Урок Плавание тел


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

УМП«Плавание тел»Методические материалы для учителей физики Разработала: учитель физикисредней школы №99 с углубленным изучением отдельных предметовРоманова Надежда Николаевна 900igr.net Аннотация УМП по теме «Условия плавания тел» (блок темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов») может использоваться на уроках физики в 7классе, он показывает возможности использования метода проектов информационных технологий на уроках физики. В пакете приводятся материалы для обобщения и систематизации знаний, экспериментальные задания, способствующие развитию логического мышления учащихся, творческой активности. Основополагающий вопрос: Вопросы темы учебной программы: Почему возникает сила, выталкивающая тело из жидкости? Кто такой Архимед? Как был открыт закон Архимеда? Какие силы действуют на тело, погруженное в жидкость? Что происходит, если сила тяжести больше архимедовой силы? Что происходит, если сила тяжести меньше архимедовой силы? Что происходит, если сила тяжести равна архимедовой силе? Планирование по теме "Плавание тел" Плавание тел. Урок-беседа с использованием фронтального эксперимента. Выдача тем проекта. Экспериментальное задание.(1 урок)Решение задач. Самостоятельная работа.(1 урок)Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».(1 урок)Плавание судов. Урок-конференция.(1 урок)Воздухоплавание. Урок-путешествие с выполнением экспериментального задания. Кроссворд.(1 урок)Повторение темы (используются творческие задания учащихся: презентация, публикация, web-сайт, кроссворд).Подведение итогов. Награждение (грамоты 1, 2).(1 урок)Урок контроля знаний по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (тест1, тест2 ). (1 урок) Тема урока "Плавание тел". Образовательные цели:Добиться усвоения условий плавания тел на основе изучения понятия о выталкивающей силе.Развивать умения учащихся определять выталкивающую силу. Уметь объяснять причины возникновения выталкивающей силы, уметь рассчитывать ее величину. Применять знания при объяснении причин: почему тела в одних жидкостях плавают, а в других тонут. Развивающие цели: Умение логически мыслить, развивать творческую активность.Воспитательные цели:Воспитывать добросовестное отношение к учебе, стремление к познанию нового. Оборудование: лабораторные сосуды с водой, маслом;набор тел разной плотности одинаковых размеров;клубень картофеля;пробирка с поваренной солью, пластилин;пробирка с песком;прямоугольный параллелепипед из пенопласта;динамометр;цилиндр измерительный;гири;персональный компьютер с мультимедийным проектором;CD-диск с материалами УМП. План урока Содержание:Повторение и закрепление темы: "Архимедова сила." Изучение и закрепление нового материала.Демонстрация фрагмента мультипликационного фильма «Айсберги». Вопрос: «Почему айсберги не тонут?»Сравнение плотности жидкости и вещества, погруженного в жидкость, в случаях, когда тело плавает на поверхности или тонет.Условие плавания тел внутри жидкости.Условия плавания тел (общий вывод).Задание на дом. Методы и приемы:Беседа.Беседа. Демонстрация видеофрагментов.Фронтальные опыты.Логические выводы и интуитивные догадки школьников. Запись на доске и в тетради. На доске Телоплавает, если… Тело находится в равновесии, если … Телотонет,если… Почему? Решение задач 4.Самостоятельная работа. 1. Домашнее экспериментальное задание: может ли плавать картофель. 2. Экспериментальная задача. 3. Задачи из книги Г. Остера «Физика». Урок - конференция Из историисоздания Плавание судов Водоизмещение Военные корабли Подводные лодки Урок-путешествие с выполнением экспериментального задания Воздухоплавание Что поднимает в воздух шар? Задание: пускаем пузыри. Почему они поднимаются вверх? Из истории создания Урок повторения пройденногоматериала(используются творческие задания учащихся: презентация, публикация, web-сайт, кроссворд).Подведение итогов.Награждение (грамоты 1, 2). Урок контроля знанийКонтрольная работа № 5 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (тест1, тест2 ). Подведение итогов Изучение данной темы рекомендую проводить с использованием метода проектов, который способствует развитию самостоятельности, творческого поиска, умения модулировать и структурировать информацию. Список использованных материалов http://www.college.ru/physics/Theory/op25part1/content/chapter1/section/paragraph15/theory.htmlhttp://www.fizika.ru/didakt/t03-1~.htm http://archive.1september.ru/fiz/1999/no7_2.htmhttp://www.slb.com/seed/ru/ask/q_and_a/buoyancy.htmУчебники физики 7 класс ( авторы Перышкин, Пинский)«Тесты по физике 7 класс» Алмаева Л.В«Физика - юным» сост. Ергомышева М.Н. «Современный урок физики в современной школе» под редакцией Разумовского В.Г.Программно-методические материалы«Лабораторные работы и контрольные задания по физике. Тетрадь для учащихся 7 класса» Астахова Т.В. Контактная информация Романова Надежда Николаевна,учитель физики, МОУ СОШ №99644109, г.Омск, Молодова 12,р.т. (3812) 42-42-75, 42-47-07,Эл.почта:sch099@omsknet.ru; nad46r@rambler.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий