. Формировать у детей бережное отношение к насекомым, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.
5.Наблюдение за солнцем. Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, поддерживать радостное настроение. Рисование солнца палочкой на песке.
6.Наблюдение за работой дворника. Закрепить названия орудия труда.
7.Наблюдение за птицами. Закрепить название птиц и что делают птицы: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют зернышки.
8.Опыт-эксперемент.Определить какой песок?(сухой или мокрый).Можно лепить? Из какого песка?
9.Наблюдение за ветром. Посмотреть , как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев.
10.Наблюдение за собакой. Закреплять представление о собаке: внешний вид, повадки, воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам.
11.Осмотреть зеленый уголок в группе. Какие растения растут в группе? Для чего они нужны? Показать , как за ними ухаживать.
12.Рассматривание цветов- определить какого цвета розы. Учить называть название цветов на клумбе.
13.Наблюдение за кленом. Дети рассматривают листочки клена, делают выводы о том, какие они(зеленые, желтые, похожие на ладошку).
14.Наблюдение за состоянием погоды. Уточнить с детьми состояние погоды : погожий денек, жаркий, теплый, дует ветерок и т.д.
15.Наблюдение за божьей коровкой. Красный сарафанчик, черные горошки. Развивать у детей элементарные представления о насекомых – жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Посмотреть , как она улетает, раскрыв крылышки.
16.Наблюдение за работой няни. Воспитывать уважение к ее работе.
17.Наблюдение за транспортом, где едут машины ( по дороге, а люди ходят по тротуару). Определить какие машины едут (грузовые, легковые).
18.Рассмотреть небо. Определить какого цвета, обратить внимание на облака – на что похожи. Игра « солнышко и тучка».
19.Наблюдение за березой. Рассмотреть березку, закрепить представления о деревьях ( у дерева есть ствол, ветки, листочки, корень).
20.Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
21.Наблюдение за дождем. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.
Октябрь.
1.Рассматривание клумбы. Продолжать учить и различать два цветущих растения по цвету, по размеру, обращать внимание на их окраску, воспитывать любовь к природе.
2.Наблюдение за транспортом. Знакомить с названиями частей машины. Объяснить детям, что автомобиль едет по проезжей части дороги, за рулем автомобиля – водитель.
3.Наблюдение за одеждой. Активизировать словарь детей, знания о том, как необходимо одеваться осенью. Учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей, воспитывать любознательность.
4. Наблюдение листопада. Посмотреть, как красиво кружатся листья. Обратить внимание, что листопад бывает при ветре. Если погода безветренная, то покачать дерево и посмотреть, как летят листья.
5.Наблюдение за солнцем. Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, поддерживать радостное настроение. Рисование солнца палочкой на песке.
6.  Наблюдение за небом. Оно яркое, безоблачное или, наоборот, затянуто серыми облаками. Предложить подумать, какое бывает небо перед дождем.
7. Выйдя на участок обратить внимание детей на теплую погоду. Предложить протянуть руки к солнцу, чтобы они ощутили это тепло.
8.  Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее окраску. Спросить, домашнее это животное или дикое? Доказать. Рассказать потешку про кота.
9. Обойти вокруг детского сада, рассмотреть постройки, рассказать детям об их назначении .Учить детей ходить парами.
10. Рассмотреть деревья, познакомить детей с их строением. У дерева есть ствол, ветки, листья. А еще у него, как и любого растения есть корни, но они находятся под землей и их не видно.
11.  В ветреную погоду обратить внимание, как ветер качает деревья, срывает и крутит листья. Предложить послушать шум ветра. Дать ребятам вертушки или бумажный самолетик. Дети играют с ними на ветру.
12. Наблюдение за собаками. Спросить, похожи ли кошки и собаки, чем? Учить по определенным признакам узнавать, что это животное (есть мех, хвост, четыре лапы и т. д.)
13. Наблюдение за машиной скорой помощи. Рассмотреть ее отличительные особенности. Спросить, зачем нужна сирена. Кто работает на скорой помощи? Когда ее вызывают?
14. Наблюдение за дождем . Сначала он падает редкими каплями, потом постепенно усиливается. Разучить потешку:
Дождик, дождик, как да кап!
Мокрые дорожки.
Все равно пойдем гулять – наденем галошки.
15.  Наблюдение за птицами. Дать им корм. Сказать, что на участок прилетают разные птицы. Воробей маленький, серенький прыгает, чирикает. Голуби больше воробьев. Учить различать птиц.
16. Попросить детей принести листья большого или маленького размера, красные или желтые. Поиграть с листьями.
17.Учить различать деревья и кустарники. Обратить внимание, что у дерева один толстый ствол, а у кустарника несколько тонких. Провести игру: «Встань у дерева, у куста».
18. Попросить детей показать границы участка. Сказать, что у каждой группы есть свой участок для прогулок, на котором ребята должны соблюдать чистоту. Дети должны гулять на своем участке, чтобы не потеряться.
19. Наблюдение за насекомыми. Пчел стало меньше, они готовятся к зиме. Рассказать, что мухи на зиму тоже засыпают: они становятся вялыми, медлительными и ищут себе теплое местечко.
20.  Спросить, кто должен убирать опавшую листву (это дворник?). Взять грабли и предложить ребятам собрать опавшую листву в кучу, чтобы дворнику было легче собирать листья.
21. Рассказать об основных приметах осени (утром прохладно, чаще идет дождик). Предложить детям посмотреть вокруг и подумать, какие еще приметы касаются осени.

22. Закрепить знания о деревьях. Показать детям листок и попросить принести лист с того же дерева. Развивать наблюдательность.
23. Предложить детям рассмотреть осенние листья, собрать самые красивые из них для будущего гербария и поделок.

Ноябрь.
1. Наблюдение за цветником. На клумбе не осталось зеленой травы и цветущих растений. Все растения завяли, но они не умерли. Весной многолетники вновь зацветут.
2.  Обратить внимание, что осенью рано темнеет. На небе можно увидеть часть луны. Спросить, что еще можно увидеть на небе.
3. Предложить найти насекомых. Их нет рассказать, что насекомые на зиму прячутся под землю, под листья, под кору деревьев и спят до весны.
4.  Посмотреть, как люди одеты во время дождя: надевают резиновую обувь, плащи, берут с собой зонтики. Спросить, чем опасно поздней осенью промочить ноги (можно простудиться?5. Пройтись с детьми по дорожкам, усыпанным листьями. Послушать, как они шуршат под ногами. Спросить, что чувствуют ребята, когда ходят по опавшей листве?
6. Наблюдение за деревьями. Обратить внимание, что с некоторых деревьях все листья уже облетели, а на некоторых осталось немного пожухлой листвы. Сказать, что весной деревья снова зазеленеют.
7. Наблюдая за дождем, обратить внимание, что дождь становится все холоднее, появляются первые снежинки, лужи покрываются тонким, как стекло льдом, но он еще непрочный, от малейшего удара ломается.
8. Спросить, что происходит в лесу с дикими животными. Они тоже готовятся к зиме: нагуляли жир, меняют окраску шерсти, некоторые готовятся к спячке. Назвать диких животных.
9. Наблюдение за одеждой людей. Осень подходит к концу. Люди надели зимнюю одежду: теплые куртки, пальто, шубы. Спросить, как люди защищают руки, голову от холода.
10. Обратить внимание, что все лужи покрыты льдом, на реке тоже лед, хоть он еще и не крепкий. Спросить, почему вода замерзла (потому, что холодно? Предложить взять в руки кусочек льда и сжать в ладошке, посмотреть, что будет.
11. На деревьях уже не осталось листьев. Спросить ребят, как теперь узнать, где клен, где береза? Это можно узнать по особенностям строения ствола, по цвету коры.
12. Обратить внимание детей, что солнце светит, но практически не греет. На улице холодно. Сказать, что солнце все реже появляется на небе, меньше греет и воздух становится холоднее.
13. Наблюдение за птицами. На зиму остались голуби и воробьи, хорошо знакомые детям. Предложить собирать для них крошки и подкармливать птиц.
14. Пройти по территории детского сада и посмотреть, осталась ли где-нибудь зеленая трава или листья. Нет. Попросить детей назвать приметы осени, знакомые детям. Если дети затрудняются ответить или назвали мало примет, подвести их к правильному ответу с помощью наводящих вопросов.
15. Предложить детям подумать, от чего качаются деревья. Спросить, есть ли сегодня ветер? Как дети узнали, что ветра нет?
16. Рассмотреть семена клена. Сказать, что они называются двукрылкой, потому что имеют два «крыла». Предложить посмотреть, как летают эти «вертолетики».
17.Наблюдение за играми старших детей. Дидактическая игра « Что я вижу».
18.Наблюдение за растениями в группе. Показать, как ухаживать за цветами( поливать, вытирать листики).
19.Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками.
Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.
20.Наблюдение за рябиной. Научить выделять рябину среди множества других деревьев. Учить детей сравнивать несколько деревьев, находить сходства и отличия.
21. Наблюдение  за сорокой. Развивать общие представления о
сороке, замечая ее забавные повадки - скачет, смешно выбрасывая вперед одну ножку, шумно перепархивает, покачивает длинным хвостом. Воспитывать ласковое, дружелюбное отношение к живым существам, выражая его в словах "сорока-белобока".
