Контрольные диктанты и тексты для развития речи по русскому языку в 8 классе (с казахским языком обучения)


Тексты для контрольных диктантов
и по развитию речи
по русскому языку для 8 класса
общеобразовательных школ
с казахским языком обучения
2017-2018 учебный год
Количество часов по учебному плану - 68, из них:
диктантов – 5:
изложений – 2;
сочинений – 2.
Объем письменных работ:
- контрольный диктант – 80-100 слов;
- словарный диктант –25-40 слов;
- подробное изложение – 120-140 слов,
- сжатое изложение – 110-150 слов;
Примерный объем сочинений – 1-1,5 страницы
«Орыс тілі» пәнінен оқу бағдарламасы (оқыту орыс тілінде емес),
5-9 классы – Астана, 2013;
2. 2017-2018 оқү жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім
беретін үйымдарында оқү процесін үйымдастырудың ерекшеліктері
туралы. Әдістемелік нүсқау хат. – Астана, 2017
I. Тексты для контрольных диктантов
Входной диктант
Казахская степь
Начиналось лето. Тихий мягкий ветер гулял по безбрежным просторам, осторожно сдувал пыльцу с цветов. Обилие трав было повсюду. Такого цветения степи давно не видели в стране казахов. Да и погода была на редкость ласковой. Теплое, но не жаркое лето. Пора было начинать косьбу. Нынче можно было вдоволь запасти сена.
Ранние обильные дожди вдоволь напоили землю, и она зацвела. Щедро одаряла она людей, старалась заплатить им сполна за свою скупость в прежние времена.
В степь пришла радостная весть о победе казахских батыров над армией джунгаров. И степь зацвела ярче. Она стала еще роднее и милей.
(96 сл.)
(По А.Алимжанову)
1 четверть
Кедр
Кедр растет высоко в горах. Ветры его набок клонят, стараются к земле пригнуть. А высокий, могучий кедр вцепился корнями в землю и тянется все выше к солнцу.
На концах веток кедровые шишки висят. Орешки еще не поспели, но вокруг много зверьков и птиц живет. Кедр всех кормит.
Белка свалит шишку на землю, вынет орешки, два-три сгрызет, но один уронит. Этот орешек утащит к себе в норку мышь. Она по деревьям лазить не умеет, а вкусных орешков ей хочется.
Поздней осенью еще больше зверьков и птиц на кедре. Они собирают и прячут кедровые шишки под камни, зарывают про запас в землю.(102 сл.)
(По Г.Снегиреву)
Грамматические задания:
1. Разобрать по членам предложения:
1 вариант – На концах веток кедровые шишики висят.
2 вариант – Этот орешек утащит к себе в норку мышь.
2. В 3 абзаце указать служебные части речи.
3. Выполнить морфемный разбор слов:
зверьков, вкусных, вцепился, высоко
2 четверть
Родные берега
Гуси остановились на песчаном острове большой реки. Последний перелет над горами был особенно трудным. Стая отдыхала. Одни лежали, спрятав головы под крылом, другие стояли или бродили в грязной весенней воде.
Солнце уже село за дальние острова. Гуси отдохнули и приводили себя в порядок. Пора в путь. Сегодня ночью стая прилетит на родину к берегам Балхаша.
Старый гусак взмахнул крыльями. За ним взлетели остальные. Их крики смолкли, и крупные серые птицы исчезли в вечерних сумерках.
Светало, когда птицы увидели родные берега Балхаша.
Ликующие крики гусей понеслись вниз. Стая начала опускаться. Донеслись далекие крики гусей с озера. Стая загоготала в ответ.(100 сл.)
(По М.Звереву)
Грамматические задания:
1. Выполнить синтаксический разбор предложения:
1 вариант - Последний перелет над горами был особенно трудным.
2 вариант – Сегодня ночью стая прилетит на родину к берегам Балхаша.
2.Указать, какими частями речи выражены члены предложения.
3. В последнем абзаце подчеркнуть обстоятельства и указать их вид.
3 четверть
Осенний сад
Конец сентября. С этой поры сады пустеют, погода круто меняется. Ветер треплет деревья, и дожди, не прекращаясь, поливают их с утра до ночи. Иногда между тучами пробивается золотистый свет низкого солнца. Воздух делается чист и ясен. Солнечный свет сверкает между листвой, волнующейся от ветра.
Холодно сияет над свинцовыми тучами жидкое голубое небо. Из-за этих туч выплывают снеговые облака. Ветер не унимается. Он волнует сад, рвет бегущую из трубы струю дыма. Облака бегут быстро и затуманивают солнце. Но вот гаснет его блеск. В саду становится пустынно и скучно.
Теперь сад будет ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске.(99 сл.)
(По И.Бунину)
Грамматические задания:
1. Разобрать по членам предложения:
1 вариант - Солнечный свет сверкает между листвой, волнующейся от ветра.
2 вариант - Теперь сад будет ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске.
2. Найти в тексте односоставные предложения и указать их вид.
4 четверть
Ассоль
Светало. Туман еще не рассеялся. В нем едва были видны очертания огромного корабля. Береговой ветер лениво теребил паруса. Все на корабле было белым. Кроме парусов из яркого алого шелка.
Ассоль сидела у окна и читала, но вдруг она заметила на синей морской глади белый корабль с алыми парусами. Она вздрогнула, замерла, потом, резко вскочив, побежала к морю. Сердце ее билось сильно-сильно. Временами то крыша, то забор скрывали от нее алые паруса. Тогда Ассоль торопилась, боясь, что корабль исчезнет.
В толпу, собравшуюся у воды, стремительно вбежала Ассоль. Все смолкли, со страхом отошли от нее. Она осталась одна, растерянная, счастливая, беспомощно протянув руки к высокому кораблю.(106 сл.)
(По А.Грину)
Грамматические задания:
1. Выполнить синтаксический разбор предложения:
1 вариант – В нем едва были видны очертания огромного корабля.
2 вариант – В толпу, собравшуюся у воды, стремительно вбежала Ассоль.
2. Во 2 абзаце найти и подчеркнуть однородные члены предложения.
3. В 3 абзаце найти и подчеркнуть обособленные члены предложения.
II. Развитие речи
Тексты для изложений
Проделка попугая
Было раннее утро. Михалыч поставил клетку под старую яблоню и открыл дверцу: «Вылезай!»
Попугай быстро вылез из клетки, оглянулся, чихнул. Потом вперевалочку зашагал к яблоне и ловко, как акробат, стал карабкаться по стволу. Не прошло и двух-трех минут – он был уже на верхушке. Там от радости захлопал крыльями и издал такой потрясающий вопль, что сидевшие в кустах воробьи, как горох, посыпались в разные стороны.
Я проснулся довольно поздно. Мы пошли навестить нашего веселого баловника. Вошли и обмерли. Вся земля под яблоней, на которой сидел попугай, была укрыта спелыми яблоками. А сам виновник хлопотал на верхушке. Ловко перелезая с ветки на ветку, он подбирался к висевшему яблоку, срывал его своим мощным клювом, брал его в лапку и выгрызал с одной стороны мякоть. Потом доставал зернышки, с аппетитом их ел, а яблоко бросал вниз на траву.
Результат его деятельности мы видели на земле. (143 сл.)
(По Г.Скребицкому)
На доске:
1) Михалыч, вперевалочку, акробат, потрясающий вопль, баловник, виновник, мякоть, аппетит
Как вы понимаете значения этих слов?
2) Результат его деятельности мы видели на земле.
Спишите предложение и разберите по членам.
3) Составление плана текста.
Примерный план
1. «Вылезай!»
2. На свободе!
3. Вот так поработал!
4. Результат труда попугая.
Чапай
Однажды Саша Бодун, юный партизан, отправился на денек домой
к больной матери. В партизанском отряде дали ему коня, сани. За пазуху он положил гранату, под сиденье – трофейный карабин.
Неподалеку от дома Саша встретил односельчан. Они убегали от фашистов. Мальчишка отдал лошадь и сани женщинам и детям, а сам спрятался в густом ельнике. Оттуда хорошо была видна дорога.
Вот наконец появились подводы с немцами. Саша открыл огонь. Юный партизан часто менял позицию, и гитлеровцы решили, что они окружены. Началась паника. Они удирали, беспорядочно стреляя по лесу, бросая награбленное добро.
Саша как в ни чем ни бывало вышел из своего укрытия и отправился к матери. Ночью он возвратился в отряд, но ничего не сказал о том, что случилось. Об этом узнали из донесения нашей разведки.
С тех пор его прозвали Чапаем. (130 сл.)
(По В.Нехлюдову)
(Содержание текста основано на документальных фактах. В тексте рассказывается об одном из подвигов юного белорусского партизана Саши Бодуна).
1) Вопросы к тексту:
Кто такой Саша Бодун?
Что говорит о том, что шла война?
Что такое карабин? Трофейный?
Как удалось Саше одному справиться с немцами?
Почему он ничего не рассказал в отряде?
За что прозвали Сашу Чапаем?
2) Словарная работа: партизан, трофейный карабин, односельчане, позиция, паника, как ни в чем не бывало (слова записаны на доске)
- Объяснить значение и написание слов.
3) Составить план изложения.
Примерный план
1. Домой к больной матери.
2. Встреча с односельчанами.
3. Неравный бой с немцами.
4. Возвращение в отряд.
5. Новое имя.
Примерные темы сочинений
1. Сочинение –описание окружающей природы (см. разработку урока на моем учительском сайте «Инфоурока») или эссе «Человек и природа»
2. Эссе «Важное событие в моей жизни»
Справочный материал
«Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной
композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные». (Краткая литературная энциклопедия)
Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.
Структура и план эссе
Структура определяется предъявляемыми требованиями:
1) мысли автора по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т);
2) мысль должна быть подкреплена доказательствами, поэтому за тезисом  следуют аргументы (А).
Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.
Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
- вступление;- тезис, аргументы;- тезис, аргументы;- тезис, аргументы;- заключение.

Приложенные файлы


Добавить комментарий