Исследовательская и проектная деятельность обучающихся по предмету – основа формирования ключевых компетенций в условиях реализации ФГОС ООО


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Исследовательская и проектная деятельность обучающихся по предмету – основа формирования ключевых компетенций в условиях реализации ФГОС ОООУчитель физики МБОУ СОШ № 10 г.ТатарскаАкентьева Татьяна Геннадьевна Исследование - процесс открытия новых знаний, один из видов познавательской деятельности. Учебно - исследовательская деятельность – деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.  Проектно-исследовательская деятельность – это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования.  Основной целью организации научно-исследовательской деятельности школьников по физике является:- выявление и поддержка одарённых учащихся;- развитие их интеллектуальных и творческих способностей;- поддержка научно-исследовательских интересов учеников.Задачами организации научно-исследовательской деятельности школьников по физике являются:- приобщение учащихся к интеллектуально-творческой деятельности;- выдвижение и реализация в научных исследованиях творческих идей, создание научных работ и проектов;- создание условий для расширения среды общения и получения информации;- формирование навыков исследовательской работы;- развитие интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей Этапы работы с учащимися:Подготовительный. Выбор темы. Определения цели и задач. Выявление уровня подготовки учащихся к выполнению исследовательской работы. Составления плана работы, знакомство с различными методами проведения эксперимента, обучение работе с литературой.Курирование научно – исследовательской работы.Составление плана работы. Помощь в проведении экспериментов и обработке результатов. Подготовка к защите работы и выступлению на научно – практической конференцииПодготовка работы согласно требованиям к оформлению на данной конференции, подготовка выступления, выполнение презентации. Ученик должно грамотно докладывать о своём исследовании, не бояться аудитории, уметь отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения, опираясь на результаты исследовательской работы. Реклама научно-исследовательской деятельности среди учащихся и использование результатов научно-исследовательских работ в учебно-воспитательном процессе. Учащиеся, представившие свою работу на научно – практической конференции, выступают с презентацией своей научно – исследовательской работы перед учителями и учащимися своей школы. Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций способствует развитию наблюдательности и стремлению находить ответы на возникающие вопросы, проверять правильность своих ответов, на основе анализа информации, при проведении экспериментов и исследований. Ключевые компетенции формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности. Заключение. Учебно-исследовательская деятельность наряду с оптимизацией учебного процесса предполагает развитие самостоятельного мышления, умения добывать информацию, прогнозировать, принимать нестандартные решения. Учебно-исследовательская деятельность позволяет органично интегрировать знания из разных областей и применять их на практике, генерируя при этом новые идеи. Учебно-исследовательская деятельность – это одна из технологий воспитания мотивированных детей. «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом»К.Д. Ушинский 

Приложенные файлы


Добавить комментарий