Календарно- тематическое планирование 11 класс. Spotlight 10.


Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 10 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2011г.
Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы – 2015/2016 учебный год.
Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта.
Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.
Цели обучения английскому языку
Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Требования к уровню подготовки по итогам изучения английского языка
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, Своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудированиеотносительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста
Содержание курса
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
календарно- Тематическое планирование
№ по порядку № в разделе Тема урока Кол-во часов Дата
план скорр1 1 Раздел 1. Подростки и их увлечения. Введение лексики. Чтение. 1 2 2 Мой лучший друг, его качества. Аудирование и говорение. 1 3 3 Грамматика. Формы наст.времени. Предлоги 1 4 4 Грамматика. Фразовый глагол look. Словообразование. 1 5 5 Литература. Л.М.Олкотт. «Маленькие женщины». 1 6 6 Письмо. Типы писем. 1 7 7 Молодежная мода в Великобритании. 1 8 8 Дискриминация и защита прав. 1 9 9 Экология. Вторая жизнь вещей. 1 10 10 ЗаданияпотипуЕГЭ. Spotlight on Exams. 1 11 11 Тест №1 «Предлоги времени» 1 12 12 Работа над ошибками 1 13 1 Раздел 2. Как подростки тратят деньги. Чтение. Введение лексики. 1 14 2 Активная деятельность подростков. Аудирование и говорение. 1 15 3 Грамматика. ing- форма, инфинитив с to и без to. 1 16 4 Грамматика. Фразовый глагол take.Словообразование. 1 17 5 Литература. Эдит Несбит. «Дети железной дороги». 1 18 6 Письмо. Аббревиатура. 1 19 7 Спортивные события в Великобритании. 1 20 8 Описание знаменитости. Лексика по теме характер, внешность. 1 21 9 Насколько ты бережлив? 1 22 10 ЗаданияпотипуЕГЭ. Spotlight on Exams. 1 23 11 Тест №2 «Инфинитив и фразовый глагол» 1 24 12 Работа над ошибками. 1 25 1 Раздел 3.Типы школ. Школьная жизнь. Введение лексики. Чтение. 1 26 2 Аудирование и говорение. Прием на работу. 1 27 3 Грамматика. Способы выражения будущего времени. Степени сравнения им. прилагательного. 1 28 4 Грамматика. Словообразовательные суффиксы. 1 29 5 Литература. А.Чехов. «Дорогая». 1 30 6 Официальное письмо. Резюме 1 31 7 Типы школ в США. 1 32 8 SpotlightonRussia. ШколывРоссии. 1 33 9 ЗаданияпотипуЕГЭ. Spotlight on Exams. 1 34 10 Тест №3 Будущее время» 1 35 11 Работа над ошибками 1 36 1 Раздел 4. Защита окружающей среды. Введение лексики. Чтение. 1 37 2 Обсуждение погоды. Аудирование и говорение. 1 38 3 Грамматика. Модальные глаголы. 1 39 4 Грамматика. Фразовый глагол run. Приставки и суффиксы отрицат. Прилагательных. 1 40 5 Литература. Артур Конан Дойл. «Затерянный мир». 1 41 6 Письмо. Эссе. Способы выражения согласия/несогласия. 1 42 7 Фотосинтез (Химия, ботаника) 1 43 8 Путешествие по Волге. 1 44 9 ЗаданияпотипуЕГЭ. SpotlightonExams. 1 45 10 Тест №4 «Модальные глаголы» 1 46 11 Работа над ошибками. 1 47 12 Резервный урок 1 48 1 Модуль5. «Путешествия» Введение лексики. Чтение. 1 49 2 «Каникулы» Контроль говорения. 1 50 3 Грамматика. Артикль. 1 51 4 Грамматика. Формы прошедшего времени 1 52 5 Грамматика. Фразовый глагол get.Словообразование сложных существительных. 1 53 6 Контроль чтения..Ж.Верн. «80 дней вокруг света» 1 54 7 Письмо. Композиционная структура рассказа. 1 55 8 Письмо. Выражение чувств, эмоций в рассказе. 1 56 9 Контроль письма. Рассказ. 1 57 10 Достопримечательности Лондона. 1 58 11 Погода во время отдыха. Письмо. 1 59 12 ЗаданияпотипуЕГЭ. SpotlightonExams. 1 60 13 Лексико-грамматический «Фразовые глаголы» 1 61 14 Работа над ошибками. 1 62 1 Модуль 6. «Питание и здоровье» Введение лексики. Чтение. 1 63 2 «Проблемы, связанные с диетой» Обучение говорению. 1 64 3 Грамматика. Условные предложения 1 65 4 Грамматика. Фразовый глагол give. Слова с предлогами. Словообразовательные приставки. 1 66 5 Тренировочные упражнения по грамматике. 1 67 6 Литература. Чарльз Диккенс. «Оливер Твист». 1 68 7 Письмо. Структура доклада.
Как писать доклад? 1 69 8 1 70 9 Фестиваль «BurnsNight» — день рождения Роберта Бёрнса. 1 71 10 Экология. Органические удобрения 1 72 11 ЗаданияпотипуЕГЭ. Контроль аудирования. 1 73 12 Лексико-грамматический тест «Мое здоровье» 1 74 13 Работа над ошибками. 1 75 14 Резервный урок. 1 76 1 Модуль7. «Развлечения» Введение лексики. Чтение. 1 77 2 Аудирование. Типы театральных представлений. 1 78 3 Приглашение в театр. Контроль говорения. 1 79-80 4 Грамматика. Страдательный залог. 2 81 5 Грамматика. Фразовый глагол turn. Слова с предлогами.Словообразование сложных прилагательных. 1 82 6 Литература. Gaston Leroux. “The Pantom of the Opera”. 1 83 7 Письмо. Отзыв о фильме. 1 84 8 Музей восковых фигур мадам Тюссо. Работа с лексикой 1 85 9 Экология. Бумага. Чтение. 1 86-87 10 ЗаданияпотипуЕГЭ. Контроль аудирования. 2 88 11 Лексико-грамматический тест «Страдательный залог» 1 89 12 Работа над ошибками. 1 90 1 Модуль 8. «Высокие технологии».Введение лексики. Чтение. 1 91 2 Аудирование. Электроприборы и проблемы, связанные с ними. 1 92 3 Обучение ДР. Проблемы с электрооборудованием. 1 93-94 4-5 Грамматика. Косвенная речь. Фразовый глагол bring. 2 95 6 Грамматика. Придаточные определительные предложения. Словообразование глаголов. 1 96-97 7-8 Герберт Уэллс. «Машина времени». Чтение 2 98 9 Контроль письма. Статья «Мобильные телефоны» 1 99 10 Знаменитые британские изобретатели. Чтение. 1 100 11 ЗаданияпотипуЕГЭ. Контроль чтения. 1 101-102 12-13 Тренировочные упражнения. 2 103 14 Лексико-грамматический тест «Придаточные предложения» 1 104 15 Работа над ошибками. 1 105 16 Резервный урок. 1 Литература
«Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика.» -Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2009.
«Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика. Книга для учителя» -Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2009.
«Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Елена Клековкина Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.
«Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Книга для учителя.» - Елена Клековкина, Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.
Комплект из 7 аудиодисков к пособию «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Елена Клековкина Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Книга для учителя. Оксфорд, Макмиллан, 2009.

Приложенные файлы


Добавить комментарий