«Чистое село» Об итогах реализации социального проекта


«Чистое село»
Об итогах реализации социального проекта
«… Познать свой край, изучить его – значит полюбить его еще более глубоко…».
А.С. Барков
В новых условиях развития нашего государства и общества важнейшая роль принадлежит образовательной системе, которая претерпевает большие изменения. Федеральный компонент стандарта по географии включает изучение географии своей области, района. Изучение «малой» родины позволяет раскрыть любовь к своей стране, своей местности, своему селу; способствует и развивает экологическую культуру, позитивное отношение к окружающей среде. Все это способствует повышению интереса школьников к изучению географии.
Одним из ведущих видов деятельности при изучении родного края является проектная деятельность, цель которой в курсе географии – самостоятельное постижение учащимися географических проблем, имеющих жизненный смысл для школьников. Работая над проектом по географии, ребята овладевают комплексом географических умений, основами взаимодействия друг с другом, учатся приобретать новые знания, а также интегрировать их.
В современном обществе одной из самых актуальных проблем остаётся проблема охраны окружающей среды и поддержание ее качества на определённом уровне, поэтому вопросы охраны окружающей среды постоянно обсуждаются в школе на уроках географии. Учебные проекты позволяют учащимся познакомиться с проявлением экологических проблем.
Хозяйственная деятельность человека в настоящее время становится доминирующим фактором в загрязнении не только воды и воздуха, но почвы. А ведь почва и ее ресурсы - одно из важнейших богатств человечества. Чтобы растения могли нормально расти и развиваться, почва, как среда обитания, должна удовлетворять их потребности в минеральных элементах питания, воде и кислороде. Очень важное значение имеет ее тип, механический состав, структура, следовательно, и плодородие, а также кислотность почвы, ее соленость. Деятельность человека приводит к загрязнению почв (засолению, закислению, загрязнению нефтепродуктами, удобрениями, тяжёлыми металлами, бытовыми отходами и т. д.). В результате загрязнения почвы снижается её плодородие, а сама она может стать губительной средой для растений и существующих в ней микроорганизмов.
Территория села Чернухи Арзамасского района Нижегородской области подвергается сильному антропогенному воздействию: железнодорожная развязка с увеличивающимся грузопотоком, автодорога, проходящая вдоль села и хозяйственная деятельность жителей оказывают негативное влияние на качество окружающей среды. Совсем рядом с нашим селом находится поселок Черемас, где расположено предприятие по нейтрализации и обеззараживанию топливных баков ракет стратегического назначения. Вследствие чего загрязнению подвергается воздух, вода, почва. У ребят возникла идея узнать, в каком же состоянии находится почвенный покров и насколько он подвергается загрязнению, что они могут сделать, чтобы привлечь своих сверстников и население к проблеме загрязнения почвы бытовыми отходами. Кроме того, в нашем селе исследований по данной проблеме не проводилось.
Проблема является актуальной, решить её можно через социальный проект «Чистое село», который мы и реализовали совместно с общественными организациями, заинтересованными в этом.
Цель нашего проекта заключалась в исследовании экологического состояния почвы села Чернуха и привлечении населения к проблеме загрязнения почвы бытовыми отходами.
Для выполнения цели были поставлены следующие задачи:
собрать и изучить необходимую информацию по данной проблеме;
провести необходимые лабораторные исследования;
пронаблюдать реакцию зелёных растений на загрязнение почв;
разработать программу действий, направленных на очистку села от мусора;
выступить с результатами исследования в школе и на сельском сходе;
организовать тесное взаимодействие между обучающимися, педагогами школы и жителями села;
изготовить листовки с призывом: «Сделаем наше село чище!»;
провести экологическую акцию по очистке села;
опубликовать статью в местной газете.
Проект был реализован в течение 2015 года учащимися, педагогами, администрацией школы, членами экологического отряда «Исток», а также сельской администрацией и молодежным объединением «Контраст». Реализация проекта состояла из трёх этапов.
