Конспект открытого урока по математике на тему Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Тема: Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Цель: закрепить умение решать задачи изученных видов и знание устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.
Задачи:
Образовательные:
совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100; повторить и закрепить умения решать задачи;
формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;
формировать умение строить речевые высказывания в устной речи, использовать математические термины
Развивающие:
развивать познавательную активность учащихся;
развивать умение работать сообща и дружно с одноклассниками;
развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
развивать психологические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.
развивать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
развивать смекалку и познавательный интерес.
Воспитательные:
воспитывать усидчивость, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, аккуратность в выполнении работы, интерес к урокам математики.
Планируемые результаты:
Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать текстовые задачи в два действия; находить периметр фигуры.
Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительное и интерес к урокам математики.
Метапредметные: регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные способы решения задачи; коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, карточки с примерами, ребусы.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Форма урока: Урок – сказка (нетрадиционная форма урока с использованием презентации).

Методы:
Словесный (беседа);
Практические (задания сказочных героев);
Наглядный: презентация;
Частично-поисковый.
Ход урока

I. Организационный момент.
- Добрый день, ребята. Посмотрите на меня и улыбнитесь мне, теперь улыбнитесь друг другу и, конечно, подарите улыбку нашим гостям. По выражению лица я вижу, что у вас хорошее настроение, и мы можем начать урок.
-А сейчас начнём опять
Решать, отгадывать, смекать!
А девизом нашего урока станут слова. Давайте прочитаем хором. (3-4)
Решай, отгадывай, смекай. (Слайд 1 )

II. Актуализация знаний
- Все мы любим сказки и, особенно, сказочных героев. Сегодня к нам на урок пришёл герой. Давайте угадаем, кто это.
- Чтобы угадать,
Надо вычислить и расшифровать. (Слайд 2)
- А теперь расположите буквы в соответствии с ответами в таблице.
- Прочитайте имя сказочного героя, который пришёл к нам сегодня на урок.
- Сказочного героя зовут Буратино.
- Что мы делали, чтобы узнать имя сказочного героя?

III. Постановка целей урока.
- Наша тема урока «Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Сегодня мы с вами будем: решать примеры; решать задачи; находить периметр; выполнять задания на логическое мышление). (Слайд 3)

IV. Закрепление ЗУН
- Давайте вернемся к сказочному герою. Как называется сказка про Буратино? Знаете кто её автор? (Золотой ключик или Приключения Буратино, автор Алексей Толстой) (Слайд 4).
- Буратино узнал, что в царстве Математики есть бесценный клад. Кто его найдёт, тот станет самым мудрым. Чтобы его найти, необходимо правильно считать, внимательно слушать, думать и решать задачи. Буратино пришёл к нам научиться этому, чтобы вместе с вами попасть в Царство Математики. Отправляемся в путешествие и, все вместе будем помогать Буратино. Согласны?
- Откройте тетради, запишите число и классная работа.
- Буратино просит помощи в выполнении задания.
1. Разминка для ума. (Слайд 5).
- На сколько надо увеличить 30, чтобы получить 70? (На 40)
- Назовите число, в котором 4 десятка и 8 единиц. Назовите соседей данного числа. Уменьшите число 48 на 2 десятка. (28)
- Уменьшаемое 7 десятков, вычитаемое 7 единиц. Найдите разность. (63)
- Первое слагаемое 23, второе 3. Найдите сумму. (26)
- Найдите разность чисел 50 и 30. (20)
- Увеличьте 17 на 3. (20)
- Сумма двух слагаемых равна 90. Первое слагаемое 40. Чему равно второе слагаемое? (50)
- Какое число меньше 15 на 7? (8)
- Какое число надо увеличить на 2, чтобы получить 26? (24)

2. Решите цепочку примеров: (Слайд 6).
14 + 30 – 4 + 40 – 30 – 7 + 10 = 53
- Какое число получилось? (53)
- Сколько десятков и сколько единиц в этом числе?
- Назовите соседей данного числа.
- Назовите сумму разрядных слагаемых этого числа.
- Сколько цифр использовано в записи данного числа?
- Составьте из этих цифр другое число.

3. Дополните до 20 числа: 17, 18, 19, 16, 15, 10 (Слайд 7).
Дополните до 50 числа: 46, 42, 48, 44, 49, 40

4. Нахождение периметра
-Итак, наше путешествие продолжается. Рассмотрите рисунок, назовите героев сказки «Золотой ключик или приключение Буратино» (Мальвина, Пьеро) (Слайд 8 )
Пьеро читал Мальвине стихи:
Мы сидим на кочке,
Где растут цветочки,
Жёлтые, приятные,
Очень ароматные.
- Пьеро был очень влюблен в Мальвину и хотел собрать и подарить букет для неё. Но коварная лиса Алиса захотела помешать Пьеро. Давайте поможем Пьеро прогнать её. Чтобы прогнать, надо назвать все геометрические фигуры. (Слайд 9)
- Каких фигур больше всего?
- Правильно, треугольников. Чтобы собрать букет Мальвине, нужно найти периметр треугольника со сторонами 4см, 6см, 5см. Как мы находим периметр? (складываем все стороны фигуры) Находим периметр. (Слайд 10)
- Молодцы! Букет Мальвине собран. (Слайд 11)
- Что повторили, выполняя это задание?

5. Задание на смекалку.
- Коварный кот Базилио прибежал к лисе Алисе. Они обманом повели Буратино на поле чудес. Вот все трое на поле чудес! (Слайд 12).
- Чтобы пройти его, необходимо решить ребусы. На партах у вас есть вот такие листочки с заданием.
100янка; ви3на; сес3чка; ла100чка, ак3са, 40оножка, ли100к, 100лица, смор1а, с3жка
- Отгадывать ребусы будем в парах.
- Проверим ваши ребусы. (Каждая пара показывает ребус и говорит отгадку).
- Молодцы! Вы справились с заданиями. Сейчас немного отдохнём и продолжим своё путешествие.

V Физкультминутка. (Cлайд 13).

6. Решение задачи.
- Посмотрите на рисунок, куда попал Буратино? (Слайд 14).
- Да, правильно, в поисках бесценного клада он попал на пруд к черепахе Тортилле. Ребята, она просит Буратино и нас помочь ей решить задачу и примеры. Поможем?
1) - Задача № 1, на стр. 65 учебника. Прочитайте задачу и рассмотрите чертеж. (Слайд 15)
- Что нужно узнать в задаче? (Длину дорожки.)
- Что для этого нужно? (Нужно знать, сколько метров до встречи прошла каждая девочка).
- Сколько прошла первая девочка? (20 м)
- Сколько прошла вторая девочка? (неизвестно)
- Можем ли мы это узнать? Как это сделать? (Можно, 20 м + 8 м = 28 м)
- Можем ли мы теперь узнать длину дорожки? Как это сделать? (Сложить расстояние, которая прошла первая девочка и расстояние, которое прошла вторая девочка: 20 м + 28 м = 48 м)
2) Примеры № 4, стр. 65 (цепочкой у доски и в тетрадях)

5. Самостоятельная работа учащихся.
- Дуремар – продавец пиявок для вас придумал коварное задание. (Слайд 16)
- Ребята, что вы знаете о пиявках?
- Пиявка – пресноводный червь – кровосос. Пиявками можно лечить людей. Когда пиявка кусает, в кровь попадают вещества, оказывающие обезбаливающее и противовоспалительное действие.
1 вариант 2 вариант

15 + 4 = 19 10 + (65 - 5)= 70 90 – 7 = 83 49 - (16 + 4)= 29 18 + 20 = 38 (15 + 5) - 20= 0 80 – 30 = 50 42 + (27+3)= 72 30 + 40 = 70 (7+23) - 10= 20
53 + 7 = 60 (84 - 4) + 20=100

- Это задание надо будет выполнить по вариантам. Возьмите листочки с примерами. Примеры решаете, записывая только ответы.
- Время заканчивается, ребята, положите ручки и возьмите в руки карандаши. Проверьте, что у вас получилось. Если значение правильно, поставьте возле него «+», если неправильно «-». Поднимите руки, у которых все ответы правильные, у кого допущены от 1 до 3 ошибок, а кто решил все примеры неправильно. (Слайд 17)
-Молодцы! С этим заданием вы тоже справились.

VI. Подведение итогов урока, оценивание.
- Итак, ребята, все задания вы хорошо выполнили.
- Буратино благодарит вас за помощь. Он многому научился. В этом помогали мы с вами и другие герои сказки «Золотой ключик». (Слайд 18)
- Мы вместе с Буратино попадаем в Царство Математики. Ваше путешествие по дорогам математики не заканчивается, а только начинается. Пройдя все дороги, вы станете самыми мудрыми. А знания - это и есть бесценный клад!
- Понравилось вам наше путешествие?
- Какое задание для вас показалось трудным?
- Сегодня на уроке работали очень хорошо
Буратино прощается с вами. (Слайд 19)
И мне хочется завершить урок замечательными словами о математике.
Математика- королева наук!
Без неё не летят корабли,
Без неё не поделишь ни акра земли,
Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь,
Что почем, не узнаешь,
А узнав, не поймёшь!















Приложенные файлы


Добавить комментарий