Конспект урока Встреча с зимним лесом

МБОУ гимназия №1
Урок литературного чтения в 1 классе. УМК «Школа 2100»



Михина Наталья Борисовна
учитель начальных классов

Технологическая карта урока

Тема урока



Цели урока








Планируемый результат обучения














Межпредметные связи

Ресурсы







«Встреча с зимним лесом»



-формирование и совершенствование навыка чтения, умения работать с текстом (до, во время, после чтения);
-развитие познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
-воспитание интереса к чтению, воспитание нравственных качеств.

Познавательные УУД
-формировать умение строить речевое высказывание в устной форме;
-формировать умение читать и отвечать на вопросы к тексту.
Регулятивные УУД
- формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
-осуществлять контроль по результату.
Личностные УУД
- развивать способность к самооценке;
- развивать чувство уверенности в своих возможностях.
Коммуникативные УУД
-умение вести диалог;
-работать в группе.


Окружный мир, математика, ИЗО


БуневР.Н., Бунеева Е. В. «Букварь», 1 класс, презентация, карточки для теста.














































































-













Этапы урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность ученика

Организация обучающихся












Постановка целей урока











Актуализация знаний


















































































Физкульт-
минутка


Формулиров-
ка темы урока





Продуктив
ное чтение

Работа с текстом «Встреча с зимним лесом»


























Работа с текстом после прочтения



Словарная работа с текстом








Тестирова-
ние










































Лингвисти
ческая игра




















Рефлексия












Подведение итогов
Личностные УУД












Регулятивные УУД











Познавательные УУД

Личностные УУД





























Коммуникатив-
ные УУД




















































Познаватель-
ные УУД

Личностные УУД


Познаватель-
ные УУД
































Познаватель-
ные УУД





Познаватель-
ные УУД









Регулятивные УУД

Личностные УУД







































Регулятивные УУД

Личностные УУД

















Личностные УУД
Регулятивные УУД





Коммуникативные УУД


-Здравствуйте, ребята! Наш урок я хочу начать с четверостишия:

- В школу мы пришли учиться.
В жизни это пригодиться.
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать.

- Ребята, согласны ли вы с его содержанием? Почему?




- Выделите главное слово в последних двух строчках и объясните свой выбор.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок чтения. Мы прощаемся с «Букварем». Урок одновременно и радостный и грустный. Почему?

- Сегодня у нас последний урок. Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на этом уроке?


- Я предлагаю все, чему вы научились.
-Вспомните все, что вы знаете о речи, предложении, слове, слоге, звуках, буквах.
-Что вы видите?
-Какое число лишнее? Почему?
- На какие 2 группы их можно разбить?
- Распределите числа в таблицу.











-Как называется расположение букв в установленном порядке?
- Это однокоренные слова?

-Откуда пришли к нам эти слова?












-Ребята, а зачем нужен алфавит?
-Вспомните стихотворение из нашего букваря, о русском алфавите.
-Я хочу вспомнить занятия нашего кружка «Речевые секреты».

-В каком году написано это стихотворение.
-Какие фразы доказывают, что стихотворение написано более 100 лет назад?
-Какие ценности не меняются с годами? Докажите.
-Вспомните, в какое время года происходит действие стихотворения. Докажите.
-Назовите слово с противоположным значением.
- О красоте русской зимы рассказывали многие поэты и писатели: Фет, Тютчев, Пушкин, Есенин.
- А теперь посмотрите, как художники изобразили зиму. (Показ слайдов с изображением зимы)
-Картины захватывают своей широтой, размахом, радостным цветением красок. Небо зеленое, с золотыми и розовыми облаками. Деревья одеты в шубы и шапки.

-На первый взгляд природа зимой однообразна все снег да холод. Но ведь нет, то мороз трескучий ударит, то оттепель.А какой зимний день разный, то сверкающий, солнечный, звонкий, то серенький, мягкий, тихий.
-Пожалуй, зима самое волшебное время года. Она дарит нам самые любимые праздники, самые веселые забавы, самые интересные сказки долгими таинственными вечерами.
- Послушайте музыку Чайковского «Декабрь»- «Святки». Эта пьеса входит в его цикл «Времена года» В цикле 12 пьес, столько, сколько месяцев в году.
-Как вы думаете почему?


- Послушайте музыку Чайковского, представьте, картины русской зимы.


-Наш букварь приготовил для вас сюрприз. На последней страничке вы найдете рассказ. Вы уже догадались, о чем будет этот рассказ?
- Прочитайте заглавие.


1 абзац
- Кто я?
- Какие автор выразил в тексте чувства и мысли?
- Как вы догадались, что у рассказчика хорошее, бодрое настроение?
2 абзац
(после 1 предложения)
- Как вы думаете. Что они сейчас увидят?
(после второго)
-Как мы догадались, что было очень тихо?
(после 3го предложения)
-Почему они едут тихо?
Какие загадки скрывает зимний лес?
- Какие сказочные существа можно увидеть?
3 абзац
(после 3- го предложения)
-Почему стоит многоточие?
- А вы как думаете, можно поймать щуку?
4 абзац
-Как это искусно?
-Какое открытие сделал для себя мальчик?
-Какие еще слова с корнем снег вы можете назвать?
5 абзац
-Почему же не хочется, чтобы путешествие в зимнем лесу заканчивалось?

-Сохранилось ли ощущение счастья после прогулки по зимнему лесу?
-Какие картины леса запомнились вам?
-Какие звуки наполняет зимний лес?
-Почему в тексте нет диалогов?


- Найдите и прочитайте слова с ь знаком, который указывает на мягкость согласного звука.
-Найдите и прочитайте слова с разделительными ь и ъ знаками.
- Прочитайте однокоренные слова.
-Прочитайте однокоренные слова с разными приставками.


-Наш урок подходит к концу. Я уверена, что вы многое знаете и умеете, но мне бы очень хотелось, чтобы и вы были уверены в своих силах.
-Проверим свои знания. Я буду читать высказывания, если вы согласны с этим высказыванием, поставьте « +», если не согласны, поставьте «-«.
1ряд.
-В русском алфавите 33 буквы
-В слове может быть ударным любой слог.
-Чтобы определить количество слогов в слове, надо посчитать гласные.
-Слово «УРА» можно перенести с одной строки на другую.
-В слове метель звуков меньше, чем букв.
2 ряд.
-Слова, которые имеют общий корень и близки по значению, называются однокоренными.
-Слова лес, леска, лесник - однокоренные.
-Слова море, морской, моряк – однокоренные.
-Слова «щюка, сабака, вюга»- написаны без ошибок.
-Слова «заяц, чаща, снег»- написаны без ошибок.
3 ряд.
-Буквы ь и ъ звуков не обозначают.
- Буква й обозначает 2 звука.
- В словах маяк, звуков больше , чем букв
- Гласные буквы е, ё, и, ю, я обозначают мягкость предыдущего согласного.
-Гласные буквы а, о, у, ы, э обозначают твердость предыдущего согласного.

- Соедините плюсы. Какая оценка у вас получилась, покажите. Молодцы!
-Как вы справились с тестом?

-Букварь вы прочитали. Многое уже знаете, в этом мы убедились. Может быть, на этом можно и остановиться?
-Поиграем в игру « ДА-НЕТ». Я буду называть слова и если вы слышали их, понимаете их значение, то будете поднимать 2 руки вверх, а если не слышали, то скрещивать руки над головой. Встаньте, пожалуйста. Готовы?

Предложение, звук, омофоны, буква, корень, сказуемое, предлоги, спряжение, суффикс, подлежащее, причастие.
- Вот видите, как много вы знаете, а еще больше вам предстоит узнать. Садитесь.
- На каких уроках будете изучать эти и другие понятия? Догадались?


- А теперь давайте вспомним наш урок и подумаем.
Разотрите пальчики. Постарайтесь ответить на вопросы.
МИЗИНЕЦ. О чем узнал на уроке?
БЕЗЫМЯННЫЙ. Что мне удалось?
СРЕДНИЙ. В чем у меня были трудности?
УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Что бы я сделал иначе?
БОЛЬШОЙ. План на будущее?

- Ребята, кто-то к нам хочет зайти в гости


Приветствие учителя, самоорганизация.

1.диалог с учителем
-Ответы детей.
-Слово "сам", т.к. мы учимся тогда, когда сами понимаем, чего мы не знаем и сами открываем новые знания.



- Ответы детей.







- Мы повторим, все, чему научились.



Дети проговаривают все, что знают о речи, предложении, слове, слоге, звуке.
- Числа.
-Лишнее число нуль, оно не натуральное.
-Двузначные и однозначные.
-В русском языке 21согласная буква, 36 согласных звуков.
-В русском языке 10 гласных букв, 6 звуков.
-2 буквы в русском языке звуков не обозначают.

-Азбука, алфавит. Нет у этих слов разный корень.
-Слово алфавит пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая - «вита», получилось слово алфавит.
-В старославянском языке первая буква - Аз, а вторая – Буки, так получилось слово Азбука.
-Ответы детей.
-Константин Льдов «Господин учитель Жук» (инсценировка стихотворения)
-1884г., 128 лет назад
-«Господин учитель», «Так наш жук махая розгой, учит азбуке»
-Трудолюбие. «Кто учиться хочет с толком, пусть забудет в школе лень»
-Летом. «как-то летом на лужайке»

- Зима.

Слушание.

























-В году 12 месяцев.
.


-Слушание музыки.



- Ответы детей.
-«Встреча с зимним лесом»




-Рассказчик, мальчик, наш ровесник.
-Ощущение счастья.
-Много восклицательных предложений.

-Деревья, укутанные снегом, снежные холмы
-«Слышно, как лыжи звенят да чирикают воробьи».
- Они любуются красотой зимнего леса.


-Наверное, мальчик вспоминает, как здесь было летом.




-Очень умело, мастерски.
-«Снегурочка - значит из снега»

-Ответы детей.





















Выполнение теста.

















Соединяют «+», получается цифра пять.

Ответы по алгоритму.
1.Какую работу выполняли?
2. Справился самостоятельно или с чьей-то помощью?
3. Правильно ли выполнил задание?
































-На уроках русского языка и чтения.














(Инсценировка)
«Капельки солнца»
- Очень рада встречи с вами!
Мне солнце подарило капельки свои,
Чтоб я их превратила в буквы и значки.
Хочешь плыть по океанам,
Опускаться в глубину,
Побывать во многих странах
И домчаться на Луну.
Быть отважным следопытом
В чащах вековых? –
Все края тебе раскрыты
На страницах книг.
Заяц Пус (выпрыгивает).
-Здравствуйте, ребята!
Был я зайчонком и рос я в лесу.
Пусом назвали меня за красу:
Очень пушистым сынком был у мамы,
Радостным очень, веселым по нраву.
Около леса школа была,
Вся детвора ходила туда.
Съел я волшебный клевер, друзья,
И в школу отправился мальчиком я.
Петя Зайцев стоит перед вами.
Думаю, скоро станем друзьями.
Вместе со мной вы отправитесь в путь.
«Капельки солнца» взять не забудь.
Азбука.
-И в десять лет, и в шесть и в пять
Как хорошо уметь читать!
Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, птицы, пляски.
Все прочитаем в жизни сказки.
Нужна лишь книга на столе
Да мир в семье и на Земле!






































Приложенные файлы


Добавить комментарий