Урок по предмету самопознание для 7 класса по обновленной программе Счастье человека


Школа: Урок 7Дата:«____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс:7 «____» класс. Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока: Счастье человека
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
Смысл жизни. Стремление к цели. Служение обществу делом.
Цели урока: раскрыть ценность «счастье» через проявление качеств человека «доброта», «понимание и честность»
Цели обучения
учащихся дать определение понятиям «счастье», «честность» и «понимание»;
определить отличие между физическим и духовным здоровьем
рассуждать и объективно оценивать смысл радости и счастья в своей жизни
Критерии успеха Дает определение понятиям «счастье», «честность» и «понимание»;
Определяет отличие между физическим и духовным здоровьем
Рассуждает и объективно оценивает смысл радости и счастья в своей жизни
Языковые цели
Учащиеся смогут:
- устно объяснить ценности «Счастья»
Предметная терминология:
Счастье, любовь, доброта, честность, понимание, труд
Привитие
ценностей Коммуникативные навыки.
*Проявление уважения к другой точке зрения.
*Ценности общенациональной идеи "Мәңгілік ел". Общество Всеобщего Труда.
Знания о способах размножения растений будут способствовать постоянному росту дохода казахстанских семей и улучшению качества их жизни.
Межпредметные
связи Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка.
Предварительные
знания Ход урока
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока Позитивный настрой (2 мин). Я приглашаю Вас совершить научную экспедицию. У острова Знания причалены корабли 2 цветов. Выберите понравившийся корабль.
Учащиеся делятся на группы по цвету стикера. Названия кораблей – команд «счастье», «Любовь»
Просмотр видео «Счастье». Дайте определение: Что такое счастье?
Выход на тему урока и определение целей урока. Кораблики. Стикеры
Видео «Счастье»
Середина урока
Работа в группе.
1-я группа: Работа с текстом «Рассуждения о счастье» стр.37-38.Выполнение заданий к тексту:
а) Прав ли Сократ в своих рассуждениях о счастье? Почему?
б) Что нужно вам для того, чтобы вы почувствовали себя счастливыми?
В) Может ли быть понимание счастья у разных людей?
Г) Как вы понимаете утверждение Александра Поупа: «Верх счастья- на вершине доброты»?
Д) Каковы пути к счастью на ваш взгляд?
2- я группа: Работа с текстом «Радость творчества и счастье человека» стр.39-40. Выполнение заданий к тексту:
А) Как вы думаете, в чес смысл радости?
Б) В чем заключается счастье творческого человека?
В) Назовите источники радости для творческого человека?
Г) Умеете ли вы радоваться? Как это проявляется в повседневной жизни?
Защита групп, оценивание приемом 2 звезды,1 пожелание
Индивидуальная работа
Задание 1. Прочитайте высказывания известных людей, отражающее их представление о счастье. Выберите то, которое созвучало вашим представлениям, и прокомментируйте его
Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей
Одно из самых удивительных заблуждений- заблуждение в том, что счастье человека в том, чтобы ничего не делать
Исключительное счастье человека – быть при своем постоянном любимом деле
Дескриптор:
-выбирает высказывание, согласно своему представлению
Задание 2. Сочините притчу «Счастливый человек»
Дескриптор: сочиняет притчу
Задание 3. Прочитайте изречения. Выберите одно из них, вспомнив жизненные ситуации, подтверждающие их правоту
Счастье достается тому, кто много трудиться.
Л.да Винчи
Счастье заключается не во всяком удовольствии, а только в честном и благородном
Т.Мор
Нравственность учит не тому, как стать счастливым, а тому, как стать достойным счастья
И.Кант
Дескриптор:
Выбирает изречения, подтверждающее правоту
Задание 4
Прочитайте утверждения. Добавьте необходимые по смыслу слова и словосочетания. Дайте комментарий к каждому утверждению. Напишите, как вы понимаете, в чем разница между физическим и духовным развитием
Чтобы заслужить любовь окружающих, очень важно научиться….
Чтобы быть бодрым, человеку необходимо…
Чтобы быть физически развитым, человеку нужно….
Чтобы не засорять организм вредными продуктами, человеку следует….
Чтобы выглядеть подтянутым, необходимо следить за…
Чтобы быть жизнерадостным, попробуйте научиться…
Дескриптор:
-заполняет пропуски согласно тексту
-дает комментарии к каждому утверждению
-определяет разницу физического и духовного развития.
Работа в паре
Задание 1.Прочитайте диалог и завершите его. Обоснуйте свой вариант ответа и разыграйте сценку
Юноша: В чем жизненная истина для человека
Мудрец: В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет собой зло, зависть, ложь, эгоизм. Другой – добро, любовь, надежду, верность, терпение и милосердие. Победа одного из них в этом поединке представляется человеку как жизненная истина.
Юноша: Все-таки какой волк в человеке побеждает?
Мудрец: Всегда побеждает тот волк,……
Дескриптор:
-читает диалог
-определяет финал диалога
-объясняет свой вариант ответа
Задание 2.Завершите предложения. Поясните получившиеся утверждения
Иметь позитивное представление о самом себе-значит….
Развивать уверенность в себе- значит….
Уметь воплощать свои идеалы- значит….
Уметь общаться с людьми –значит ….
Хорошо чувствовать себя, обладать хорошим здоровьем – значит….
Доброжелательность, умение интересно вести беседу, эрудиция, находчивость – достоинства, которые…
Дескриптор:
-завершает предложения по смыслу
-объясняет получившиеся утверждения
Задание 3. Расскажите, как человеку можно стать по настоящему красивым
Дескриптор:
-объясняет, как человеку можно стать по настоящему красивым
Выполните задания первого этапа проекта «Дружба в коллективе»
Задание 1.Определите цель проекта
Задание 2.Ответьте на вопросы
Что такое дружба? Что вы о ней знаете?
Для чего люди дружат?
Как становятся друзьями?
Существует ли дружба в вашем классе?
Как проявляется дружба? Обоснуйте ответ на примере вашего класса
Кто такой настоящий друг?
Какие качества нужно развивать в себе, чтобы иметь много друзей?
Какая дружба влияет на успехи в учении?
Важна ли дружба в занятиях любимым делом, увлечениях, хобби?
Какое общее дело может быть по настоящему полезным людям?
Задание 3. Напишите, что вам особенно запомнилось на первом этапе проекта
Задание 4. Расскажите, чего вы ждете от проекта «Дружба в коллективе» Работа с учебником
Конец урока
Рефлексия содержания (2мин):
на стикерах – кораблях отвечают на вопросы
Я научился …
Было интересно…
Было трудно …
Мои ощущения…
Этот урок дал мне для жизни…
Больше всего понравились задания …
и прикрепляют их у острова, который соответствует их эмоциональному состоянию. (эмоциональная рефлексия «Остров».) Стикеры с рефлексивными вопросами.
кораблики
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровье и соблюдение техники безопасностиЗдоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
№1:
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт
№2
На носочках ходят мыши.
Так, чтоб кот их не услышал.
-

Приложенные файлы


Добавить комментарий