Календарно — тематический план работы с детьми 3-4 лет (ОНР) в группе компенсирующей направленности

Пояснительная записка
Перспективно- тематический план занятий по формированию лексико – грамматических категорий и развитию связной речи составлен на основе «Системы коррекционной работы в младшей группе для детей с ОНР» Н. Нищевой, «Коррекционно-развивающей работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста» Н.В. Серебряковой, «Развитие речи детей в детском саду» Рыжовой, «Формирование начального детского лексикона» Громовой О.Е.
Перспективно- тематический план занятий по формированию лексико – грамматических категорий и развитию связной речи составлен с целью систематизации работы по формированию лексико-грамматических категорий у детей младшего возраста с нарушением речи. В основу плана положены данные диагностики уровня речевого развития и речевого общения детей I младшей логопедической группы.
В основе плана лежит комплексный подход, направленный на решение взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития:
– общих речевых навыков;
– мимической мускулатуры, артикуляционной моторики;
– лексики; в соответствии с лексической темой;
– фонетико-фонематической стороны речи;
– грамматического строя речи;
– связной речи и речевого общения.

Коррекционно- развивающая работа строится на материале лексических тем.
К перспективно – тематическому плану пообобран игровой материал: это не только картинки, но и натуральные игрушки, игры, соответствующие основным дидактическим принципам: наглядности, доступности, последовательности, максимального использования активности ребенка.
Коррекционно- развивающая работа проводится по подгруппам , в игровой форме, содержание которой условно разделяется на три периода:
I период – сентябрь – ноябрь (1 занятие в неделю)
II период – декабрь – март (1 занятие в неделю)
III период – апрель – май (1 занятие в неделю)

Каждое занятие проводится по следующему плану:
Создание игровой мотивации.
Получение новых и закрепление полученных знаний на наглядном игровом материале.
Динамическая пауза связанная с темой занятия.
Закрепление, полученных, знаний на индивидуальном материале.

Форма работы – подгрупповая.

Предполагаемый результат.
В итоге коррекционной работы по формированию устной речи дети научатся соотносить предметы и действия с их словесным обозначением. Предметный и глагольный пассивный и активный словарь детей будет состоять из названий предметов, которые ребенок часто видит, действий , которые совершает сам или их совершают знакомые ему лица. У детей появится потребность подражать слову взрослого, научатся синтаксически и грамматически правильно строить двухсловные предложения.

Литература и дидактический материал:

Т.Б. Филичева, Т.В. Чиркина. «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста». М. 2004г. «Айрис – Пресс».
Жукова Н.С., Мастюкова Е.Н., Филичева Т.В. «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников». М. «Просвещение». 1973
Нищева Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР». С-П. 2003
Логинова и Бабаева. Программа « Детство».
Гончарова Н.В. План – программа педагогического процесса в д/саду.
С – П 2004.
Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». М. 1994.
Школьник Ю.К. « Родная речь» .М. 2003.
Борисенко М.Т. , Лукина Н.А., Грамматика в играх и картинках.
С-П. 2005













I ПЕРИОД обучения

( сентябрь, октябрь, ноябрь)



Формирование лексического состава языка
Общая и мелкая моторика
Развитие слухового и зрительного восприятия
Общие речевые навыки
Грамматический строй речи
Связная речь



3
4
5
6
7
8


задачи





1. Формирование внимания к неречевым звукам, умения узнавать и различать неречевые звуки.
2. Воспитание слухового внимания, чувства ритма в играх и упражнениях со звучащими игрушками.

1. Развитие мелкой моторики в упражнениях с дидактическими игрушками и пальчиковых гимнастиках.

1. Развитие внимания к неречевым звукам, совершенствование умения различать их.
2. Воспитание слухового внимания при слушании тихо и громко звучащих игрушек.
1. Развитие длительного речевого выдоха (23 сек) на материале гласных и их сочетаний.
2. Развитие интонационной выразительности речи, модуляции голоса на материале звукоподражаний.

1. Обучение пониманию вопросов косвенных падежей: где? куда? откуда? кому? кого? у кого? чем?
2. Обучение правильному построению двухсловных предложений: Вот ляля. Дай мяч. Катя, иди!
3. Формирование умения отвечать на вопросы кто это? что делает?

1. Стимулирование детей к составлению и использованию в речи двухсловных предложений.
2. Обучение договариванию за взрослым слов и словосочетаний в потешках, упражнениях, стихотворениях.


Сентябрь

Диагностика речевого развития и неречевых психических функций детей. Заполнение речевых карточек

Октябрь
1 неделя

Лексическая тема: «Семья»

Упр. «Семья», «Пальчики поздоровались» (карточка11)





Упр. «Покажи»
Дид. упр. «Успокой куклу» Селиверстов срт. 57
Дид. упр. «Кто что делает»»
Дид. упр. «Кто это?»


2-3 неделя
Лексическая тема: «Игрушки».
Карт.53 упр. «Домик»


Подвижная игра «карусели» карточка 44
Упр. «Где звенит?» Селиверстов стр. 27

Дид. упр. «Внмательные ушки» стр. 33 Селиверстов
Упр. «паровозный гудок» Селиверстов стр. 58

Упр. «Что как звучит?»
стр. 28. Нищева
Дид. упр. «Послушай – повтори»

Упр. «Покажи» - понимание вопросов косвенных падежей стр. 31. Нищева
Слушание сказки «Про игрушки»
стр. 112, Нищева

стих «Больная кукла». Стр. 25.
План – программа «Игрушки» стр. 26, пл.- прогр.





4 неделя
Лексическая тема: «Части тела и лица»
упр. «Это я». Стр. 34, Нищева
Упр. «Покажи на себе и на кукле» стр. 34, Нищева
Игра «Топни – хлопни». Стр. 36. Нищева
Дид. игра «что делают?» (Глазки, ушки, носик,, что делают?)
Ответы на вопросы логопеда по сюжетным картинкам. Что \кто? Что делают?













3
4
5
6
7
8

Ноябрь
1 неделя
Лексическая тема «Туалетные принадлежности»
П. игра «Умывалочка» стр. 36 Нищева

упр. «Делай как я».


Развитие физиологического дыхания «Мыльные пузыри»


Упр. «Зубная щетка» стр. 32 Нищева
Беседа по картине «Дети умываются»


2-3 неделя
Лексическая тема: «Одежда»
Упр. «Платье»
стр. 32 Нищева



Упр. «Оденем куклу» стр. 40 Нищева»



Упр. «Парные картинки» стр. 40. Нищева

Д. упр. «подуй на бантик




Развитие физиологического дыхания
Д.упр. «Кто что делает?» стр. 40
Упр. «Будь внимательным»


Стр. 41. Нищева
(Закрепление цвета на матереале предметных картинок по теме «Одежда»)


Слушание сказки и ответы на вопросы по сказки «Красное платье в белый горошек» стр. 39. Нищева


4 неделя
Лексическая тема «Обувь»
П. игра «Тапки» стр. 45 Нищева
Д. упр. «Составь картинку»
(из 2х ч)
Стих «Обновки» стр. 24.
Пл.- прогр.
Д.игра «Покажи» стр. 46. Нищева

Чтение сказки «Про тапки»
стр. 113.








II ПЕРИОД обучения
( декабрь, январь, февраль)

Декабрь
1 неделя
Лексическая
тема:
«Обувь»
П. игра «Ботинки» стр. 48. Нищева шнуровка сапожка, башмачка
Д.упр.
«Найди,
не ошибись» (предметы обуви)
Д. упр. «Тапки – лапки»
стр. 49. Нищева
Д. упр. «Какой?» (на материале т. Обуви)
Д. упр. «Чего нет?» (сюжет. Картинка)


Беседа по теме «Мы идем гулять».


2-3 неделя
Лексическая
тема:
«Мебель»
упр. П. игра «Кроватка» стр. 51 Нищева




Упр. «Стул», «Стол».
Д.И. «Кто внимательный» стр. 33 Селиверстов (используются предметы мебели)
Упр. «дом маленький – дом большой»
стр. 65. Жукова



Упр. «Труба»
стр. 65
Д. игра «Что для чего»
стр. 52. Нищева




Д.упр. «Мой, моя» (мой стул, моя кровать) стр. 211. Селиверстов
Сказка «Про кроватку»
стр. 50. Нищева




Чтение рассказа «Кровать куклы» стр. 36. Пл - программа



4 неделя
Лексическая
тема:
«Новый год. Елка»
П. игра «Елка» стр. 57. Нищева
Д. игра. «Что звучит?»
стр. 57 Нищева
Упр. «Вьюга»
стр. 57.
Селиверстов
Д. упр. «У кого?» стр. 58. Нищева
Чтение « Сказки про елочные игрушки».
Стр. 56. Нищева

январь
1 -2нед
Диагностика речевого развития .
Индивидуальная работа


3 неделя
Лексическая
тема:
«Продукты
питания»
П.игра «Каша» стр. 60 Нищева
Упр. «Что звучит?»
стр. 60 Нищева
Упр. Повторяй за мной» стр. 61.
Д.И. «Раздай правильно» стр. 78. Жукова
Работа по сюж. Картинке «Дети обедают» стр. 61. Нищева


4 неделя и 1 нед. февраля
Лексическая
тема:
«Посуда»

Упр. «Тарелка» стр. 63 . Нищева


Игра с разрезными картинками стр. 63. Нищева
Д. игра «Будь внимательным» стр. 68. Нищева

Д.И. «Будь внимательным»
стр. 68 Нищева
Д. игра «Внимательные ушки» стр. 65. Нищева

Д. игра «Поручение» стр.
64. Нищева
Д. игра «Для чего нужны?»
стр. 62. Нищева

Д. игра «Дай – бери»
стр. 198.
Селиверстов
Чтение рассказа «Помощники» План – программа стр. 36
Чтение «Сказки про большую синюю чашку»
стр. 59. Нищева


Февраль
2-3 неделя
Лексическая
тема:
«Домашние птицы»
П. игра «Утки» стр. 69. Нищева. Упр для мелкой моторик «Уточка»

П. игра «белые гуси»
стр. 28. Пл – пр.
Упр. на умение соотносит слово с изображением предмета. «У кого петух и т.д.?»

Д. игра «Куры» стр. 66 Жукова
Д. упр. «Кто как голос подает?» стр. 4. Русланова стр. 71. Нищева


Упр. «Кто как кричит?»
А. Барто. Стр. 23. Пл – прогр.
Д. упр. «Назови ласково»




Д. игра «У кого?» Нищева, стр 72
Беседа по картинка «Птичий двор» стр. 69 Нищева



Чтение рассказа «Гуси» стр. 37. Пл – пр.



4 неделя
Лексическая
тема:
«Домашние животные »
П. игра «Кошечка крадется»
стр. 34.
Пл.- прогр.
Д. упр. «Кто убежал?» (предметные картинки)
Упр. «Тихо – громко». (звукоподражания)
Д. упр. «Кто как голос подает?»
Дид. игра «Кто это?»
стр. 75. Нищева стр. 2. Русланова альбом

III ПЕРИОД обучения
( март, апрель, май)



март
1 неделя
Лексическая
тема:
«Мамин праздник »
П. игра «Самолет» А. Барто. («самолет построим сами..»)
Д. игра «Собери для мамы вещи» (по типу третий лишний)
Упр. «Подарок маме»
стр. 79. Нищева (заучивание)
Игра «Сделай как я».
Стр. 11. Борисенко «Мамин день»
Работа по картинкам «Мама купает малыша»
стр. 10. Борисенко



2 неделя
Лексическая
тема:
«Домашние животные »
П. игра «Конь» стр. 82. Нищева
Игра «Эхо» (использовать звукоподражания животных)
Упр. «Кто в домике живет?»
стр. 82. Нищева
Упр. «Кто где?» стр. 83. Нищева
Беседа по картине «Домашние животные»стр. 66-67 Школьник «Родная речь».



