Урок литературы на тему : Поэзия Вов


Урок литературы в 5 классе
Тема: «Поэзия Великой Отечественной войны»
Вид урока: урок открытия нового знания
Тип урока: урок внеклассного чтения
Цели урока:
знакомство с поэзией и поэтами периода ВОВ;
сформировать представление о взаимовлиянии литературы и исторических событий;
формирование патриотического сознания молодого поколения на основе героических событий истории своей страны средствами литературного образования;
сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
содействие росту творческих способностей и гармоничному становлению личности.
Оборудование: ноутбук, проекционный экран; презентация «Поэзия Великой Отечественной войны», музыкальная подборка
Ход урока:
1.Орг. момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке литературы присутствуют гости! Ребята, давайте поприветствуем гостей.
2.Актуализация знаний
-Если плачет кто-то рядом,
Если слёзы льются градом,
Подойдите вы к нему
И спросите: «Почему?»
-Прочитайте стихотворение про себя.
-Теперь вслух птичьим базаром (хором, но кому как нравится).
-Теперь шёпотом.
-Громко.
-С весёлой интонацией.
-С грустной.
-Какая интонация подойдёт к стихотворению больше? (Грустная).
-Почему? (Дети плачут – это грустно).
-А почему дети плачут? (Упали, ударились, их обидели).
-Но есть ещё одна причина, по которой дети плачут.
Тихо звучит песня на слова В. Лебедева – Кумача «Священная война».
-Так почему дети плачут? (Война).
-Песня «Священная война» была написана в первые дни Великой Отечественной войны. Эта песня была очень популярна в годы ВО войны. Она вдохновляла русских воинов на подвиги, она заставляла вспомнить, что война – это страшное испытание для всего советского народа.
3.Постановка учебной задачи
-Что вы знаете о войне? Когда началась? А закончилась?(22 июня 1941-9 мая 1945)
-А как люди в тылу узнавали о событиях с фронта? (Из газет, радио).
-Из вышесказанного определите, о чем мы сегодня будем говорить.
-Давайте сформулируем тему нашего урока: (Поэзия Вов)
-Давайте вернемся к теме и попробуем сформулировать цель урока. Цель нашего занятия…(знакомство с поэзией и поэтами периода ВОВ)
4.Открытие нового знания
-Сегодня на уроке мы поговорим о том, как отразилась Великая Отечественная война в творчестве поэтов XX века. Будем читать стихотворения поэтов и анализировать их.
-Ребята, как вы думаете какую роль играла поэзия в годы ВОв?
-Стихотворения укрепляли мужество защитников, поднимали их боевой дух. Поэзия не льстила современнику, не изображала его путь, усеянный розами. Она изображала войну такой, какой она была. Поэзия в годы войны заняла огромное место в духовной жизни миллионов людей. Она укрепляла веру в победу, в силы человека, помогала переносить испытания. Она помогала людям жить.
-1215 писателей и поэтов ушли воевать с врагом. Более 400 из них остались на поле боя… Одни, как Константин Михайлович Симонов, Александр Трифонович Твардовский, Михаил Александрович Шолохов били военными корреспондентами на передовой.Другие прошли войну как солдаты и офицеры. Среди них Виктор Петрович Астафьев, Борис Львович Васильев, Александр Исаевич Солженицын, и многие другие. А сколько их было совсем юных... Они ушли на войну со школьной скамьи, из студенческих общежитий в июне 1941 года, но не всем суждено было вернуться в победный май 45-го.
В свои семнадцать лет
Я встал в солдатский строй.
У всех шинелей серый цвет,
У всех – один покрой.
У всех товарищей – солдат
И в роте, и в полку –
Противогаз, да автомат,
Да фляга на боку…
Я думал, что не устою,
Что не перенесу,
Что затеряюсь я в строю,
Как дерево в лесу.
Льют бесконечные дожди,
И вся земля – в грязи.
А ты, солдат, вставай, иди,
На животе ползи…
Николай КонстантиновичСтаршинов."И вот в свои семнадцать лет..."
-Первым из поэтов, с которым мы познакомимся будет- Константин Михайлович Симонов.
-Война для Константина Симонова началась в 1939 году, когда он был направлен на Халхин-Гол в качестве корреспондента. Поэтому к тому моменту, как Германия напала на СССР, поэт уже имел представление о фронтовых буднях и не понаслышке знал, что очень скоро тысячи семей начнут получать похоронки.Незадолго до повторной демобилизации, летом 1941 года, Симонов на несколько дней приехал в Москву и остановился на даче своего друга, писателя Льва Кассиля в Переделкино. Именно там было написано одно из самых известных стихотворений поэта «Жди меня, и я вернусь», которое вскоре облетело всю линию фронта, став для солдат одновременно и гимном, и молитвой.
-Наверное, нет человека в нашей стране, никогда не слышавшего стихотворения Константина Симонова «Жди меня». Это стихотворение помогало выжить и вернуться домой тысячам, миллионам людей, ушедшим на фронт в Великую отечественную войну, поэтому значение его трудно переоценить. И даже сейчас, стихотворение «Жди меня» по-прежнему не теряет своей прелести, чистоты и возвышенности. -Я считал, что эти стихи - мое личное дело... Но потом, несколько месяцев спустя, когда мне пришлось быть на далеком севере и когда метели и непогода иногда заставляли просиживать сутками где-нибудь в землянке…  мне пришлось самым разным людям читать стихи. И самые разные люди десятки раз при свете коптилки или ручного фонарика переписывали на клочке бумаги стихотворение "Жди меня”, которое, как мне раньше казалось, я написал только для одного человека- вспоминал Симонов.
-Чтение наизусть стихотворения «Жди меня, и я вернусь…»
5.Физминутка
-Ребята, давайте немного отдохнем и проведем физ.минутку.
6.Открытие нового знания
-Ребята, а сейчас мы с вами познакомимся с творчеством Ольги Федоровны Бергго́льц.
-Известие о начале войны застало Ольгу в Ленинграде. Она тут же пришла в местное отделение Союза писателей и предложила свою помощь. Руководитель отделения, отправила Берггольц Ольгу на радио. На протяжении всей блокады тихий голос поэтессы поддерживал в ленинградцах победный дух, ее стихи вселяли надежду.Именно Берггольц стала олицетворением стойкости блокадников. В ноябре 1941 года ее вместе с болеющим мужем готовили к эвакуации, но Молчанов скончался, и Ольга решила разделить участь горожан, оставшись в Ленинграде. В конце 1942 года она смогла побывать в Москве. В те дни поэтесса отчаянно скучала о своем родном городе и всей душой стремилась обратно. Никакие благости в виде горячей еды, ванны и прочего не могли остановить ее.Именно Берггольц Ольга Федоровна сообщила ленинградцам в 1943 году радостную новость о прорыве блокады.Летом 1942 года поэтесса получила медаль "За оборону Ленинграда". После окончания войны именно ее слова были высечены на гранитной плите мемориального кладбища: "...никто не забыт и ничто не забыто".
-Просмотр видеоролика Ольга Федоровна Бергго́льц – «Нам от тебя теперь не оторваться…»
Ода Ленинграду и Ленинградцам. Блокада Ленинграда — военная блокада города Ленинграда (ныне — Санкт-Петербург) немецкими, финскими[4] и испанскими (Голубая дивизия) войсками с участием добровольцев из Северной Африки, Европы и военно-морских сил Италии во время Великой Отечественной войны. Длилась с 8 сентября1941 года по 27 января1944 года (блокадное кольцо было прорвано 18 января1943 года) — 872 дня[5].8 мая 1965 года городу присвоена высшая степень отличия — звание Город-герой.
-Чтение наизусть стихотворения «Мой друг пришел с Синявинских болот…»
7.Первичное закрепление
-Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах. Вам необходимо разделиться на 2 группы. Каждая группа получит карточки с заданиями. Вам необходимо провести анализ изученных стихотворений по схеме.
1 группа
К. Симонов «Жди меня»
1.Какова тема стихотворения?
2.В каких строчках заключена основная мысль?
3.Что особенно привлекает ваше внимание в произведении? Почему?
4.Какой вид рифмовки использован в данном стихотворении?
2 группа
«Мой друг пришел с Синявинских болот…»
1.Какова тема стихотворения?
2.В каких строчках заключена основная мысль?
3.Что особенно привлекает ваше внимание в произведении? Почему?
4.Какой вид рифмовки использован в данном стихотворении?
8.Рефлексия
-Не вернулись с войны и Муса́Джали́ль, и Николай Петрович Майоров и Уткин Иосиф Павлович и многие другие. Они прошли войну в солдатских шинелях. Служили в пехоте, артиллерии, авиации, в разведке и контрразведке. У каждого была своя война, свои фронтовые дороги. Одни воевали на Западном фронте, другие - на Восточном, одни сражались под Брянском и Гомелем, другие — под Сталинградом, одни дошли до Берлина, другие -до Праги, третьи - до Порт-Арту́ра. Каждому выпала своя доля, но война была их общей судьбой, судьбой всего народа. Им нужно было выстоять и победить, и они это сделали вместе с миллионами других людей.
1.Ребята, о чем мы с вами говорили сегодня на уроке?
2.Что вам больше всего понравилось?
-Перед вами лежат лучики солнышка и тучки. Если вам понравился урок, вам все было понятно, то на плакат вам необходимо приклеить лучики солнца, если вам урок не понравился, или вам было что-то не понятно, то нужно приклеить тучки.
9.Д\з
-Мало кто, слыша неоднократно песню «В землянке», задумывался об истории ее создания. Сразу после начала войны журналист и поэт Алексей Сурков стал военным корреспондентом газеты «Красноармейская правда». В конце осени 1941 г. журналистов пригласили осветить события происходившие на Западном фронте. По пути на место они попали под обстрел из минометов. Когда Сурков добрался до своих то вся его шинель оказалась посеченной осколками. После прихода в деревню штабистов и корреспондентов разместили в землянке. Все были настолько уставшими, что, по воспоминаниям Суркова, начальник штаба Величкин, сев есть суп, уснул после второй ложки заснул, так как не спал четыре дня. Остальные устроились около печки, кто-то начал играть на гармони, чтобы снять напряжение. Сурков стал делать наброски для репортажа, но получились стихи. В феврале 1942 года в редакцию газеты зашел композитор Константин Листов, искавший тексты для песен. Вскоре песня пошла по фронту.
Дома вам необходимо проанализировать стихотворение А.Суркова «Землянка», и подготовить выразительное чтение стихотворения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий