Конспект по логопедии Звуки П-Б


Конспект фронтального занятия «Дифференциация звуков П-Б».
Тема: Дифференциация звуков П-Б и букв Б-П.
Цель: Научить детей различать звуки Б-П на слух и буквы Б-П при письме.
Задачи:
Учить детей различать буквы Б-П и звуки Б-П, которые они обозначают в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях на слух и в письме.
Развивать фонематический слух, анализ и синтез.
Упражнять в согласовании имени существительного с именем прилагательным
Развивать зрительную и слуховую память, внимание, мышление.
Развивать мелкую моторику.(2 слайд)
Оборудование: презентация.
Организационный момент.
Л.: Ребята посмотрите на экран, когда я составляла конспект урока, наверное что –то перепутала.
Д.: ответ детей
Л.: дайте характеристику звукам Б-П.
Д.: ответ детей
Л.: сегодня мы поговорим о буквах Б-П и звуках, которые они обозначают.(3 слайд)
2. Основная часть.
Игра «Измени букву, скажи новый слог».
Л.: сейчас я вам буду говорить слоги ,а вам нужно будет звук Б поменять на звук П и сказать что получилось.( ба-па, бо-по, бу-пу, бы-пы).
Л.: А сейчас посмотрите на слоги, которые показаны на экране. Вам нужно составить как можно больше слов и записать их в тетрадь через запятую.
( ран, за, ва, ры, ка, ба, бал, па, ло, та, тро).(4 слайд)Игра в командах «Поймай слово со своим звуком»
Л.: вы делитесь на две команды. Я читаю стихотворение, а вы должны 1 команда запомнить и записать слова с буквой Б, вторая команда с буквой П.
У проруби попробовалНаш Бобик пообедать…Он лапкой бил по проруби,Да не было победы!И рыбка в проруби была,Да лапка Бобика мала!..(5слайд)
Л.: представители каждой команды зачитывают слова.
3. Гимнастика мелкой моторики
"1,2, 3,4,5. Мы грибы идем искать. Вот мизинчик в лес пошел, Безымянный – гриб нашел. Средний пальчик чистить стал, Указательный – скакал, Большой палец все съел, От того и потолстел."(6слайд)
Составление словосочетаний (работа по карточкам )
Логопед: Прочитайте слова первого и второго столбика, вставьте пропущенные буквы Б или П. Подберите к словам 1 столбика, подходящие по смыслу слова из 2 столбика, соедините их стрелками. Дети работают на индивидуальных карточках.
Те_лая не_о
Голу_ое ре_ята Раз_итая _огодаГлу_окие _таха_егущие _осуда _ойкая сугро_ы(7слайд)
Работа с предложениями.
Логопед:- Перед вами предложения. Прочтите их, вставьте пропущенные буквы. Каждый учащийся работает над одним предложением и записывает его в тетрадь.
В _арке растут _ольшие ли_ы и _ерезы. На их ветках мирно _оют _тицы. _елка сидит на сосне. _еседка стояла на _ерегу реки. _а_ушка развесила сушиться _елье и ис_екла _ирожки.(8слайд)
Далее дети списывают предложения в рабочие тетради, подчеркивая синим карандашом твердые буквы Б – П. Проводится взаимопроверка работ.
Итог занятия. Логопед:
- О каких звуках и буквах мы говорили на занятии? Все ли у вас получилось?

Приложенные файлы


Добавить комментарий