22. Наблюдение за небом. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (закрыли солнце)
Декабрь.
1.Наблюдения за льдом. Знакомить с природным явлением – льдом. Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
2.Наблюдение за сезонным явлением - инеем, заморозками. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.
3.Наблюдение за кошкой. Закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.
4.Наблюдение за птицами зимой. Углублять знания о жизни птиц в зимний период. Развивать умение и желание помогать им.
5.Наблюдение за снегом. Продолжать знакомство с природным явлением – снегом.
6.Наблюдение за работой дворника зимой. Расширять знания о труде взрослых. Воспитывать уважение к их труду.
7.Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на то, что на деревьях лежит снег, он белого цвета, мягкий, пушистый. Формировать представление о времени года- зима.
8.Наблюдение «Что изменилось на улице?» - формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.
9.Наблюдение за снегопадом- формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «холодно», «красиво».
10.Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление. Формировать представления о зиме.
11.Наблюдение за одеждой прохожих. Почему люди так тепло оделись?- продолжать формировать представление детей о том, что зимой холодно.
12.Наблюдение за небом. Учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба( ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
13.Наблюдение за ветром – учить определять направление ветра, формировать представление об одном из признаков зимы- метели.
14.Наблюдение за вороной. Расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
15.Наблюдение за березой- полюбоваться березой, рассказать, что зимой она отдыхает, так как мало солнца – расширять представления детей об объектах живой природы.
16.Наблюдение за работой няни. Воспитывать уважение к ее работе.
17.Эксперементирование со снегом. « На варежке снег не тает, а на ладошке тает»- продолжать закреплять представления о свойствах снега.
18.Наблюдение за играми старших детей- продолжать знакомить со взаимоотношениями между людьми.
19.Наблюдение за рябиной. Рассмотреть рябину, закрепить представления о деревьях ( у дерева есть ствол, ветки, корень).
20.Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе.
21.Наблюдение за морозными узорами. Рассмотреть на окне морозные узоры.
22.Наблюдение за транспортом. Закреплять названия частей машины.
23.Наблюдение за солнцем. Закрепить знания детей, что солнце зимой светит и совсем не греет. На небе часто появляются тучи и прячут солнце, оно почти не появляется на небе. Воспитывать наблюдательность, внимание и любовь к природе.
Январь.
1. Наблюдение за птицами зимой. Углублять знания детей о жизни птиц в зимний период. Развивать умение и желание помогать им. Что у них общего? Чем мы будем их кормить?
2.Наблюдение за проезжей частью дороги. Понаблюдать за движением автомобилей. Спросить, какие машины движутся по шоссе. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин.
3.Наблюдение за небом. Продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить различать погоду, связывая ее с состоянием неба( ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(чистое, голубое, серое, хмурое).
4.Наблюдение за березой. Расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев. Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол( белый, с черными полосками- похож на сарафан).
5.Наблюдение за щенком. Закрепить представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. Почему щенок смешной?( короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый).
6.Наблюдение за синицей. Закреплять представление о названии птиц, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. Рассказать, что синички любят сало и семечки.
7.Наблюдение за снегом. Продолжать знакомство с природным явлением – снегом. Предложить детям молча походить по снегу и послушать , как он скрипит. О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.
8.Наблюдение за работой дворника зимой. Расширять знания о труде взрослых. Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой?( метла, лопата, ведро).Для чего нужна работа дворника?
9.Наблюдение за снегопадом- формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «холодно», «красиво».
10.Наблюдение за ветром. Формировать представление о том, что зимой ветер холодный, обогащать словарь( мягкий, колючий, холодный, теплый).Понаблюдать , как ветер поднимает снег.
11.Наблюдение за солнцем. Продолжать знакомство с природными явлениями. Уточнить знания детей о том, что зимой солнце светит и совсем не греет. На небе часто появляются тучи, прячут солнце. Оно почти не появляется на небе. Дать понятие о признаках зимы. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе, даже когда холодно и морозно.
12. Наблюдение за облаками. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
13. Наблюдение за вороной. Расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
14. Исследовательская деятельность. Показать детям, что вода в бутылке, которая находится под снегом, замерзает медленнее, чем вода в бутылке, которая находится на снегу.
15.Наблюдение за снегом и льдом. Закреплять знания о разнообразных состояниях воды. Из чего состоит лед? Какие свойства льда(снега) вам знакомы? Как образуются снежинки?
16. Наблюдение «Как одеты прохожие?» Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.
17. Наблюдение за сосульками. Понаблюдать за сосульками в мороз и оттепель. Дети могут ответить на вопрос, почему сосульки тают, и появляется вода. Предложить послушать, как звенит капель (поставить ведерко под капающие сосульки).
18.Следы на снегу. Учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Свежевыпавший снег – белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать , кто ходил , ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.
19. В теплую погоду проводить игры со снегом. Показать, что из снега можно лепить снежки. Организовать игры со снежками: «Кто бросит дальше?»
20. Зимние забавы. Приучать детей очищать себе место для игр от снега, сгребать снег, расчищая лопаткой дорожки. После снегопада показать, какие сугробы намело.
21. Наблюдение за снеговиком. Формировать представление детей о том, что из снега можно сооружать различные постройки, рассмотреть снеговика, сделанного старшими детьми, попытаться сделать такого же.
22. Наблюдение за ростом лука. Уточнить представление о репчатом луке как овоще, полезном для здоровья. Сообщить, что из него можно вырастить зеленый лук. Учить сажать луковицы в землю и в воду. Познакомить с тем, что для роста зелени нужна вода, отмечаем изменения в ящиках-грядках. Затем рассмотреть банку с луковицей.
23. Наблюдать как падает снег. Поймать снежинку на варежку, рассмотреть, сравнить ее со звездочкой. В конце прогулки предложить малышам снять варежки взять немного снега в руки, дать почувствовать, что он холодный, а от теплой руки тает.
24. Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?
Февраль.
1. Наблюдение за цветными льдинками. Окрасить воду гуашью разных цветов. Вынести на мороз. Потом показать детям, что вода превратилась в лед ( скользкий, твердый), формировать представления о свойствах воды.
2. Наблюдение за свойствами воды. Формировать представление детей, что на морозе вода замерзает, превращается в лёд. Лёд скользкий, холодный, прозрачный, твёрдый.
3. Наблюдение за старшими детьми. Формировать представление детей, что зимой дети играют со снегом, катаются на ледянках с горки, лепят снеговика, играют в снежки.
4. «Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром» закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
5. «Наблюдение за птицами во время кормления» прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.
6. Наблюдение за ветром. Формировать представление о том, что зимой ветер холодный, обогащать словарь( мягкий, колючий, холодный, теплый).Понаблюдать , как ветер поднимает снег.
7. Наблюдение за снегом. Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.
8.Наблюдение за работой дворника зимой. Расширять знания о труде взрослых. Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой?( метла, лопата, ведро).Для чего нужна работа дворника?
9.Наблюдение за снегопадом- формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «холодно», «красиво».
10. Наблюдение за солнцем. Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель. Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)
11. Наблюдение за синицей. Знакомить с ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
12. Наблюдение за сосульками. Что растет вниз головой? (сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Откуда произошло слово «капель»?
13. Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.) Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
14. В теплую погоду проводить игры со снегом. Показать, что из снега можно лепить снежки. Организовать игры со снежками: «Кто бросит дальше?»
15.  Рассмотреть различные деревья. Предложить найти деревья с толстыми стволами, затем с тонкими. Предложить подумать, какие деревья старше, почему?
16. Наблюдение за кошкой. Она идет высоко поднимая лапы, отряхивает их от снега. Сказать, что снег мокрый, а кошки не любят воду.
17. Предложить набрать снег в небольшое ведерко. После прогулки, занести его в группу. Понаблюдать, как тает снег. От него осталась одна грязная вода. Сделать вывод, что снег – это замерзшая вода.
18. Наблюдение за голубями. Отметить, что голуби бывают разной величины и разного цвета: белые, коричневые, сизые. Иногда их называют сизарями.
19. Спросить, можно ли есть снег? Почему? Выслушать разные ответы. Предложить вспомнить, что стало в группе с растаявшим снегом (он превратился в грязную лужу). Сказать, что такую воду пить нельзя.
20. Пройти по территории детского сада. Отметить произошедшие изменения. Снег потемнел и осел, кое-где видна земля – это проталины. Чувствуется приближение весны.
21. Напомнить, что снег защищает деревья и другие растения от вымерзания. Предложить сгрести снег к деревьям, чтобы им было теплее.
22. Наблюдение за ростом лука. Уточнить представление о репчатом луке как овоще, полезном для здоровья. Сообщить, что из него можно вырастить зеленый лук. Учить сажать луковицы в землю и в воду. Познакомить с тем, что для роста зелени нужна вода, отмечаем изменения в ящиках-грядках. Затем рассмотреть банку с луковицей.
23.  Взять на прогулку лопатки, формочки, полепить из снега. Попробовать слепить снеговика или домик. Поиграть в снежки.
24. Предложить сравнить птиц. Голуби, вороны хотят важно, не спеша. Воробьи и синички прыгают, быстро машут крыльями. Предложить повторить повадки птиц.

Приложенные файлы


Добавить комментарий