Эссе Здоровьесбережение как основа оценки качества образования



Эссе
Тема: «Здоровьесбережение как основа оценки качества образования»
Выполнила Большова Галина Владимировна
Учитель английского языка МБОУ «Лицей «Политэк»
Г. Волгодонска
Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом, а это значит, мы будем уверенны в своем будущем.
Школа должна обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья за весь период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни». ФГОС определяет эту задачу как одну из приоритетных и формулирует цели, ключевые задачи, средства и формы формирования у учащихся культуры здоровья. В пакет документов ФГОС также вошла Программа формирования ценности здорового образа жизни.
Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья обучающихся.
Поэтому, в своем эссе я бы хотела рассмотреть следующие вопросы: как сберечь, укрепить и восстановить здоровье школьников путем формирования здоровьесберегающей образовательной среды в школе?
Здоровьесбережение является важным фактором в оценке степени и качества образования. От правильной организации урока, уровня его рациональности зависит функциональное состояние обучающихся в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность и предупреждать преждевременное наступление утомления.
«Здоровьеформирующие технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. И так как учитель большую часть времени в школе общается с детьми на уроке, именно уроку я придаю большое значение в решении одной из основных задач образования: укрепление и сбережение здоровья учащихся.
Как же построить урок, чтобы были учтены потребности детей в саморазвитии, в приобретении опыта, в подражании? Для улучшения здоровья учащихся имеет значение организация урока и использование технологий, обеспечивающих гигиенически оптимальные условия образовательного процесса.
Педагогу в организации и проведении  урока необходимо учитывать:
1) обстановку и гигиенические условия в классе (кабинете): температуру и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.;
2) число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др. Норма – 4-7 видов за урок. Частые смены одной деятельности другой требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий;
3) среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма – 7-10 минут;
4) число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. Норма – не менее трех;
5) чередование видов преподавания. Норма – не позже чем через 10-15 минут;
6) наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся. Это такие методы, как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия; свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки);
7) место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссии, обсуждения;
8) позы учащихся, чередование поз;
9) физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание и продолжительность. Норма – на 15-20 минут урока по 1 минутке из 3-х легких упражнений с 3 – повторениями каждого упражнения;
10) наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п.) и используемые учителем методы повышения этой мотивации;
11) наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация, прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности в здоровом образе жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся знаний о возможных последствиях выбора поведения и т.д.;
12) психологический климат на уроке;
13) наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.; 
В конце урока следует обратить внимание на следующее:
14) плотность урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Норма - не менее 60 % и не более 75-80 %;
15) момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы;
16) темп и особенности окончания урока:
-         быстрый темп, «скомканность», нет времени на вопросы учащихся, быстрое, практически без комментариев, записывание домашнего задания;
-         спокойное завершение урока: учащиеся имеют возможность задать учителю вопросы, учитель может прокомментировать задание на дом, попрощаться с учащимися;
-         задержка учащихся в классе после звонка (на перемене).
Не секрет, что многие учителя задают большое домашнее задание в качестве компенсации своей недоработки на уроке. Домашние задания должны даваться учащимся с учетом возможности их выполнения в определенных пределах и соответствия норме, дифференцируются по сложности, степени подготовленности.
Несколько слов об уроках английского языка. Содержательная линия учебников дает возможность пропагандировать здоровый образ жизни при изучении таких тем, как «Спорт», «Распорядок дня», «Здоровое питание». В старших классах мы обсуждаем такие темы как влияние современных гаджитов, экологии на здоровье человека, расширяется понятие «здоровый образ жизни», решаются такие проблемные ситуации как «за и против экстримальных видов спорта», лечение нетрадиционными способами и т. д.
 У школьников должно быть сформировано представление о необходимости заботы о своем здоровье, о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья, пагубном влиянии вредных привычек.
       Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является физкультурно-оздоровительная работа, при проведении которой необходимо учитывать потребности и возможности всех детей, а не только наиболее физически развитых и подготовленных к различным спортивным соревнованиям.
    В заключение хочу отметить, что использование здоровьесберегающих технологий обучения позволяет значительно улучшить здоровье детей, а значит, и поднять уровень обучения за счет снижения утомляемости. Также позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.
Таким образом, основой оценки качества образования является здоровьесбережение, качественным можно назвать лишь то образование, которое обеспечило каждому ученику комфортные условия, позволило обеспечить возможность сохранения здоровья, сформировало у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научило использовать полученные знания в повседневной жизни.

Приложенные файлы


Добавить комментарий