Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья В ДОУ Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»:-статья 5: «Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в РФ»;-статья 48: «Обязанности и ответственность педагогических работников»;-статья 79: «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000 г. «О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения»Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ОБУЧАЮЩИЙСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и(или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (Федеральный закон  № 273 - ФЗ от 29.12.2012г.  «Об образовании в Российской Федерации» п.16 ст.2). ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ ОВЗ Стандарт применяется к правоотношениям, возникающим с 01.09.2016 года Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, зачисленных в общеобразовательные учреждения на обучение с 1 сентября 2016 года, будет осуществляться в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. Адаптированные основные общеобразовательные программы будут разработаны на основе ФГОС образования обучающихся с ОВЗ с учетом особенностей, психофизического развития, индивидуальных возможностей детей и обеспечат коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию.Обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, зачисленных в общеобразовательные учреждения до 1 сентября 2016 года, будет осуществляться по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения ими обучения. Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями Виды и варианты АООП НОО ОВЗ 1 2 3 4 1 Для глухих обучающихся 1.1 1.2 1.3 1.4 2 Слабослышащих и позднооглохших обучающихся 2.1 2.2 2.3 3 Для слепых обучающихся 3.1 3.2 3.3 3.4 4 Для слабовидящих обучающихся 4.1 4.2 4.3 5 Для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи 5.1 5.2 6 Обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата 6.1 6.2 6.3 6.4 7 Обучающихся с задержкой психического развития 7.1 7.2 8 Обучающихся с расстройствами аутистического спектра 8.1 8.2 8.3 8.4 КОГДА НЕОБХОДИМО ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК Необходимость в создании специальных условий обучения и воспитания Начало обучения на начальном уровне общего образования после 8 лет Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями Общий подход к выбору технологий и методов обучения детей с ОВЗ ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Ребенок подтверждает право на создание специальных условий обучения в ОО Обучающиеся ДОУ предоставляют медицинское заключение о состоянии здоровья и психолого-педагогическую характеристику, отражающую трудности в обучении и воспитании ) Дети – инвалиды, предоставляют справку об установленной инвалидности (МСЭ), действующую на момент обучения и ИПР Ребенок проходит процедуру обследования в ПМПК и получает заключение Родитель (законный представитель) предоставляет копию оригинала заключения ПМПК и заявление в ОО Образовательная организация предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (включая индивидуальные и групповые коррекционные занятия) Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровьяСтатья 79, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года зрительные ориентиры; оборудованные игровые зоны;«бегущая строка»; тактильная дорожка в коридоре; подъемники, лифты, пандусы;ридеры, наушники;специальные канцелярские принадлежности для детей с ДЦП; таблички с названиями кабинетов по Брайлю;подъемники;Вертикализаторы. Оборудование для реализации адаптированных программ образовательные программы и методы обучения и воспитания; специальные учебные пособия и дидактические материалы; технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования; предоставление услуг ассистента; проведение коррекционных занятий специалистами психолого-педагогического сопровождения: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом; обеспечение доступа в здание организаций (безбарьерная среда) Другие условия для реализации адаптированных программ массаж; наполняемость групп;ЛФК;режимные моменты( перерывы, особенности режима питания, ингаляционные процедуры). Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЦПМПК И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНСИЛИУМОВ НА БАЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Ребенок Психолого-педагогическая помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении ООП, своем развитии и социальной адаптации Специальные условия образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ ОО ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ Осуществление психолого-педагогического сопровождения по единому регламенту.Разработка и реализация АОП.Сопровождение детей «группы риска», реализация образовательного маршрута для детей-инвалидов и ОВЗ.Мониторинг эффективности реализации образовательного маршрута и ПП –сопровождения.Повышение квалификации педагогов для повышения профессиональной компетентности. Прохождение процедуры обследования, получение рекомендаций ПМПК на основе медицинского заключения врачебной комиссии и/или заключения МСЭ и ИПР.Рекомендации по созданию АОП.Мониторинг учета рекомендаций по подтверждению, изменению, уточнению маршрута.Оказание консультативной помощи родителям и специалистам. получение психолого-педагогической помощи и/или создание специальных условий обучения и воспитания ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями Понятие Адаптированной образовательной программы Разработка АООП Адаптированная основная общеобразовательная программа – локальный нормативный акт, описывающий содержание образования и механизм реализации ФГОС для детей с ОВЗ. В ней конкретизируются положения новых образовательных стандартов применительно к особенностям образовательной организации, состава учащихся, места расположения, педагогических возможностей.Образовательная организация с опорой на Закон об образовании РФ, Концепцию ФГОС, конкретный ФГОС для обучающихся с ОВЗ, Примерные АООП определенного варианта, а также иные документы самостоятельна в составлении своей адаптированной общеобразовательной программы Условия и порядок разработки АООП Отдельный локальный нормативный акт ОО, в котором указывается:порядок и периодичность разработки АООП или внесения изменений в действующую АООП (в соответствии с периодичностью обновления образовательных стандартов, а также в связи с изменениями в жизнедеятельности образовательного учреждения); состав участников разработки АООП, их полномочия и ответственность. порядок обсуждения проекта АООП; порядок утверждения АООП и ввода в действие. Алгоритм деятельности администрации и педагогического коллектива Диагностический этап:Динамическая оценка индивидуальных достижений ребенка в области предметных и личностных результатов обучения (изучение результатов текущей диагностики, продуктивных работ детей, наблюдения за процессом их деятельности на занятиях, анализ состояния учебной деятельности и т.д.) – проводят воспитатель и специалисты ДОУФормирование пакета материалов: заключений по результатам обследований, протоколов наблюдений.Работа ППк по формированию заключения о предполагаемых перспективах обучения;Совместное обсуждение с родителями (по мере их ознакомления с заключением) дальнейшей стратегии обучения ребенка. Алгоритм деятельности администрации и педагогического коллектива Подготовительный этап:Совместное обсуждение вариантов смены образовательного маршрута с родителями;Подготовка пакета документов для представления обучающегося на ЦПМПК, направление;Организация прохождения ЦПМПК обучающимся.Основной этап:В случае рекомендаций по смене ОМ (изменения статуса ребенка на ОВЗ): организация деятельности ППк по созданию условий для освоения обучающимся образовательных областей, не вошедших в учебный план предыдущего варианта; изменение, дополнение специальных образовательных условий.В случае отсутствия подтверждения: изменение некоторых условий обучения без изменения варианта программы (введение дополнительных мероприятий коррекционно-развивающей направленности, прикрепление ассистента (тьютора) Алгоритм деятельности администрации и педагогического коллектива Ситуация изменения рекомендованного и выбранного родителями ранее варианта обучения ребенка: перевод на другой вариант АООП, смена образовательной организации или формы обучения находится в компетенции родителей (ФЗ 273, Семейный кодекс РФ)Варианты радикального изменения образовательного маршрута:Перевод обучающегося в другую образовательную организацию, имеющую необходимые для качественного образования условия;Изменение формы обучения на индивидуальную на дому, дистанционного обучения, семейного воспитания. Спасибо за внимание Беляева Е.Н.

Приложенные файлы


Добавить комментарий