Конспект урока для 6 класса Let’s Discuss Animals’ Problems


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАНАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЕЛАБУЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Разработка урока по английскому языку
в 6 классе по УМК М. З. Биболетовой с применением отдельных структур
сингапурской методики


Учитель английского языка : Вербовская Татьяна Александровна

2013- 2014 учебный год
Тема: "Let’s Discuss Animals’ Problems" (Проблемы животных)
Цели урока:
-Обсудить проблемы животных в зоопарке и заповеднике;
-описать животных с опорой на картинки;
- делать сообщение по теме «Мир животных».
Задачи: Развивающие: - развитие мышления, умения дать оценку, высказать своё мнение на английском языке; - развитие речевых и языковых способностей, памяти, фантазии и воображения; Социо-культурные: - расширение кругозора учащихся.
Воспитательные:
-воспитание любви к животным;- воспитание чувства сострадания к бездомным животным;
- воспитание чувства нетерпимости к жестокому обращению с животными.
Учебное оборудование урока: - учебник, мультимедийный проектор, компьютер (электронное сопровождение урока в виде презентаций), бумага.
Целевая аудитория: учащиеся 6 класса
Форма проведения урока: групповая, индивидуальная.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Teacher: Good morning, boys and girls. Today we will speak about animals.
There is a correspondent in our classroom. He\She would like to take an interview and ask you what kind of pets you have got. (создание языковой среды, атмосферы заинтересованности темой урока, эмоционально-личностного восприятия учебного материала)
P1 в роли корреспондента опрашивает учащихся, употребляя фразы-клише типа: Wow! It’s interesting! It’s great! etc. (обучающие могут фантазировать, называя животных, проживающих у них дома, можно использовать картинки с видами животных на стр. 110 учебника)
II. Фонетическая зарядка.
Teacher: Let’s remember some English sounds!
Звук [ æ ]  The fat black cat ran after the black rat,
But the fat black rat ran away from the fat black cat.
  Звук [ υ ] Pussy-cat, pussy-cat, where have you been?
I have been to London to look at the Queen.
Звук [h]
We are happy brother pigs,
We are happy piggy-wigs,
We have time to jump and play,
We are happy all the day!
-учитель предлагает ученикам назвать слова с определенными звуками по теме «Животные»; (ответы оцениваются)
III. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания услышанного.
Используется обучающая структура ЭЙ АР ГАЙД (A/R Quide). Дается текст для прослушивания « Whipsnade Wild Animal Park» (p.108, ex. 18 учебника) об одном знаменитом парке в Великобритании , но до прослушивания текста учащиеся получают задание, где дается ряд утверждений об этом парке. (включается диск для аудирования ) (дается 1-2 предложения по усмотрению учителя, обучающимся раздаются листки с 2 столбцами.) слайд
В результате выполнения этого задания учащиеся сравнивают изменилось ли их убеждения до и после прослушивания текста. ( слайд №1)
IV. Развитие навыков устной речи (говорение).
Используется обучающая структура КОНЭРС (Corners).
Вывешиваются листки с надписями «Zoos», «Wild animals’ parks», «In the wild », «In the house».
Учащиеся распределяются по углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа и объясняют почему они выбрали этот угол. ( можно использовать лексику на стр. 109, упр. 19 учебника) (ответы оцениваются)
Teacher: What problems can have animals?
Используется обучающая структура CИНГЛ РАУНД РОБИН (SINGLE ROUND ROBIN) (слайд №2)
(после проговаривания проблем, один участник стола под № … отвечает на вопрос. (ответы оцениваются)
V. Физкультминутка.
По усмотрению учителя, желательно под музыку. (слайд № 3)
VII. Развитие навыков письменной речи. (Описание животного)
Используется обучающая структура ТИК-ТЭК- ТОУ (TICK-TAC-TOE).
На столы обучающихся ложиться картинка 9 карточек, на одной из них изображено животное, каждый участник стола вписывает слово на свободную карточку по очереди, начиная с участника под №… слова не должны повторяться. Затем в тетрадях каждый обучающийся составляет предложение, включая 3 слова по горизонтали, вертикали или диагонали.
( должно получиться небольшое сообщение по теме «Мир животных»). (слайд № 4) (ответы оцениваются)
VIII. Подведение итогов урока.
Teacher: 1. Boys and girls, we did a lot at the lesson. You worked hard today and so we know a lot about animals. I think, you understand that we must safe animals and take care of them.
Thank you for the lesson and for being so active
2.Домашнее задание: подобрать (нарисовать) картинку с видом животного, за которым бы хотелось поухаживать и описать его.
3. Выставление оценок в дневник.
Good luck and good bye! (Слайд №5 )
P.S: не все этапы урока могут быть выдержаны в зависимости от уровня подготовки учащихся, можно будет исключить CИНГЛ РАУНД РОБИН (SINGL ROUND ROBIN) как дополнительный вид деятельности по развитию навыков устной речи.

Приложенные файлы


Добавить комментарий