Конспект урока по Математике Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число 5 класс


МБОУ СОШ № 8 с углубленным изучением отдельных предметов им. героя советского союза а. и. маркова
Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число
Урок математики в 5 а классе
Учитель Токарева Елена Анатольевна
2012 год
МБОУ СОШ № 8
Учитель: Токарева Елена Анатольевна, первая квалификационная категория
Класс: 5а
Учебник: Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович А.Г.
Тема урока: Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число.
Цель:
Формировать умение выполнять умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число; выделять главное и обобщать;
Развивать аналитическое мышление учащихся, умение работать в парах, самостоятельность;
Воспитывать патриотизм.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Как всегда начинаем наш урок с разминки. Давайте проверим, как вы умеете работать с обыкновенными дробями.
2. Устный счёт.
1) Найдите значения выражений:
27+37;1815-1415;5719+31219;6-34;81744-617.442) Сократите дроби:
812; 416; 279; 90100; 24283) Представьте неправильную дробь в виде смешанного числа:
152; 349; 1003; 194; 26123. Сообщение темы.
- Какие действия с обыкновенными дробями мы уже изучили? (сложение и вычитание)
- Какие действия нам ещё необходимо изучить? (умножение и деление)
- Верно. Но сегодня мы познакомимся с умножением и делением дроби на натуральное число.
- Какие числа называются натуральными?
- Записываем тему урока в тетради (тема на экране проектора, приложение 1).
4. Изучение нового материала.
1) Рассмотрим пример:
29+29+29+29=2+2+2+29=89.- Как можно было записать пример по – другому?
29∙4- Верно.
Посмотрите на пример и скажите, как выполнить умножение дроби на число?
2) А как выполнить деление?
Например, 1534:3=15:334=534Как же поступить с этом случае: 169:3?
169:3=169∙3=1627- Попробуйте сами сформулировать правило деления дроби на натуральное число.
- Молодцы! Давайте закрепим новые правила.
5. Решение упражнений.
№ 481(а, б – на доске, в,г – один ученик за доской)
№495 (а, б – на доске, в,г – самостоятельно)
№ 484 (комментирование с места)
№ 494(комментирование с места)
№497 (у доски с комментариями)
№ 498 (фронтальный разбор, запись самостоятельно)
Повторение правил.
6.Домашнее задание.
№№ 482, 496, 499, 487*
7. Самостоятельная работа (приложение 2).
Вариант 1
А) (912+712)∙41. 1648; 2. 513; 3. 153; 4. 4816Б) 56-118:35. 213; 6. 123; 7. 727; 8. 277Вариант 2
А) (915+115)∙30. 2; 1. 5; 2. 29; 3. 12Б) 716-14:40. 34; 1. 364; 2. 314; 3. 134Ответ: 27. 01
- Ребята, как вы думаете, что у вас получилось?
- Это дата. Она имеет отношение к Великой Отечественной Войне.
- Кто может назвать годы этой войны?
Молодцы!
27. 01. 1944 года – официальная дата снятия блокады Ленинграда.
Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года
Выступление детей, сопровождаемое презентацией (приложение 1).
Блокада Ленинграда длилась ровно 871 день. Это самая продолжительная и страшная осада города за всю историю человечества. Почти 900 дней боли и страдания, мужества и самоотверженности. Через много лет после прорыва блокады Ленинграда многие историки, да и простые обыватели, задавались вопросом - можно ли было избежать этого кошмара? Избежать - видимо, нет. Для Гитлера Ленинград был "лакомым куском"- ведь здесь находится Балтийский флот и дорога на Мурманск и Архангельск, откуда во время войны приходила помощь от союзников, и в том случае, если бы город сдался, то был бы разрушен и стёрт с лица земли.
Воспоминания о блокаде Ленинграда людей, переживших её, их письма и дневники открывают нам страшную картину. На город обрушился страшный голод. Обесценились деньги и драгоценности. Эвакуация началась еще осенью 1941 года, но лишь в январе 1942 года появилась возможность вывести большое количество людей, в основном женщин и детей, через Дорогу Жизни. В булочные, где выдавался ежедневный паёк, были огромные очереди. Помимо голода блокадный Ленинград атаковали и другие бедствия: очень морозные зимы, порой столбик термометра опускался до - 40 градусов. Закончилось топливо и замёрзли водопроводные трубы - город остался без света, и питьевой воды. Ещё одной бедой для осаждённого города первой блокадной зимой стали крысы. Они не только уничтожали запасы еды, но и разносили всевозможные инфекции. Люди умирали, и их не успевали хоронить, трупы лежали прямо на улицах. Появились случаи каннибализма и разбоев.
Одновременно с этим ленинградцы всеми силами старались выжить и не дать умереть родному городу. Мало того: Ленинград помогал армии, выпуская военную продукцию - заводы продолжали работать и в таких условиях. Восстанавливали свою деятельность театры и музеи. Это было необходимо - доказать врагу, а, главное самим себе: блокада Ленинграда не убьёт город, он продолжает жить! Все блокадные дни работало ленинградское радио, которое было для всех ленинградцев не только живительным родником информации, но и просто символом продолжающейся жизни.
Задача: Буханка хлеба весит 1 кг. Каждому человеку в блокадном Ленинграде в день выдавалась «осьмушка». Сколько граммов получал ленинградец в день?
8. Итог урока.
- перед вами лежат листочки с вопросами (приложение 3):
Фамилия, имя
Я сегодня узнал
Мне понравилось
Мне было трудно
Мне было легко
Сейчас у вас есть время, чтобы ответить на них. Оцените свой сегодняшний труд.
Выслушиваются мнения некоторых детей. Выставляются оценки.
Ссылки.
http://blokada900.narod.ru/http://www.respek.info/index.php?p=733

Приложенные файлы


Добавить комментарий