Тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателя в подготовительной группе для детей с ФФНР.


11.09.17-15.09.17
Развитие мелкой моторики.
Грибы
Гриб для мошки – словно дом:
(пальцы левой руки собраны в щепоть – «гриб», а правая рука ладонью вниз движется над ней – «летает»)
То сидит она на нем,
(опустить правую ладонь на «гриб»)
То играет за грибом,
(спрятать правую ладонь между «грибом» и грудью)
То летает над груздем,
(правая ладонь летает над «грибом» по кругу)
То ползет она по шляпке,
(правая ладонь ползет по «грибу»)
То под шляпкой прячет лапки.
(спрятать правую ладонь под «гриб»)
Развитие артикуляционной моторики.
Дудочка (вытянуть губы вперед), Заборчик (широко улыбнуться, показать зубы)
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра с мячом «Назови первый звук» (утка, ум, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица) Игра «отгадай слово» (пропущены первые ударные гласные А, У) _хо, _втомат,_тка, _нтенна, _льбом, _тюг, _мывальник, _дав, _мник, _така, _втомобиль, _литка.
Игра в мяч – припоминание картинок и называние их с количественными числительными один, одна, одно.
Развитие лексико-грамматических процессов.
Упражнение в составлении предложений (договаривание предложений)
В реке плавает (утенок)
На берегу громко крякает (утенок)
У мамы болит (ухо)
Мама включила электрический (утюг)
На листке сидит (улитка)
Игра «Закончи предложение»
На крышу поставили телевизионную … .Солдаты стреляют из … .Дети рисуют красками в … .Дети гуляют по садовой… .Развитие связной речи (предварительная работа).
--------------------------------
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
18.09.17 – 22.09.17
Развитие мелкой моторики.
Грибы
Гриб для мошки – словно дом:
(пальцы левой руки собраны в щепоть – «гриб», а правая рука ладонью вниз движется над ней – «летает»)
То сидит она на нем,
(опустить правую ладонь на «гриб»)
То играет за грибом,
(спрятать правую ладонь между «грибом» и грудью)
То летает над груздем,
(правая ладонь летает над «грибом» по кругу)
То ползет она по шляпке,
(правая ладонь ползет по «грибу»)
То под шляпкой прячет лапки.
(спрятать правую ладонь под «гриб»)
Развитие артикуляционной моторики.
Улыбка, трубочка, чередование улыбка – трубочка.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Определи местоположение звука в слове (начало, конец, середина)
И: осина, тина, искра, руки, лиса, интерес, быки, листья.
Игра «Отгадай последний звук»
Развитие лексико-грамматических процессов.
Упражнение в составлении предложений со словом (договаривание предложений)
Ива: Дети посадили во дворе маленькую ….
Все лето они ухаживали за ….
Весной распустились зеленые листочки на … .Дети весело играют под ….
Они поставили скамейку под своей ….
Вместе с воспитателем они посадили цветы около ….
Составление и преобразование предложений.
Например: Поля поет. Петя поет. – Дети поют.
Развитие связной речи (предварительная работа).
---------------------------------------------
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
25.09.17 – 29.09.17
Развитие мелкой моторики.
Есть игрушки у меня.
Есть игрушки у меня:
(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Паровоз и два коня,
Серебристый самолет,
Три ракеты, вездеход, самосвал, подъемный кран –
Настоящий великан.
(загибают пальчики на обеих руках)
Сколько вместе?
Как узнать?
Помогите сосчитать!
(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Развитие артикуляционной моторики.
“Желобок” - Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух. “Красим нижний заборчик” - Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны “красим” нижние зубы “кисточкой” - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо. “Непослушный язычок” - Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.
Развитие фонетико-фонематических процессов.

Игра «Запомни, повтори»
Развитие лексико-грамматических процессов.
Согласование колличественных числительныхь1, 2, 5 в именительном и винительном падежах и существительных – договаривание предложений:
У Томы 1…утка.(2…,5…)
У Толи 1…танк. (2…,5…)
Тома слепила 1… утку. (2…,5…)
Толя слепил 1…танк. (2…,5…)
Рано утром поет 1… петух.
Рано утром поют 2…петуха.
Рано утром поют 5 …петухов
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ по сюжетной картине «Тома и Толя»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
2.10.17 – 6.10.17.
Развитие мелкой моторики.
Лист у клена и каштана –
(раскрыть ладонь левой руки, затем правой руки)
Как ладони великана.
(поднять вверх руки с раскрытыми пальцами)
У березки, у березки –
(показать пальцами «стволы»)
Белый ствол и листья – слезки.
(нарисовать в воздухе указательными пальцами капельки)
А у тоненькой рыбинки
Листья сложные картинки.
(ладони перед собой, пальцы чуть растопырить).
Развитие артикуляционной моторики.
“Желобок” - Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух. “Красим нижний заборчик” - Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны “красим” нижние зубы “кисточкой” - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо. “Непослушный язычок” - Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Эхо». (выделение звуков в начале слова)
Развитие лексико-грамматических процессов.
Игра (упражнение) «1-2-5-9» на закрепление согласования числительных и существительных.
Сад, сын, самокат и т.д.
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ по сюжетной картине «Котенок»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
9.10.17 – 13.10.17
Развитие мелкой моторики.
Лист у клена и каштана –
(раскрыть ладонь левой руки, затем правой руки)
Как ладони великана.
(поднять вверх руки с раскрытыми пальцами)
У березки, у березки –
(показать пальцами «стволы»)
Белый ствол и листья – слезки.
(нарисовать в воздухе указательными пальцами капельки)
А у тоненькой рыбинки
Листья сложные картинки.
(ладони перед собой, пальцы чуть растопырить).
Развитие артикуляционной моторики.
Улыбка, трубочка, чередование улыбка – трубочка.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Школа» - печатание слогов.
Развитие лексико-грамматических процессов.
Игра «1-2-5-9» - согласование количественных числительных с существительными.
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ по сюжетной картине «Дети помогают маме»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
16.10.17 – 20.10.17
Развитие мелкой моторики.
Кучерявая овечка
Переходит через речку.
Щуря желтые глаза,
Ей на встречу шла коза.
– Не пущу тебя, овечка,
Не пройдешь ты через речку!
Лошадь мимо проходила
И овечку пропустила.
Развитие артикуляционной моторики.
Улыбка, трубочка, чередование улыбка – трубочка. Болтушка, часики, качели.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Школа»
Игра «Эхо» - преобразование предложений: У Томы тюльпаны. – Это Томины тюльпаны. И т. д.
Развитие лексико-грамматических процессов.
Игра «Путаница» - преобразование деформированной фразы.
Галя, панама, лето, надеть –
Альбом, Катя, купить, новый –
Малина, дети, лето, поливать –
Надевать, коля, майка, новая –
Катя, котята, тетя, пять, у – и. т. д.
Ирга «У кого кто» (называние детенышей животных)
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ по сюжетной картинке «Тут будет сад»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание

23.10.17 – 27.10.17
Развитие мелкой моторики.
Птицы в небе тают, тают –
Птицы к югу улетают.
Всё, растаяли вдали
Аист, цапли, журавли.
Развитие артикуляционной моторики.
Улыбка, трубочка, чередование улыбка – трубочка. Болтушка, часики, качели.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Запомни и повтори» - проговаривание слоговых рядов со стечение согласных:
Ста-сто-сту- стыАст-уст-ост-ыст и т. д.
Развитие лексико-грамматических процессов.
Игра «1-2-5-9»
Игра «Много-нет» - отработка произношения слов со стечением согласных – киоск, лист, хвост, скамейка, киска, песня, басня, статуя.Игра «Путаница»
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ по сюжетной картине «Соня и собака»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание

30.10.17-3.11.17
Развитие мелкой моторики.
Лист у клена и каштана –
(раскрыть ладонь левой руки, затем правой руки)
Как ладони великана.
(поднять вверх руки с раскрытыми пальцами)
У березки, у березки –
(показать пальцами «стволы»)
Белый ствол и листья – слезки.
(нарисовать в воздухе указательными пальцами капельки)
А у тоненькой рыбинки
Листья сложные картинки.
(ладони перед собой, пальцы чуть растопырить).
Развитие артикуляционной моторики.
Часики, змейка, качели, почистить зубки, лошадка, маляр, вкусное варенье.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Школа» (печатание слогов под диктовку)
Развитие лексико-грамматических процессов.
Упражнение «1-2-5-9» со словами басня, песня, басенка, песенка, снеговик.
Д\и «Говорящие слова» (взять в логопедическом кабинете)
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ по сюжетной картине «Осень». Рассматривание картин Левитана
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
7.11.17-10.11.17
Развитие мелкой моторики.
Идет на взлет, идет на взлет,
Винты вращая, вертолет.
Идут туда, идут сюда
По звонким рельсам поезда.
И пароходы, корабли
Уходят в море от земли.
Развитие артикуляционной моторики.
Часики, змейка, качели, почистить зубки, лошадка, маляр, вкусное варенье.
Развитие фонетико-фонематических процессов.

Игра «Телеграф» - деление слов на слоги.
Игра «Школа» - печатание слогов под диктовку.
Развитие лексико-грамматических процессов.
Упражнение «И Соня тоже…» (образование существительных женского рода)
Саня умник – Соня умница. (свидетель, певец, писатель, победитель, воспитатель, охотник, модник, садовник, покупатель)
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассматривание сюжетной картины «Транспорт на нашей улице»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
13.11.17-17.11.17
Развитие мелкой моторики.
Лист у клена и каштана –
(раскрыть ладонь левой руки, затем правой руки)
Как ладони великана.
(поднять вверх руки с раскрытыми пальцами)
У березки, у березки –
(показать пальцами «стволы»)
Белый ствол и листья – слезки.
(нарисовать в воздухе указательными пальцами капельки)
А у тоненькой рыбинки
Листья сложные картинки.
(ладони перед собой, пальцы чуть растопырить).
Даем ребенку колючий мяч. Ребенок катает мяч между ладонями и проговаривает.
У сосны, у пихты, елки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник!
Развитие артикуляционной моторики.
Часики, змейка, качели, почистить зубки, лошадка, маляр, вкусное варенье.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Телеграф» - деление слов на слоги.
Игра «Школа» - печатание слогов под диктовку.
Развитие лексико-грамматических процессов.
Вспомнить не менее 10 названий деревьев.
Назови листья:
У клена - …, у березы - …, у ивы - …, у тополя - …, у дуба - ….
Подбери нужное слово:
Льет, моросит, капает - …;Краснеют, желтеют, опадают - ….
Нарисуй 3 листочка так, что бы желтый был между красным и зеленым.
Развитие связной речи (предварительная работа).
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
20.11.17-24.11.17
Развитие мелкой моторики.
Мама свяжет дочке
Шарфик и носочки,
Шапочку и варежки, чтоб не мерзнуть Варюшке.
Развитие артикуляционной моторики.
Часики, змейка, качели, почистить зубки, лошадка, маляр, вкусное варенье.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Телеграф» - деление слов на слоги.
Игра «Школа» - печатание слогов, слов под диктовку.
Развитие лексико-грамматических процессов.
Что лишнее и почему:
Дождь, град, снег, зима.
Варежка, перчатка, наперсток, рукавица.
Какое слово не подходит?
Полет, ледок, ледовый, ледник, наледь.
Холод, холодильник, холостой, похолодало.
Печатание слогов, слов под диктовку.
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ по сюжетной картине «Зима».
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание

27.11.17 – 1.12.17
Развитие мелкой моторики.
Шишка, ты вкусна, толста
(Сцепить указательные пальцы)
И прекрасна для клеста.
(Перецепит пальцы)
А снегирь, стряхнув снежинки,
(«Смахнуть снег» с тыльной стороны кисти)
Поклюет зимой рябинки.
(Пальцы правой руки согнуть в щепоть – «клюв» и поклевать чуть согнутую левую ладонь – «гроздь рябины»)
Развитие артикуляционной моторики.
1. «Лопаточка»
3. «Иголочка»
4. «Почистить зубки»
7. «Качели»
5. «Горка»
6. «Ветерок дует с горки»
• Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Назови все звуки в слове»
Развитие лексико-грамматических процессов.
Игра «Большой – маленький»
Игра «Какое слово не подходит» (ворона, воронка, вороний, вороненок)
Игра «Сосчитай до пяти» (голубь, ворона, воробей)
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ «Гуси»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание
4.12.16-8.12.16
Развитие мелкой моторики.
На большом диване в ряд
(Попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино,
(Загибаем попеременно пальчики)
И веселый Чиполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разгибаем поочередно пальчики)
Помогаем нашей Кате
(Попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками)
Мы игрушки сосчитать.
Развитие артикуляционной моторики.
1. «Лопаточка»
3. «Иголочка»
4. «Почистить зубки»
7. «Качели»
5. «Горка»
6. «Ветерок дует с горки»
• Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным.
Развитие фонетико-фонематических процессов.
Игра «Найди и сосчитай гласные» (деление слов на слоги по гласным)
Игра «Школа» (печатание слогов, слов под диктовку)
Развитие лексико-грамматических процессов.
Игра «Большой – маленький»
Игра «Какое слово не подходит» (ворона, воронка, вороний, вороненок)
Игра «Сосчитай до пяти» (голубь, ворона, воробей)
Развитие связной речи (предварительная работа).
Рассказ «В библиотеке»
Индивидуальная работа.
Ф. И. ребенка Примечание

Приложенные файлы


Добавить комментарий