Урок по окружающему миру 1 кл. на тему Красная книга

Тема: Красная книга растений и животных.
Цель: формирование понятия «Красная книга»
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с «Красной книгой» России и Ростовской области;
- дать краткую информацию о растениях и животных, занесенных в Красную книгу;
- установить причины исчезновения растений и животных;
- определить участие человека в сохранении растений и животных.
Развивающие:
- развивать умения анализировать иллюстрации, находить необходимую информацию из учебника и дополнительных источников;
- развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- анализировать ситуации и давать оценку поступкам людей по отношению к природе.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, ценностное отношение к животным и растениям через формирование правил отношения к ним;
- формировать навыки бережного отношения к природе;
- воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: ПК, презентации «Красная книга», «Красная книга Ростовской области»; выставка книг о растениях и животных; «Красная книга растений», «Красная книга животных»; выставка рисунков и поделок о растениях и животных; таблицы о животных и растениях.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к гостям и поприветствуйте их.
- Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь.
- Я желаю вам успеха и удачи на уроке.
- Уверена, что у вас все получится. А если возникнут трудности, мы их вместе постараемся преодолеть.
II. Мотивация к учебной деятельности.
- Ребята, в школу пришла посылка. И адресована она учащимся 1 класса. Вам интересно узнать, что в посылке? Давайте откроем её и посмотрим. (Смотрим содержимое посылки)
- Давайте сделаем вывод, о чём будет сегодня урок.
III. Актуализация знаний и постановка проблемы.
1. Повторение о разнообразии животных и растений.
- Какие группы животных и растений вы знаете?
(На доске таблицы «Домашние животные», «Лесные животные», «Насекомые», «Птицы», «Рыбы»)
- Почему эти животные объединены в одну группу?
- На уроках изобразительного искусства вы рисовали рисунки животных. Рисунки на нашей выставке. Но животных на земле огромное количество. Если вам интересно узнать о жизни животных, расширить свои знания, вы можете прочитать о них в энциклопедии «Животные». (Показ энциклопедии).
- В школу пришла посылка.
- Какие виды растений вы знаете?
- Об удивительном мире растений вы можете узнать в энциклопедии «Растения» (Показ энциклопедии).
- А сейчас послушайте стихотворение Валентина Берестова «Мир прекрасен пока мы живем» и ответьте на вопрос: «О чем идет речь в стихотворении?»
(4 ученика надевают шапочки животных и рассказывают стихотворение)
- Вы прослушали стихотворение, а теперь ответьте на вопрос:
- О ком это стихотворение? Почему исчезают животные?
- Что ждут животные от человека?

2. Постановка и формулировка проблемы.
- В стихотворении «Мир прекрасен, пока мы живем!» были слова: «Книга красная».
- А вы можете ответить на вопрос:
Что такое Красная книга?
- Почему ее назвали красной?
- Давайте попробуем вместе разобраться и ответить на этот вопрос.
- Что означает красный цвет, например в светофоре?
- А почему книга красная?
- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- Назовите тему урока.
(Показ Красных книг растений и животных).

IV. Открытие новых знаний
1. - Какие сведения записывают в Красные книги?
2. Работа по учебнику.
- Сравним наши выводы с учебником.
- Откройте учебник на с.75 и прочитайте первый абзац.
3. Просмотр и обсуждение презентации. «Красная книга России»
- Мы познакомились с Красной книгой.
- А что вам еще хотелось бы узнать?
- И сейчас мы познакомимся с некоторыми растениями и животными, занесенными в Красную книгу, посмотрев презентацию.
- Какие животные и растения вы запомнили из Красной книги?
Физминутка.
4. Работа в тетради.
Рассмотрите редкие растения мира и найдите некоторые из них в тетради. Угадайте названия растений.
5. Просмотр и обсуждение презентации «Красная книга Ростовской области».
- Наша Ростовская область, как и вся страна не стала исключением. Здесь тоже погибали и исчезали растения и животные. Смотрим.
- Какие растения и животные вам знакомы?

V. Первичное закрепление.
Причины исчезновения растений и животных. (Слайд 16)
- Почему исчезают растения и животные?
- Что необходимо сделать человеку, чтобы растения и животные не исчезали с лица земли? (Слайд 17)
- Сопоставьте свои предположения с учебником.
- Прочитайте 2-й абзац на с.75.
- Как вы понимаете, что это такое заповедник, национальный парк? (Слайд 18)

VI. Самостоятельная работа.
1. Работа в тетради с.32 з.36
- Подумайте, какие условные знаки вы повесили бы при входе на территорию заповедника?
- На основании этих знаков, давайте составим правила бережного отношения к природе. (Слайд 19)
2. Работа по учебнику. Работа в парах.
- Отправимся в путешествие по лесу. Найдем ошибки в поведении детей. Сравните пары рисунков на с.76. и определите кто из детей прав.


VII. Рефлексия учебной деятельности.
- Был ли урок для вас интересен и полезен?
-Если да, то чем? Если нет, то почему?
- Где можно применять новые знания?
Игра «Спасите животное», применив свои знания в ней.
VIII. Оценка своей деятельности на уроке.
- Оцените свою работу на уроке, используя один из смайликов.



































муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Балабановская основная общеобразовательная школа №13











Урок окружающего мира
1 класс





Учитель начальных классов: Солодовник В.В.











х. Таганрогский
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий