Презентация Толерантность как профессиональное качество личности педагога


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Толерантность как профессиональное качество личности педагога. Подготовила педагог-психолог МКОУ УСКОШ-И 8 видаКоробейникова Г.И.для МО учителей и воспитателей школыоктябрь 2015. Методика диагностики ориентированности учителей / воспитателей на учебно-дисциплинарную и личностную модель взаимодействия с детьми. (автор В.Г. Маралов.) Обработка результатов:Оценив приведенные примеры, нужно сложить все баллы.Примерные нормативы.48 баллов и выше – выраженная ориентированность на учебно-дисциплинарную модель;43-47 баллов – умеренная ориентированность на учебно-дисциплинарную модель;38-42 балла – умеренная ориентированность на личностно-ориентированную модель;37 баллов и ниже – выраженная ориентированность на личностно-ориентированную модель;Таким образом, чем выше сумма баллов, тем выраженее ориентированность на учебно-дисциплинарную модель взаимодействия с детьми. Опросник на выявление терпимого, толерантного, нетерпимого отношения к субъектам педагогической реальности. Обработка результатов:Обработка индивидуальных результатов проводится в соответствии с ключом.Интерпретация результатов.4-8 баллов – нетерпимое отношение.9-11 баллов – толерантное отношение.12-15 баллов - терпимое отношение. Индивидуальная картина предпочтений (избегания) тех или иных объектов педагогической реальности и уровень терпимого, толерантного, нетерпимого отношения к ним. Объекты педагогической реальности.Отношение к вышестоящему руководству (администрации)-№1,8,9Отношение к коллегам-№5,7,10Отношение к детям-№2,4,6Отношение к средствам массовой информации (общественность)-№12,16,18Отношение к себе-№11,14,15Отношение к родителям-№3,13,17Сосчитайте сумму баллов и сравните с ключом. Что такое "толерантность"» «толерантность» обычно используется в медицине и в гуманитарных науках и означает «отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию».«терпимость» означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей».толерантная личность — это человек, хорошо знающий себя и признающий других. Проявление сочувствия, сострадания — важнейшая ценность толерантного общества и черта толерантного человека. Интолерантность или нетерпимость. Нетерпимость основывает­ся на убеждении, что твоя группа, твоя система взглядов, твой образ жизни стоят выше остальных. Это не просто отсутствие чувства солидарности, это неприятие другого за то, что он выглядит иначе, думает иначе, поступает иначе, просто за то, что он существует. Проявления нетерпимости:оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения;игнорирование (отказ в беседе, в признании);негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки. Импульсивность, стремление изменить, сделать по-своему(«Боец») Беспомощность(«Золушка») Уступчивость («Альтруист») «Снизу» Отстраненность(«Снежная королева») Терпеливость(«Стоик») Сотрудничество(«Миролюбец») «Рядом» Пренебрежение(«Диктатор») Высокомерие(«Сноб») Снисхождение(«Черепаха Тортилла») «Сверху» Нетерпимое отношение к детям: неразвитость механизмов принятия и терпения Толерантное отношение: преобладание механизма терпения Терпимое отношение к детям: преобладание механизма принятия Позиция Типология терпимого, толерантного и нетерпимого отношения к детям (таблица1) Алгоритмом терпимого отношения к ребенку (детям) 1.Сдержите негативные эмоции по отношению к ребенку (детям).2.Постарайтесь увидеть что-то позитивное в ребенке (де­тях) — внешний вид, поведение, черты характера или качества личности.3.Попробуйте понять мотивацию поступков ребенка (де­тей). Осознание мотивов поведения частично нейтрализует раздражение.4.На этой основе примите ребенка (детей) таким, каков он есть, со всем положительным и тем, что вы считаете недостат­ком. Простите его (их) за это.5.Попытайтесь изменить свое отношение и поведение к ре­бенку (детям).6.Попробуйте воздействовать на мотивацию ребенка (детей) с целью ее изменения.7.Если ни то, ни другое не удается, признайте право на не­совершенство ребенка (детей) и откажитесь от внутреннего, а значит, и внешнего сопротивления воздействовать и исправ­лять ребенка (детей). Ведь Вы и сами в чем-то не безгрешны?!8.При сохранении внутреннего дискомфорта от общения с ребенком (детьми) найдите приемлемый путь его погашения (с остервенением вымойте доску).9.Проведите анализ своего эмоционального состояния. Динамика конфликта и «кривая эмоций» I – стадия нарастания конфликта(нарастание эмоционального возбуждения), конфликт еще можно предупредить.II – стадия реализации конфликта(крайняя эмоциональная возбудимость), демонстрация силовых приемов:повышение голоса, изменение тона на устрашающий,наказание, придирки, угрозы, нотации, проповеди,сравнение ребенка с одноклассниками,команды, жесткие требования, давление,сарказм, насмешки,крик, негодование.III – стадия затухания конфликта(исчерпание эмоциональных сил), анализ конфликта, ситуации, поиск выхода.Наши чувства естественно развиваются по определенному закону:они нарастают на стадии А,затем происходит их кульминация – стадия В,а затем они разрешаются – стадия С. Стабилизация взаимодействия в диаде «учитель- ученик» Задача педагога в случае прогнозирования конфликтной ситуации - не дать возможности развития следующей стадии конфликтного взаимодействия.Основными средствами, способствующими стабилизации взаимодействия являются использование механизмов принятия: (выдержка,самообладание,самоконтроль) и терпимого отношения: (понимание, эмпатия, ассертивность.) Развитие терпения через использование приемов саморегуляции, самоконтроля управление дыханием;управление тонусом мышц, движением;умение расслабить мышечные зажимы, напряжение;воздействие слова: самоприказы, самопрограммирование, самоодобрение. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий