Урок информатики в 5 классе на тему Открытия, изменившие мир (урок 1 из 3)


Раздел долгосрочного плана:
5.1 Безопасность в Интернете Школа:
Дата: ФИО учителя:
Класс: 5 Урок №7 Участвовали: Отсутствовали:
Тема урока Мини-проект «Открытия, изменившие мир» (урок 1 из 3)
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу) 5.4.2.2 – устанавливать пароль на документы
5.1.3.1 – размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа
Цель урока Все учащиеся:
узнают, как подготовить проект;
обсудят критерии для оценивания выполненного проекта;
смогут сохранять документ и устанавливать пароль на документ;
смогут размещать, изменять и скачивать файлы из папки общего доступа;
знают и соблюдают требования техники безопасности и правила безопасной работы в сети Интернет
Большинство учащихся:
найдут в сети Интернет информацию по теме проекта
Некоторые учащиеся:
создадут документы для совместного использования при создании проекта
Критерий оценки – знают этапы работы над проектом
– обосновывают тему выбранного проекта
– обсуждают критерии для оценивания выполненного проекта
– сохраняют документ, устанавливают пароль на документы
– осуществляют поиск и отбор необходимой информации
– знают и соблюдают требования техники безопасности и правила безопасной работы в сети Интернет
– создают документы для совместного использования при создании проекта
Языковые цели
Учащиеся могут:
обсуждать открытия, изменившие мир; формулировать причины выбора темы проекта; перечислять ключевые слова проекта; рассуждать над критериями оценивания проекта
Предметная лексика и терминология:
проект, поиск информации, отбор информации, сохранение документа, пароль, этапы выполнения работы, критерии оценивания
Полезная серия фраз для диалога/письма:
Документ по содержанию должен соответствовать … .При работе в сети Интернет нужно помнить…
При использовании информации из сети Интернета нужно указывать … .Использование материала без разрешения автора является … . Пароль должен содержать …
Чтобы просмотреть файлы в папке общего доступа, нужно …
Привитие ценностей
Формирование творческого мышления, умения работать в группе, открыто делиться собственным мнением и прислушиваться к мнению окружающих. Воспитание коммуникативных способностей, ответственности, открытости, уважения к окружающим, сплоченности.
Межпредметная связь Казахский язык, русский язык, английский язык, история, естествознание и т.д. (в зависимости от темы мини-проекта)
Предшествующие знания по теме «Всемирная сеть Интернет» (§3), «Работа с файлами и папками» (§4), «Как защитить свои данные на компьютере» (§6-7), «Как не навредить себе при работе за компьютером» (§1)
Ход урока
Запланированные этапы урока Виды запланированной деятельности на уроке Ресурсы
Начало урока (9/)
1 мин.
3 мин.
1 мин.
1 мин.
2 мин.
1 мин.
1 мин. Организационный момент.
Приветствие, отметка отсутствующих.
Создание положительного психологического настроя.
Упражнение «Кругосветное путешествие»
(Ф) Похвала, комментарии
Определение ключевых слов темы урока учащимися
Упражнение «Рисунки: что происходит?»
(К) «Заполните пропуск»
11493531115Дескрипторы:
– переводят предложенные слова на русский язык
– устанавливают связь между словами
– высказывают предполагаемый ответ (проект)
(Ф) Похвала, поощрение (наклейка), комментарии
Самооценивание: Прием «Большой палец»
(П) Задание 2. «Разгадайте ребусы»
Ребус №1
-7556527940Дескрипторы:
– разгадывают рисунки
– применяют правила по разгадыванию
– высказывают предполагаемый ответ (открытия)
(Ф) Похвала, поощрение (наклейка), комментарии
Самооценивание: Прием «Большой палец»
41275231140Ребус №2
Дескрипторы:
– разгадывают рисунки
– применяют правила по разгадыванию
– высказывают предполагаемый ответ (мир)
(Ф) Похвала, поощрение (наклейка), комментарии
Самооценивание: Прием «Большой палец»
(К) Определение темы урока учащимися
Определение темы урока через связь слов проект– открытия–мир.
Предполагаемый ответ: проект «Мировые открытия»
(Ф) Похвала, комментарии
Запись темы урока в тетрадь
(К) Постановка проблемного вопроса
Какие знаете открытия, изменившие мир?
(Ф) Похвала, комментарии
(Д) Обобщение ответов учащихся
Презентация «Открытия, изменившие мир»

(Д) Создание коллаборативной среды
Просмотр фрагмента видеоролика «Вместе мы – сила»
(К) Определение формы работы на уроке
По итогам просмотренного видеоролика определение формы работы на уроке.
Предполагаемый ответ: работа в группах
(Ф) Похвала, поощрение (наклейка), комментарии
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Тетрадь, ручка
Презентация
Видеоролик
https://www.youtube.com/watch?v=iAGGUJITgM4
Середина урока (32/)
1 мин.
1 мин.
1 мин.

2 мин.
1 мин.
3 мин.
2 мин.
1 мин.
8 мин.
3 мин.
9 мин.
Актуализация знаний
(П) Прием «Корзина идей»
Что такое проект?
(Ф) Похвала, комментарии
(К) Совместно с учащимися обобщение понятия «проект» и определение цели урока
(Ф) Похвала, комментарии
(К) Совместно с учащимися определение форм представления проекта и программ для его реализации
Прием «Мозговой штурм»
(Ф) Похвала, комментарии
(К) Совместно с учащимися оформление на доске и в тетради наиболее возможных форм представления проекта:
статья – текстовый редактор
фотоколлаж – графический редактор
компьютерная презентация – MS Power Point
(К) Повторение изученного ранее материала
Что из изученного ранее необходимо для успешной работы над проектом?
Предполагаемый ответ: навыки работы в Интернет, работа с документами (скачивание, сохранение, изменение), правила ТБ, соблюдение авторский прав
(Ф) Похвала, комментарии
(К) Изучение нового материала
Самостоятельное прочтение
Памятка «Этапы разработки проекта» (наклеивается в тетрадь)
1. Определение темы и цели урока – обсуждение выбранной темы (при необходимости с учителем)
2. Поиск и сбор необходимой информации – скачивание разрешенных файлов из сети Интернет (!авторское право)
3. Анализ информации – обсуждение, анализ и отбор важной и полезной информации (текст, рисунки), оформление проекта с помощью ПК
4. Представление результатов – демонстрация проекта (защита)
5. Оценивание – самооценивание, коллективное обсуждение, ответы на вопросы слушателей, оценивание по критериям
Дескрипторы:
– изучают этапы разработки проекта
– делают пометки в тексте (если необходимо)
– обсуждают совместно с учителем
(Ф) Похвала, комментарии
(К) Деление на группы по 3-4 человека
Прием «Пазл» (Телевидение, Дисковод, Банкомат, Интернет)
Физминутка «Приветствие»Поприветствуйте друг друга: европейцы пожимают руку, японцы кланяются, африканцы трутся ногами
(Ф) Похвала, комментарии
Самооценивание: Прием «Большой палец»
Взаимооценивание: Прием «Аплодисменты»
(Г) Осмысление изученного материала
Прием «Дерево ожиданий»
Задание: в течение 1,5 минут обсудите и запишите на одном стикере тему проекта и форму представления проекта, а на другом стикере – критерии оценивания работы. В течение 30 секунд расскажите о вашей теме и форме ее представления.
Стикеры с темой и формой представления приклеиваются на дерево ожиданий.
Дескрипторы:
– обсуждают тему проекта и форму представления
– записывают на стикере– приклеивают на «Дерево ожидания»
– обсуждают критерии оценивания работы
– записывают на стикере критерии
– объявляют тему проекта и форму представления
(Ф) Похвала, комментарии
(К) Обобщение материала
Разработка критериев оценивания проекта совместно с учащимися (оформление на флип-чарте)
1. Тема
2. Изображение открытия
3. Особенности открытия
4. Применение открытия
5. Красочность
6. Понятность
7. Аккуратность
8. Соблюдение авторских прав.
Дескрипторы:
– высказывают критерии
– комментируют критерий
– записывают критерий
(Ф) Похвала, комментарии
(Г) Практическая работа за компьютером (поисковая деятельность учащихся)
Распределение ролей и обязанностей в группе и работа над проектом по поиску и сбору информации (с учетом правил ТБ и соблюдения авторских прав), работа с документами (скачивание, сохранение, размещение, изменение, отбор), по мере возможности создание документов для совместного использования при работе с проектом.
Дескрипторы:
– распределяют роли и обязанности в группе
– соблюдают правила техники безопасности
– осуществляют поиск и сбор информации в соответствие с обязанностями
– соблюдают правила безопасной работы в сети Интернет
– не нарушают авторские права
– создают документы для совместного использования с учетом Сетевых ресурсов
– сохраняют документы, устанавливая пароль
(Ф) Наблюдение, похвала, комментарии, эффективная обратная связь Рисунок 4 (изображение корзины, 4 шт.), стикеры, ручки
Маркерная доска, маркеры, тетради, ручки
Раздаточный материал (памятки, клей), тетрадь
Раздаточный материал (листы формата А4 одинакового цвета с напечатанными словами и разрезанными различными способами на 4 части)
Раздаточный материал (стикеры – по 2 шт. на группу), ручки, изображение дерева
Маркерная доска, маркеры, флип-чарт (или заготовки в виде текста и магниты)
ПК, сеть Интернет, графический редактор, текстовый редактор, MS Power Point, Сетевые ресурсы
Конец урока (4/)
1 мин.
2 мин.
1 мин. (Г) Подведение итогов
Прием «Закончи фразу»
Сегодня на уроке наша группа…
Дескрипторы:
– обсуждают в группе
– заканчивают фразу
(Ф) Похвала, комментарии, эффективная обратная связь
(И) Рефлексия
Прием «Лестница успеха»
20828070485
(И) Творческое домашнее задание
Напишите синквейны по теме «Проект», «Оценивание»
Продумайте для своего проекта, какие рисунки будете использовать Рисунок 5 (изображение лестницы с целями урока)
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися? Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Оказание поддержки
работа в паре
работа в группе
распределение ролей в группе
Дифференциация на уроке эффективно прослеживается в поисковой деятельности учащихся в групповой работе, когда происходит распределение ролей и обязанностей в зависимости от индивидуальных способностей учащихся. Кроме того, выбор формы представления проекта также показывает уровень владения учащимися изученных ранее программных продуктов. Формативное оценивание Похвала, поощрение (наклейки), комментарии, эффСамооцениваниеПрием «Большой палец»
Критерии оценивания проекта обсуждаются совместно с учащимися.
Рефлексия
Лестница успеха
Здоровьесберегающие технологии
эмоциональный настрой
активные виды работы
физминуткасмена видов деятельности (индивидуальная, групповая, класс)
Правила техники безопасности
правильная рабочая поза
расстояние от глаз до экрана монитора
упражнения для глаз, шеи и спины
внештатные ситуации
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?1:
2:
Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?
?

Приложенные файлы


Добавить комментарий