Рабочая программа по истории Забайкалья 6 — 8 классы


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
В региональный Базисный учебный план Забайкальского края историческое краеведения рекомендовано в качестве регионального компонента.
Курс «История Забайкалья» предназначен для учащихся 6-8 классов общеобразовательной школы, что соответствует концентрической структуре исторического образования. Таким образом, изучение истории родного края будет осуществляться параллельно с изучением истории Отечества.
Необходимость введения истории Забайкалья в учебный план общеобразовательной школы в качестве отдельного предмета объясняется тем, что зачастую учащиеся, изучая историю Отечества или всемирную историю, не знают истории родного края, не могут интегрировать ее в курс отечественной и всемирной истории. А между тем на территории Забайкалья происходили те же исторические процессы, что и во всем мире, и в истории Забайкалья нашли отражение и развитие многие события истории России.
Наш регион отличается исторической полиэтничностью и многоконфессиональностью. Для сохранения толерантности в отношениях необходимо воспитывать уважение к традициям и обычаям народов, живущих рядом, а для этого надо их знать. Воспитание патриотизма начинается с формирования чувства любви к малой Родине, то есть тому краю, где ты родился. А ведь в истории Забайкалья есть страницы, которыми мы можем и должны гордиться. Всему этому и должен учить курс «История Забайкалья».
При изучении отдельных тем курса рекомендуется использовать материал из истории своего села, поселка, города, района.
Программа предусматривает изучение истории Забайкалья в течение 3 лет. Каждый курс рассчитан на 34 часа.
6 класс- Древняя история Забайкалья.
7 класс- Забайкалье XVI-XVIII в.в.
8 класс- Забайкалье в XIV в.

Изучение истории Забайкалья в школе направлено на достижение следующих целей:
Освоение совокупности знаний по истории Забайкалья с древнейших времен до наших дней, исторического пути и опыта народов Забайкалья, формирования целостного представления о месте и роли края в отечественной и мировой истории;
Ознакомление- со способами анализа событий и явлений истории Забайкалья с древнейших времен до наших дней с позиции историзма;
Овладения умениями и навыками поиска и систематизации историко-краеведческой информации, работы с различными типами источников, критического анализа информации;
Воспитание- у учащихся чувства национального самосознания, патриотизма и уважения к истории, культуре, традициям и обычаям народов Забайкалья, стремления сохранять и приумножать культурные достояния своего региона.
Историко-познавательная компетентность- владение элементами исторического анализа явлений прошлого в их связи с современностью (раскрытие принадлежности событий к определенному времени, их взаимосвязи и взаимообусловленности, выявление их причин и следствий и др.), навыки исторического мышления.
Ценостно- мировоззренческая компетентность – представления о разных этнокультурах региона, умение определять обосновывать свое отношение к наиболее значимым проблемам этих этнокультур.
Социально- коммуникативная компетентность- позитивные установки и навыки общения в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, основанные на знании исторических корней и традиций различных национальных общностей к социальных групп, умения осознанно выстраивать свое поведение в неординарных социальных ситуациях.
Информационная компетентность – владение умениями и навыками работы с источниками исторической и современной информации (извлечение, систематизация, переработка исторической информации.Главная задача изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.
Общая характеристика учебного предметаКурс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.3.Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;
формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,
образование и развитие государств, их исторические формы и типы;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.
Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.

К важнейшим личностным результатам изучения истории Забайкалья в 6 – 8 классах относятся следующие убеждения и качества:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории Забайкалья в 6 – 8 классах выражаются в следующих качествах:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории Забайкалья учащимися 6 – 8 классов включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира


Содержание учебного предмета история Забайкалья в 6 – 8 классах.
Программа (6 класс (34 часа))
Древняя история Забайкалья.
Введение (1 час).
История археологических исследований в Забайкалье (2 часа).
Каменный век Забайкалья (13 часов).
Бронзовый век на территории Забайкалья (8 часов).
Забайкалье в период железного века (9 часов).
Итоговое обобщение (1 час).
Итого: 34 часа.
7 класс (34 часа)
Забайкалье в XVI-XVIII в.в.
Введение в Забайкалье в XVI в. (1 час).
Продвижение русских на Восток. Открытие Забайкалья (3 часа).
Народы Забайкалья (9 часов).
Освоение Забайкалья в XVII-XVIII в.в. (13 часов).
Забайкалье –край ссылки и каторги (6 часов).
Итоговое обобщение (2 часа)
Итого: 34 часа.
8 класс (34 часа)
Забайкалье в XIX веке.
Введение (1 час).
Социально-экономическое развитие Забайкалья в первой половине XIX века (3 часа).
В кандалах на Нерчинскую каторгу (8 часов)
Административно- территориальная структура Забайкалья (3 часа).
Экономическое развитие края во второй половине XIX века. (6 часа).
Социально-этнический состав населения. (6 часов).
Культурное развитие Забайкалья в XIX веке. (6 часов).
Итоговое обобщение. (1 час).
Итого: 34 часа.
Календарно – тематическое планирование 6 класс
№ п/пТема урока Количество часов Понятия
1.
2.
История родного края.
Археология, как наука. 1
1 Археология поселения, погребения, городища, стоянки, селища, мегалиты, курганы, гробницы.
3 Исследователи Древнего Забайкалья. 1 Исследователи, генезис.
4 Палеолит. Титовская сопка и Сухотино-ранние памятники эпохи палеолита. Стоянка Танга. 1 Отщепы, сребок, палеолит, нуклеус, пластина, проколка, охра, анимизм, тотемизм, магия.
5 Толбага- стоянка верхнего палеолита. Стоянка Танга. 1 Чоппер, чоппинг, тотем.
6 Поселения Варварина гора и Санный Мыс. 1 Резцы, острия.
7 Ощурково. 1 Вкладышевые наконечники ножей.
8 Жилища древних людей (творческий урок). 1 9 Мезолит Забайкалья. 1 Мезолит, присваивающие хозяйство.
10 Неолит Забайкалья. 1 Неолит, погребения, тесло, лук и стрелы, керамика, охра, копье, гарпун.
11 Неолитические погребения. Загадка Шилкинской пещеры. 1 12 Егоркина пещера- памятник эпохи неолита на территории Забайкалья. 1 Вкладыш, пилка.
13 Развитие хозяйства в Забайкалье в эпоху неолита. 1 Комплексный характер хозяйства, плиты, зернотерки, камни-куранты.
14 Использование глины древними людьми. (Творческий урок). 1 Технология изготовления.
15 Энеолит на территории Забайкалья. 1 Металл, энеолит.
16 Итоговый урок по теме: «Каменный век на территории Забайкалья» 1 17 Бронзовый век на территории Забайкалья. Стоянки и могильники. 1 Бронза.
18 Поселения эпохи позднего неолита- раннего металла у озер Кулькисон и Харга. 1 Скобель, молот- отбойник.
19 Кристинкина пещера памятник раннего металла южного Забайкалья. 1 20 Памятники Дворцовской культуры. 1 Дворцовская культура.
21 Культура плиточных могил. 1 Плиточные могилы, раковины «каури», оленные камни.
22 Животные погребальных обрядах ранних кочевников Забайкалья. 1 Жертвоприношение.
23 Плиточный могильник в Баргузинской долине. 1 Ацай 2.
24 Настольная живопись. 1 Петроглифы, писаницы.
25 Железный век на территории Забайкалья. 1 Железо, хунну.
26 Бурхотуйская культура. 1 Шивейцы.
27 Тюрки. 1 Курганы-керексуры,
курганы-кенотафы.
28 Кидани. 1 Кидани.
29 Монгольское время. Чингис-Хан. 1 Монголы, Чингисхан, Кондуйский дворец, Хирхиринское городище.
30 Ундугунская культура. 1 Вторичные погребения, льячка.
31 Могильник железного века у станции Дарасун. 1 «Дарасунские могильники».
32 Погребение бурят и «конных эвенков» 1 Буряты, «конные эвенки».
33 Украшения древних людей (творческий урок). 1 ДПИ древнего человека.
34 Итоговое обобщение 1 Итого: 34 часа.
Календарно – тематическое планирование 7 класс (34 часа)
№ п/пНаименование темы Основные понятия и материал Часы
Домашнее задание
Тема 1.
1 Введение. Забайкалье в XVI в. Место Забайкалья в истории центрально-азиатского региона. 1 с.7. кон-в.
2 Продвижение русских на Восток. Открытие Забайкалья.
-Страна Сибирь
- Походы на Байкал и в Забайкалье. Первые сведения о земле Сибирской. Сибирь- как отправная точка походов на Байкал. Роль сибирских городов в открытии и освоении земель за Байкалом. Походы на Байкал: пути, трудности. 3 (1)
1
1 Зад.
1.1.;
1.2.;
1.3.
Зад.
1.5.
Зад.
2.1.;
2.3.;
2.4.
Тема 2.
3 Народы Забайкалья. 9 1) Взаимоотношения местного населения и русских землепроходцев. Ясак. Сбор Ясака с местного населения. Гантимур. 1 Характеристика видом хозяйственной деятельности.
2) Эвенки. Хозяйство эвенков. Эвенки, занятия. Этнические группы эвенков. Быт и верования эвенков. 1 §5
3) Быт и верования эвенков. Вид жилища. Шаманизм. 1 §6 (задание на выбор).
4) Буряты. Общественные и семейные отношения бурят. Хозяйственная деятельность бурят. 2 §7
5) Материальная и духовная культура бурят. Особенности быта бурятского этноса. 1 §8
6) Религиозные верования бурят. Шаманизм. Онгон. 1 Задание в тетради
7, 1.2.,8,4
7) Семейные и общественные отношения бурят. Сравнительная характеристика отношений бурят и эвенков. 1 §9.
8) Обобщение, закрепление. Возможно проведение творческого урока. 1 Тема 3.
1) Освоение Забайкалья в XVII-XVIII в.в.
Население Забайкалья в XVII-XVIII вв. Заселение Забайкалья русскими. Первые поселения. Их расположения и формы. 12
1 §11
2) Первое серебро России. Восточное Забайкалье как горнорудная провинция России. Первые сведения о серебре. 1 §12
3) Аргунский (Нерчинский) сереброплавильный завод. Строительство новых крупных серебросвинцовых заводов-Куталарского, Воздвиженского, Шилкинского, Александровского и др. 1 §13
4) Хозяйственное освоение Забайкалья XVIIIв. Открытие Ивана Мокеева. 1 §14, 15.
5) Начало горной промышленности. Открытие золота. Первые опыты угледобычи. 1 §16
6) Петровский завод. Железоделательное производство 1 §17
7) У истоков земледелия в Забайкалье. Хлебопашество. Распространение земледелия по всей территории Восточного Забайкалья. 1 §18
8)
9)
10)
11) Нерчинск.
Рождение Читы
Сретенск 1.
Доронинск 1.
Цурухайтуевская слобода. Акшинская крепость. Хозяйственно-административные центры Забайкалья. Роль Нерчинска в становлении российско-китайских отношениях. Чита: легенды о начале Читы, основание Читинского острога, первые постройки Читинского острога. Читинская слобода. Проблемы происхождения названия «Чита», Сретенск, Доронинск. Акшинская и Цурухайтуйская пограничные крепости. 1
1
2
1 §19,20
§21
§22
§23
12) Повторение. Урок –путешествие по городам Забайкалья. 2 Тема 4.
1 Забайкалье- край ссылки и каторги. 6 1) Протопоп Аввакум. Протопоп Аввакум- первый ссыльный в Забайкалье. 2 §24
2)
3) Семейские в Забайкалье.
Нерчинская каторга. Ссылка старообрядцев в Забайкалье, как проявление карательной политики правительства в отношении противников церковной реформы XVII в. Каторжные работы как одна из форм наказания за уголовные и государственные преступления. Нерчинская каторга 1
1 §25
§26
4) История родного села в XVII-XVIII вв. Александровский Завод. 2 5 Итоговое обобщение. 1 Итого: 34 часа.

Календарно – тематическое планирование.
8 класс (34 часа)
№ п/пНаименование темы Часы Домашнее задание
1 Раздел 1: Забайкалье в 1 п. XIX в.
Экономическое развитие края в первой половине XIX века
особенности географического положения населения;
развитие сельского хозяйства.
2 §1-2
2 Общественное движение в Забайкалье в первой половине XIX века. 1 §3
3 Их путь лежал во глубину Сибири. 1 §4
4 Благодатский рудник и Читинский острог. 2 §5-6
5 Тюрьма Петровского завода. 1 §7
6 Подвиг любви бескорыстной. 2 § 8-9
7 Каторжная академия. 1 §10
8 На поселение в Забайкалье. 1 §11
9 Контрольная работа по разделу 1. 1 10 Раздел 2. наш край во второй половине XIX века.
Образование Забайкальского казачьего войска 1 §12
11 Чита - центр Забайкальской области. 1 §13
12 Первые губернаторы края. 1 §14
13 Хозяйственное развитие Забайкалья во второй половине XIV века. 2 §15-16
14 Развитие торговли. 1 §17
15 Строительство Великой Сибирской магистрали. 2 §18-19
16 Нерчинская политическая каторга во второй половине XIX века. 2 §20-21
17 Эвенки. 1 §22
18 Буряты. 1 §23
19 Старообрядцы, казаки. 2 §24-25
20 Влияние декабристов на культурное развитие края. 1 §26
21 Образование, наука, здравоохранение. 2 §27-28
22 Развитие искусства. 2 §29-30
23 Контрольная работа по разделу 2. 1 24 Повторение. 2 Итого: 34 часа

Приложенные файлы


Добавить комментарий