Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности юный турист-изучаю родной край! 1-4 классы


Календарно – тематическое планирование 1 класс
№ п/пНаименование разделов, блоков, тем Всего часов Количество часов
учебных занятий аудит неауд. Дата проведения Характеристика деятельности учащихся
Теорети-ческиеПракти-ческиевыезд-
ные(экскурсии,по-
ездки) план факт 1. Вводное занятие 1 1 1 - Просмотр фильма, обсуждение,
выставка рисунков учащихся
1.1. Польза и значение туризма для оздоровления организма человека. Виды туризма. 1 1 1 2. Правила поведения юных путешественников
2 1 1 1 1 2.1. Безопасность юного туриста 1 1 1 Повторение правил поведения в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем; спецснаряжением; правила обращения с местными жителями; правила гигиены туриста
2.2. Оказание медицинской помощи в походных условиях. Беседа о правилах безопасности в походе
1 1 1 3. Азбука туристско-бытовых навыков 4 4 2 2 3.1. Быт юного туриста 1 1 1 Знать отличия группового и личного туристического снаряжения, учиться распределять групповое снаряжение между мальчиками и девочками в походе.
3.2. Кухня юного туриста 1 1 1 Составлять походное меню, иметь представление о каллорийности продуктов питания для похода, соблюдать гигиену личной и групповой посуды. Ситуационная игра «Туристическое кафе».
3.3. Туристские игры «Уклад рюкзака "вслепую", бег в спальных мешках, переправа через "болото" по "кочкам"1 1 1 Демонстрировать навыки и умения на практике при укладке рюкзака, переправе
3.4. Основные типы туристских костров:
«Шалаш», «Колодец», «Таёжный», «Нодья», «Звёздный» 1 1 1 Овладение технологиями сооружения
4. Я, моё тело и моё здоровье 4 1 3 1 3 4.1. Гигиена туриста. Уход за личным снаряжением. Игра: «Собери рюкзак» 1 1 1 Знать правила обращения с огнем; спецснаряжением; правила гигиены туриста
4.2. Личная гигиена на занятиях физкультурой и туризмом. Зарядка. Комплекс физических упражнений для утренней зарядки. 1 1 1 4.3. Оказание первой доврачебной помощи при порезах, ссадинах, ушибах, мозолях. Характеристика травм. Способы обработки. Профилактика.
Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?» 1 1 1 Уметь оказывать первую доврачебную помощь
4.4. Развитие функциональных возможностей ребёнка. Спортивные игры 1 1 1 Уметь самостоятельно выполнять комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств
5. Азбука туристского ориентирования 4 1 3 1 3 5.1. Ориентирование на местности. Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт. Обращение с компасом и картой. 1 1 1 1 1 Применять на практике знания для ориентирования, знать природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам
5.2 Ориентирование на местности. Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт. Обращение с компасом и картой. 1 1 1 1 1 5.3. Топография. Ознакомление с топографическими знаками 1 1 1 Узнавать топографически знаки, игра «Топографическое лото»
5.4 Топография. Ознакомление с топографическими знаками 1 1 1 6. В гостях у путешественников — героев сказок 3 2 1 2 1 6.1. Русские народные сказки и сказки народов мира о путешественниках. Способы передвижения. Личностные качества сказочных героев, необходимые им в путешествиях
1 1 1 описывать и характеризовать сказочных персонажей как путешественников;
-выявлять положительные и отрицательные качества сказочных героев-путешественников;
-выявлять и описывать способы преодоления естественных препятствий сказочными персонажами;
-участвовать в сюжетно-ролевой театрализованной игре;
-примерять на себя качества сказочных персонажей;
-оценивать деятельность сказочных персонажей, формулировать выводы;
формировать личностные качества: смелость, решительность, настойчивость, общительность, доброту, трудолюбие, сообразительность, упорство в достижении цели, терпимость, любовь к ближнему, уважение к старшим, выносливость, мужество, отзывчивость и др.;-взаимодействовать при инсценировании сказок;
-общаться и взаимодействовать в игровой деятельности
6.2 Русские народные сказки и сказки народов мира о путешественниках. Способы передвижения. Личностные качества сказочных героев, необходимые им в путешествиях
1 1 1 6.3 Развитие функциональных возможностей ребёнка. Спортивные игры, преодоление препятствий 1 1 1 7. Путешествие во времена года 4 1 3 1 3 оценивать сезонные изменения в природе, поведении птиц и животных;
пересказывать и составлять тексты по результатам наблюдений за природными объектами на экскурсии;
формулировать вопросы, возникающие в ходе экскурсий, прогулок;
овладевать навыками передвижения пешком по дорожно-тропиночной сети на экскурсии
7.1. Туристская атрибутика 1 1 1 7.2. Экскурсия в природу. Наблюдение за осенними изменениями 1 1 1 7.3. Экскурсия в природу. Наблюдение за зимними изменениями
1 1 1 7.4. Экскурсия в природу. Наблюдение за весенними изменениями
1 1 1 8. Путешествие в мир моей школы 2 2 2 Соблюдение правил поведения и культуры общения в музее. Умение слушать экскурсовода и правильно осматривать экспонаты.
Помнить цель экскурсии — узнать и увидеть что-то новое, интересное. Умение не бояться задавать возникающие в ходе экскурсии вопросы
8.1. Легенды и были родного хутора, края. 1 1 1 8.2. Легенды и были родного края. Экскурсия в районный музей 1 1 1 9 Загадки школьного двора 2 2 2 -общаться и взаимодействовать при выполнении исследовательских заданий;
-составлять описание школьного двора и обсуждать назначение его сооружений;
-характеризовать зелёные насаждения школьного двора, их назначение и видовой состав;
-использовать условные знаки для составления плана школьного двора;
-измерять расстояния и азимуты на школьном дворе;
-рисовать план школьного двора;
-организовывать природоохранные акции по уборке школьной территории
9.1. Школа и школьный двор: местоположение в населённом пункте. План школьного двора Условные знаки плана школьного двора 1 1 1 9.2. Виды растений (флора) и животных (фауна) обитателей школьного двора. Экология школьного двора: охрана природы, загрязнение территории.
1 1 1 10 Азбука путешественника 8 2 5 2 5 проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр на местности ;—организация командного взаимодействия в играх на местности, в эстафетах
10.1 Туристские узлы и их назначение 1 1 1 10.2 Отработка навыков завязывания туристских узлов. Конкурс "Узелок завяжется - узелок развяжется"
1 1 1 10.3 Туристическая эстафета и её технические этапы. . Организация взаимодействия в команде юных путешественников, взаимовыручка 1 1 1 10.4 Туристская эстафета и её технические этапы. Организация взаимодействия в команде юных путешественников, взаимовыручка
1 1 1 10.5 Упражнения на развитие быстроты, скоростно-силовых качеств,
силы, выносливости, гибкости и координационных способностей. Подвижные игры 1 1 1 10.6 Упражнения на развитие быстроты, скоростно-силовых качеств,
силы, выносливости, гибкости и координационных способностей. Подвижные игры 1 1 1 10.7 Туристические игры 1 1 1 ИТОГО: 33 ч 8 ч 22 ч 3 ч 10ч 23 ч Календарно – тематическое планирование 3-4 классы
№ п/пНаименование разделов, блоков, тем Всего часов Количество часов
учебных занятий аудит неауд. Дата проведения Характеристика деятельности учащихся
Теорети-ческиеПракти-ческиевыезд-
ные(экскурсии,по-
ездки) план факт 1. Вводное занятие 1 1 1 - Просмотр фильма, обсуждение,
выставка рисунков учащихся
1.1. Польза и значение туризма для оздоровления организма человека. Виды туризма. 1 1 1 2. Правила поведения юных путешественников
2 1 1 1 1 2.1. Безопасность юного туриста 1 1 1 Повторение правил поведения в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем; спецснаряжением; правила обращения с местными жителями; правила гигиены туриста
2.2. Оказание медицинской помощи в походных условиях. Беседа о правилах безопасности в походе
1 1 1 3. Азбука туристско-бытовых навыков 4 4 2 2 3.1. Быт юного туриста 1 1 1 Знать отличия группового и личного туристического снаряжения, учиться распределять групповое снаряжение между мальчиками и девочками в походе.
3.2. Кухня юного туриста 1 1 1 Составлять походное меню, иметь представление о каллорийности продуктов питания для похода, соблюдать гигиену личной и групповой посуды. Ситуационная игра «Туристическое кафе».
3.3. Туристские игры «Уклад рюкзака "вслепую", бег в спальных мешках, переправа через "болото" по "кочкам"1 1 1 Демонстрировать навыки и умения на практике при укладке рюкзака, переправе
3.4. Основные типы туристских костров:
«Шалаш», «Колодец», «Таёжный», «Нодья», «Звёздный» 1 1 1 Овладение технологиями сооружения
4. Я, моё тело и моё здоровье 4 1 3 1 3 4.1. Гигиена туриста. Уход за личным снаряжением. Игра: «Собери рюкзак» 1 1 1 Знать правила обращения с огнем; спецснаряжением; правила гигиены туриста
4.2. Личная гигиена на занятиях физкультурой и туризмом. Зарядка. Комплекс физических упражнений для утренней зарядки. 1 1 1 4.3. Оказание первой доврачебной помощи при порезах, ссадинах, ушибах, мозолях. Характеристика травм. Способы обработки. Профилактика.
Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?» 1 1 1 Уметь оказывать первую доврачебную помощь
4.4. Развитие функциональных возможностей ребёнка. Спортивные игры 1 1 1 Уметь самостоятельно выполнять комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств
5. Азбука туристского ориентирования 4 1 3 1 3 5.1. Ориентирование на местности. Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт. Обращение с компасом и картой. 1 1 1 1 1 Применять на практике знания для ориентирования, знать природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам
5.2 Ориентирование на местности. Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт. Обращение с компасом и картой. 1 1 1 1 1 5.3. Топография. Ознакомление с топографическими знаками 1 1 1 Узнавать топографически знаки, игра «Топографическое лото»
5.4 Топография. Ознакомление с топографическими знаками 1 1 1 6. В гостях у путешественников — героев сказок 3 2 1 2 1 6.1. Русские народные сказки и сказки народов мира о путешественниках. Способы передвижения. Личностные качества сказочных героев, необходимые им в путешествиях
1 1 1 описывать и характеризовать сказочных персонажей как путешественников;
-выявлять положительные и отрицательные качества сказочных героев-путешественников;
-выявлять и описывать способы преодоления естественных препятствий сказочными персонажами;
-участвовать в сюжетно-ролевой театрализованной игре;
-примерять на себя качества сказочных персонажей;
-оценивать деятельность сказочных персонажей, формулировать выводы;
формировать личностные качества: смелость, решительность, настойчивость, общительность, доброту, трудолюбие, сообразительность, упорство в достижении цели, терпимость, любовь к ближнему, уважение к старшим, выносливость, мужество, отзывчивость и др.;-взаимодействовать при инсценировании сказок;
-общаться и взаимодействовать в игровой деятельности
6.2 Русские народные сказки и сказки народов мира о путешественниках. Способы передвижения. Личностные качества сказочных героев, необходимые им в путешествиях
1 1 1 6.3 Развитие функциональных возможностей ребёнка. Спортивные игры, преодоление препятствий 1 1 1 7. Путешествие во времена года 4 1 3 1 3 оценивать сезонные изменения в природе, поведении птиц и животных;
пересказывать и составлять тексты по результатам наблюдений за природными объектами на экскурсии;
формулировать вопросы, возникающие в ходе экскурсий, прогулок;
овладевать навыками передвижения пешком по дорожно-тропиночной сети на экскурсии
7.1. Туристская атрибутика 1 1 1 7.2. Экскурсия в природу. Наблюдение за осенними изменениями 1 1 1 7.3. Экскурсия в природу. Наблюдение за зимними изменениями
1 1 1 7.4. Экскурсия в природу. Наблюдение за весенними изменениями
1 1 1 8. Путешествие в мир моей школы 2 2 2 Соблюдение правил поведения и культуры общения в музее. Умение слушать экскурсовода и правильно осматривать экспонаты.
Помнить цель экскурсии — узнать и увидеть что-то новое, интересное. Умение не бояться задавать возникающие в ходе экскурсии вопросы
8.1. Легенды и были родного хутора, края. 1 1 1 8.2. Легенды и были родного края. Экскурсия в районный музей 1 1 1 9 Загадки школьного двора 2 2 2 -общаться и взаимодействовать при выполнении исследовательских заданий;
-составлять описание школьного двора и обсуждать назначение его сооружений;
-характеризовать зелёные насаждения школьного двора, их назначение и видовой состав;
-использовать условные знаки для составления плана школьного двора;
-измерять расстояния и азимуты на школьном дворе;
-рисовать план школьного двора;
-организовывать природоохранные акции по уборке школьной территории
9.1. Школа и школьный двор: местоположение в населённом пункте. План школьного двора Условные знаки плана школьного двора 1 1 1 9.2. Виды растений (флора) и животных (фауна) обитателей школьного двора. Экология школьного двора: охрана природы, загрязнение территории.
1 1 1 10 Азбука путешественника 8 2 6 2 6 проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр на местности ;—организация командного взаимодействия в играх на местности, в эстафетах
10.1 Туристские узлы и их назначение 1 1 1 10.2 Отработка навыков завязывания туристских узлов. Конкурс "Узелок завяжется - узелок развяжется"
1 1 1 10.3 Туристическая эстафета и её технические этапы. . Организация взаимодействия в команде юных путешественников, взаимовыручка 1 1 1 10.4 Туристская эстафета и её технические этапы. Организация взаимодействия в команде юных путешественников, взаимовыручка
1 1 1 10.5 Упражнения на развитие быстроты, скоростно-силовых качеств,
силы, выносливости, гибкости и координационных способностей. Подвижные игры 1 1 1 10.6 Упражнения на развитие быстроты, скоростно-силовых качеств,
силы, выносливости, гибкости и координационных способностей. Подвижные игры 1 1 1 10.7 Туристические игры 1 1 1 10.8 Туристские игры 1 1 1 ИТОГО: 34 ч 9 ч 22 ч 3 ч 11 ч 23 ч

Приложенные файлы


Добавить комментарий