3-4 нед.
Лексическая
тема:
«Дикие птицы »
П. игра «Ворона» стр. 85. Нищева



П. игра «Ворбей» стр. 88. Нищева
Игра с разрезными картинками стр. 83 Нищева


Д. упр. «Кто улетел?»(птицы – предмет. картинки)
Упр. «Кто кричит?»
стр. 84.Нищева .


Упр. «Галчата» стр. 88 Нищева
Упр. «Большой – маленький» стр. 85 Нищева


Упр. «Моя птица» стр. 86 Нищева
Работа с картинками, изображающих диких птиц

Заучивание стиха «Белые гуси»
стр. 28. Пл – прогр.











апрель
1-2 неделя
Лексическая
тема:
«Домашние животные »
Подв. игра «Зайка» стр. 90. Нищева




Упр. Для пальчиков «Зайка»
Игра с разрезными картинками стр. 90. Нищева

Д. упр «Кто лишний?» (предм. Картинки животных)



Упр. Упр. «Разноцветные флажки»
стр. 95. Нищева
Упр. «Кто кричит?»
стр. 92 Нищева




Упр. Кто где?» стр. 95. Нищева
Упр. «Что делают?»
стр. 93. Нищева




Упр. Кто где?» стр. 95. Нищева
Беседа по сюжетным каринкам «В лесу» стр. 70-71 Ю.К. Школьник «Родная речь»


Беседа по теме «Дикие животные» стр. 72-73 Школьник


3-4 неделя
Лексическая
тема:
«Транспорт»
П. игра «Самолет» стр. 66 Жукова



П. игра «Грузовик» стр. 96 Нищева
Игра с разрезными картинками стр. 97 Нищева



Упр. «Собери грузовик» стр. 100. Нищева
Упр. «Похлопаем» стр. 97 Нищева



Упр. «Пароходы» стр 99
Упр. «Что делает?» стр. 97 Нищева



Д. упр. «Мой – моя» стр 99 Нищева
Игра –домино «Транспорт».







Упр. «Что где?» стр. 95 Нищева
«На улице» стр. 32-33 Школьник


Составление предложений по сюж. карт.
Стр. 100 Нищева

Май
1неделя.
Индивидуальная работа


2 неделя.
Лексическая
тема:
«Лето. Цветы»
Игра с разрезными картинками
стр. 103 Нищева
Д. упр. «Слушай внимательно» стр. 103 Нищева
П. игра «Одуванчик» стр. 102 Нищева
Составление предложений по сюжетным картикам стр. 54-55 Школьник
стр. 104 Нищева
Д. игра «Собери букет для мамы» стр. 102 Нищева


3 неделя.
Лексическая
тема:
«Лето. Насекомые»
П. игра «Бабочка» стр.105. Нищева
Игра с разрезными картинками стр. 106. Нищева
Д. упр. «Похлопаем»
стр. 107. Нищева
Д. игра «Бабочка и цветок»
стр. 107. Нищева
Чтение сказки В. Сутеева «Кораблик»
стр. 105. Нищева


4 неделя.
Лексическая
тема:
«Лето. Игры с водой»
Упр. «Соберем кораблики»
стр. 108 Нищева
Упр. «Облака» стр. 109. Нищева
Упр. «Полевые цветы» стр. 110. Нищева
Составление предложений по сюжетным картинкам
Работа по сюжетной картинке «на речке» стр. 52-53 Школьник
стр. 110 Нищева





















.







Календарно - тематический план работы с детьми 3-4 лет(ОНР)
в группе компенсирующей направленности.


Составила:
Таран Т.М.
учитель-логопед
МБДОУ детского сада № 56









г. Новочеркасск
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий