Рабочая программа по русскому языку 2 класс Школа России


ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:
понимать – предложение – это основная единица речи;
понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»;
различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);
оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);
различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);
различать главные члены предложения;
понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме;
различать словосочетание и предложение;
понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;
понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);
использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;
различать деление слов на слоги и для переноса;
понимать влияние ударения на смысл слова;
различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;
различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
понимать роль разделительного мягкого знака в слове;
верно, употреблять прописную букву.
В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:
выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;
составления предложений на заданную тему;
употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;
оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);
самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление)
орфографической грамотности речи учащихся;
проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;
деления слов на слоги и переноса слов;
правильного написания слов с буквой Й;
обозначения мягкости согласных на письме;
написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;
употребления прописной буквы в именах собственных;
работы со словарём (использование алфавита);
каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;
письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммамСОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Наша речь (4 ч)
Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство общения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.
Текст (5 ч)
Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение ее в плане. Красная строка в тексте.
Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливайте текста и его частей.
Общее представление о типах текста: повествование, описание, рассуждение. Обучение составлению повествовательного и описательного текстов, текста-рассуждения.
Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя.
Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетному рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под руководством учителя.
Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.
Предложение (12 ч)
Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога.
Главные и второстепенные члены предложения, их назначение. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в» предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.
Слова, слова, слова… (22 ч)
Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении слова. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, орфографическим, словарем синонимов и антонимов).
Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храбрый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы). Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.
Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, багеты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим словарем.
Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.
Звуки и буквы (34 ч)
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч)
Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.
Основные признаки гласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.
Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарем.
Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу.
Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.
Части речи (50 ч)
Слова — названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению.
Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению.
Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи.
Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными.
Повторение изученного за год (14 ч)
Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование разделов и тем Всего часов
1 Наша речь 4
2 Текст 5
3 Предложение 12
4 Слова, слова, слова… 22
5 Звуки и буквы 34
6 Правописание буквосочетаний с шипящими звуками 29
7 Части речи 50
8 Повторение 14
ИТОГО: 170 часов
Календарно – тематическое планирование по русскому языку 2 класс.
№ п/пКол-во часов Дата план Дата факт Тема
Раздел 1 «НАША РЕЧЬ» (4 часа)
1 01.09 Знакомство с учебником. Какая бывает речь?
2 04.09 Что можно узнать о человеке и его речи?
3 05.09 Как отличить диалог от монолога?
4 06.09 Проверка знаний
Раздел 2 «ТЕКСТ» (5 часов)
5 07.09 Что такое текст?
6 08.09 Что такое тема и главная мысль текста?
7 11.09 Части текста. Какие части можно выделить в тексте?
8 12.09 Диктант
9 13.09 Работа над ошибками
Раздел 3 «ПРЕДЛОЖЕНИЕ» (12 часов)
10 14.09 Что такое предложение?
11 15.09 Как из слов составить предложение?
12 18.09 Как из слов составить предложение?
13 19.09 Что такое главные члены предложения?
14 20.09 Что такое второстепенные члены предложения?
15 21.09 Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
16 22.09 Что такое распространенные и нераспространенные предложения?
17 25.09 Как установить связь слов в предложении?
18 26.09 Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая осень».
19 27.09 Анализ сочинения «Золотая осень».
20 28.09 Контрольное списывание теста .21 29.09 Работа над ошибками.
Раздел 4 «СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…» (22 часа)
22 02.10 Что такое лексическое значение слова?
23 03.10 Что такое лексическое значение слова?
24 04.10 Что такое однозначные и многозначные слова?
25 05.10 Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?
26 06.10 Что такое синонимы?
27 09.10 Что такое антонимы?
28 10.10 Что такое антонимы?
29 11.10 Контрольный диктант
30 12.10 Работа над ошибками. Обобщение по теме: «Слова»
31 13.10 Что такое родственные слова?
32 16.10 Что такое родственные слова?
33 17.10 Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
34 18.10 Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
35 19.10 Какие бывают слоги?
36 20.10 Как определить ударный слог?
37 23.10 Как определить ударный слог?
38 24.10 Как переносить слова с одной строки на другую?
39 25.10 Как переносить слова с одной строки на другую?
40 26.10 Обучающее сочинение по серии картинок.
41 27.10 Проверочная работа: «Слово и его значение»
42 07.11 Контрольный диктант
43 08.11 Работа над ошибками. Обобщение по теме «Слово и его значение»
Раздел 5 «ЗВУКИ И БУКВЫ» (34 часа)
44 09.11 Как различить звуки и буквы?
45 10.11 Как мы используем алфавит?
46 13.11 Как мы используем алфавит?
47 14.11 Какие слова пишутся с заглавной буквы?
48 15.11 Как определить гласные звуки?
49 16.11 Контрольный диктант.
50 17.11 Работа над ошибками. Повторение изученного.
51 20.11 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
52 21.11 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
53 22.11 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
54 23.11 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
55 24.11 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
56 27.11 Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
57 28.11 Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
58 29.11 Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
59 30.11 Развитие речи. Обучающее сочинение.
60 01.12 Диктант.
61 04.12 Работа над ошибками.
62 05.12 Как определить согласные звуки?
63 06.12 Согласный звук [Й] и буква И краткое
64 07.12 Согласный звук [Й] и буква И краткое
65 08.12 Слова с удвоенными согласными
66 11.12. Развитие речи.
67 12.12 Наши проекты. И в шутку и всерьез
68 13.12 Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
69 14.12 Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
70 15.12 Как обозначить мягкость согласного звука на письме?
71 18.12 Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными
72 19.12 Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными
73 20.12 Контрольный диктант
74 21.12 Проверочная работа
75 22.12 Работа над ошибками
76 25.12 Наши проекты. Пишем письмо.
77 26.12 Обобщающий урок
Раздел 6 «ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ» (29 часов)
78 27.12 Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
79 09.01 Развитие речи. Обучающее изложение.
80 10.01 Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»
81 11.01 Контрольный диктант
82 12.01 Закрепление знаний. Работа над ошибками
83 15.01 Наши проекты. Рифмы.
84 16.01 Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
85 17.01 Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
86 18.01 Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя.
87 19.01 Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
88 22.01 Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
89 23.01 Проверка парных согласных в корне.
90 24.01 Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
91 25.01 Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста.
92 26.01 Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
93 29.01 Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
94 30.01 Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
95 31.01 Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение текста по вопросам.
96 01.02 Проверка знаний
97 02.02 Диктант
98 05.02 Работа над ошибками. Обобщение изученного материала
99 06.02 Правописание слов с разделительным мягким знаком.
100 07.02 Правописание слов с разделительным мягким знаком.
101 08.02 Правописание слов с разделительным мягким знаком.
102 09.02 Проверка знаний на тему «Правописание слов с мягким знаком»
103 12.02 Контрольное списывание
104 13.02 Обучающее сочинение «Зимние забавы»
105 14.02 Проверка знаний
106 15.02 Обобщение изученного материала
Раздел 7 «ЧАСТИ РЕЧИ» (50 часов)
107 16.02 Что такое части речи?
108 19.02 Что такое части речи?
109 20.02 Что такое части речи?
110 21.02 Что такое имя существительное?
111 22.02 Одушевленные и неодушевленные имена существительные
112 26.02 Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных
113 27.02 Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных
114 28.02 Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных
115 01.03 Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.
116 02.03 Заглавная буква в географических названиях
117 05.03 Обучающее изложение
118 06.03 Обобщение знаний о написании слов с заглавной бувкы119 07.03 Диктант
120 12.03 Работа над ошибками
121 13.03 Единственное и множественное число имен существительных
122 14.03 Единственное и множественное число имен существительных
123 15.03 Единственное и множественное число имен существительных
124 16.03 Изложение повествовательного текста по данным вопросам с языковым анализом текста.
125 19.03 Работа над ошибками. Проверка знаний.
126 20.03 Диктант
127 21.03 Работа над ошибками.
128 22.03 Что такое глагол?
129 23.03 Что такое глагол?
130 02.04 Что такое глагол?
131 03.04 Единственное и множественное число глаголов.
132 04.04 Единственное и множественное число глаголов.
133 05.04 Правописание частицы НЕ с глаголами.
134 06.04 Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».
135 09.04 Что такое текст-повествование?
136 10.04 Проверка знаний
137 11.04 Что такое имя прилагательное?
138 12.04 Связь имен прилагательных с именем существительным
139 13.04 Прилагательные близкие и противоположные по значению
140 16.04 Единственное и множественное число имен прилагательных
141 17.04 Единственное и множественное число имен прилагательных
142 18.04 Что такое текст-описание?
143 19.04 Проверка знаний
144 20.04 Общее понятие о предлоге
145 23.04 Раздельное написание предлогов со словами
146 24.04 Раздельное написание предлогов со словами
147 25.04 Восстановление предложений
148 26.04 Проверка знаний
149 27.04 Диктант
150 28.04 Работа над ошибками
151 03.05 Что такое местоимение?
152 04.05 Что такое местоимение?
153 07.05 Что такое текст – рассуждение?
154 08.05 Проверка знаний
155 10.05 Контрольный диктант
156 11.05 Работа над ошибками
Раздел 8 «ПОВТОРЕНИЕ» (14 часов)
157 14.05 Повторение по теме «Текст».
158 15.05 Сочинение по картине
159 16.05 Работа над ошибками
160 17.05 Повторение по теме «Предложение»
161 18.05 Повторение по теме «Предложение»
162 21.05 Повторение по теме «Слово и его значение»
163 22.05 Повторение по теме «Слово и его значение»
164 23.05 Повторение по теме «Части речи»
165 24.05 Повторение по теме «Части речи»
166 25.05 Повторение по теме «Звуки и буквы»
167 28.05 Повторение по теме «Звуки и буквы»
168 29.05 Повторение по теме «Правила правописания»
169 30.05 Повторение и закрепление изученного материала
170 31.05 Повторение и закрепление изученного материала
График контрольных работ
№ п/пНаименование Дата
1 Диктант№1 12.09
2 Контрольное списывание» № 1 28.09
3 Контрольный диктант №1 11.10
4 Контрольный диктант №2 07.10
5 Контрольный диктант №3 16.11
6 Диктант№2 01.12
7 Контрольный диктант №4 20.12
8 Контрольный диктант№5 11.01
9 Диктант№3 02.02
10 Контрольное списывание №2 12.02
11 Диктант №4 07.03
12 Диктант №5 20.03
13 Диктант №6 27.04
14 Контрольный диктант №6 10.05
Диктант № 1
(12.09.2017г.)
Пушок
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
Грамматические задания:
1. В предложениях 4 и 5 подчеркните грамматическую основу.
2. Допишите одно предложение в конце текст
Контрольное списывание №1.
(28.09.2017)
Волга.
Дорога Волга всем нашим людям. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. На Волге в последнюю войну наши воины разбили фашистов.
Контрольный диктант №1
(11.10.2017г.)
На рыбалку.
Дядя Петя купил мне удочку. Утром мы идём рыбачить на речку. Рядом бежит пёс Шарик. Все ждут хорошего улова.
Слова для справок: хорошего, рыбачить.
Грамматические задания
1. Поставь ударение в словах первого предложения.
2. Раздели на слоги слова третьего предложения
Контрольный диктант № 2
(07.11.2017г.)
Друзья
Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим принес мальчику палку.
Грамматические задания:
1. Подчеркните основу в 1 предложении.
2. Разделите для переноса слова второго предложения
Контрольный диктант № 3
(16.11.2017г.)
Осень.
Дует сильный ветер. Небо в тучах. Целый день идет частый дождик. Кругом лужи . Птицы улетают в теплые края . Сороки скачут около жилища людей. Настала скучная пора .
Слова для справок: небо, пора.
Грамматические задания.
Разделить слова на слоги:
Детвора, деревья, твой, солнышко, школьники, свой.
Диктант №2
(01.12.2017г.)
Снежок.
С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.
Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.
Грамматические задания
1.Подчеркни грамматическую основу.
1 вариант: Ребята побежали во двор.
2 вариант: Коля слепил снеговика.
2. Раздели слова для переноса.
1 вариант: хозяйка, касса, васильки.
2 вариант: скамейка, тонна, маленькая.
Контрольный диктант № 4
(20.12.2017г.)
Школа.
В деревне Санино новая школа. Утром Аня Иванова и Витя Зайкин идут туда. Их учит Ольга Петровна. После уроков Климов Юра убрал класс. Ребят ждёт собака Пальма.
Грамматические задания
Определи количество букв, звуков в словах.
1 вариант: кровать, юла, горох.
2 вариант: осень, Юра, помидор.
Расположи слова в алфавитном порядке.
1 вариант: жизнь, ветер, осень.
2. вариант: чайка, тетрадь, земля.
3. Раздели слова для переноса.
1 вариант: пальто, лейка, ванна.
2 вариант: пеньки, майка, касса
Контрольный диктант № 5
(11.01.2018г.)
Друзья
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.
Грамматические задания
Подчеркнуть имена собственные.
В четвертом предложении подчеркнуть главные члены.
В первом предложении обозначить имена существительные.
Запишисать имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.
Диктант №3
(02.02.2018г.)
Дети в лесу
Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок.Хорошо в тени берёз!На траве капельки росы.В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок.
Слова для справок: пора, кладёт.
Грамматические задания.
Выпишите предлоги.
1 вариант: из первых трёх предложений.
2. вариант: из последних трёх предложений.
2. К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.
3. В первом предложении над словами надпишите части речи.
Контрольное списывание №2
(12.02.2018г.)
Ландыш.
В тени деревьев растёт цветок. Между двумя широкими листьями – ножка. На ней – белые душистые колокольчики. Это ландыш. Мы любим ландыши за красоту и нежный запах. Плоды ландыша созревают осенью. Это красные ягоды. Они ядовиты. Из ландышей делают лекарства.
Диктант №4
(07.03.2018г.)
Гроза.
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
Грамматические задания.
1. Подчеркни главные члены предложения.
1 вариант: в первом предложении.
2 вариант: во втором предложении.
2. Выпиши из текста по одному слову, обозначающему предмет, действие
предмета, признак предмета.
3. Укажи в словах количество букв и звуков.
1 вариант: тополь, яма, сказка;
2 вариант: коньки, ёлка, берёзка.
4. Запиши к данным словам однокоренные слова.
вариант: поездка, сильный;
2 вариант: пересадка, зимний
Диктант №5
(20.03.2018г.)
Медведь.
Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил.
Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.
Грамматические задания:
1.Выписать из текста 2 слова с безударной гласной. Написать проверочные слова.
2.Выписать из текста 2 имени существительных. Определить род и число этих имён существительных.
3.Выписать из текста 2 глагола.
4.Выполнить звуко-буквенный анализ слова рот.
Диктант №6
(27.04.2018)
В лесу.
Хорошо за городом! Зайдем в лесную чащу. Кругом тишь и прохлада. На лужайках много цветов. Вот белеет душистый ландыш. Рядом расцвела фиалка. Луч солнца играет в капельках росы. Кто это шуршит в траве? Да это еж!
Грамматические задания.
Составить и записать с данными словами рассказ на тему «У реки»:
Ночь, глушь, камыш, шалаш, товарищ, тишь, луч.
*Составить из одного слова -- несколько:
С т о р о ж ( сто, рот, рожа…) К а м ы ш ( Маша, мак, каша,…)
Контрольный диктант № 6
(10.05.2018г.)
Белка
Вот дуб. В старом дубе дупло. В дупле живёт рыжая белка. Она часто прыгает по веткам. Под деревом рос гриб. Сорвала белка грибок и унесла в гнездо. Там орехи, шишки, грибочки. Это корм зверьку на зиму. Лесник Илья любит наблюдать за белкой.
Грамматическое задание
1.В третьем предложении подчеркни главные члены предложения.
2. Выпиши 2 имени существительного, определи род и число.
3. Из текста диктанта выпиши родственные (однокоренные) слова, выдели корень.

Приложенные файлы


Добавить комментарий