На первом этапе проходило изучение литературы по данной проблеме, знакомство с методикой исследования, сбор почвенных проб с участка частного фермерского хозяйства, около свалки, на территории завода «Исток», у железной дороги.
После сбора необходимой информации, провели физико-химический анализ всех образцов почвы. В результате исследования ребята выяснили, что почва на исследуемых участках благоприятна для роста и жизнедеятельности микроорганизмов, т.к. не наблюдается засоленности, закисления почвы. Почва по своему механическому составу структурная, но содержит недостаточное количество органического вещества, поэтому она требует внесения органических и минеральных удобрений. В пробах почв, взятых около свалки и у железной дороги, содержание ионов тяжёлых металлов, в том числе и свинца, значительно больше, чем в других образцах. Это говорит о том, что почва здесь загрязнена тяжёлыми металлами.
Чтобы посмотреть, а в дальнейшем и показать другим, как растения будут реагировать на загрязнения почвы различными веществами, на посевах гороха было смоделировано 6 экологических ситуаций, где растения подвергались воздействию определенными химическими веществами, которыми может быть загрязнена почва. Ребята наблюдали, как реагировали растения (у них увядали, скручивались листья, менялся цвет стебля), а результаты снимали, записывали. В итоге они убедились, что загрязнения почвы ведет к ухудшению состояния и гибели растений.
На втором этапе, проанализировав полученные результаты, учащиеся школы приняли решение не только изучать и наблюдать, но и начать вести природоохранную работу. Была разработана программа действий, направленных на ознакомление учащихся школы, местного населения с полученными данными. Учащиеся вышли с конкретными предложениями по улучшению экологического состояния села к администрации сельского совета.
Затем, на третьем этапе реализации проекта, ребята выступили с результатами исследования в школе и на сельском сходе, где присутствовал глава администрации сельского совета. Были заслушаны доклады школьников по проблеме исследования, обсуждались вопросы об устранении свалок в селе, о проведении разъяснительных бесед с населением, составлен план совместной работы. Глава администрации поддержал инициативу учащихся.
Школьники изготовили и распространили по селу боле 100 листовок с призывом: «Сделаем наше село чище!».
С лета по осень 2015 г. проводились субботники по очистке села от стихийных свалок мусора. Школьники во главе с членами отряда «Исток» при поддержке администрации села очистили центральные улицы от мусора. Последняя акция проходила 15 сентября в рамках всемирной уборки «Сделаем!» совместно с лидерами Арзамасского молодежного объединения «Контраст».
Ученики уверены, что после проведённых акций большая часть жителей не будет загрязнять село и станет бережнее относиться к своей малой родине.
Члены экологического отряда «Исток» написали статью о результатах работы в местную газету «Арзамасская правда», опубликовали результаты исследований и проведённой практической работы на сайте школы.
В дальнейшем ученики планируют проводить анкетирование местного населения по проблемам охраны окружающей среды, выпускать обращения на доску объявлений с целью просвещения населения, систематически очищать территорию села от возникающих стихийных свалок.
Таким образом, создание и реализация подобного рода проектов позволяет наделить выпускников сельской школы не только теоретическими знаниями в области географии, но и научить их применять свои знания на практике, а также вести наблюдения за природными и хозяйственными явлениями и процессами, обрабатывать их результаты и анализировать полученные данные.
Формируя интерес к географии через проектную деятельность, мы стараемся прививать любовь к природе своей страны и понимаем, что начинать надо с малого – с любви к малой родине, своему родному краю, селу.
Борисова Наталья Евгеньевна
учитель географии первой категории
Литература
Гемранова, А. Д. Становление краеведения в России как элемента педагогического воспитания подрастающего поколения/А. Д. Гемранова // Молодой ученый. — 2016. — №3. — С. 941-945.
Любов, М.С. География Нижегородского края / учебное пособие. – Арзамас., АГПИ, 2004.
Муравьев, А.Г. Пугал, Н.А. Лаврова, В.Н. Экологический практикум. – С-Пб., Крисмас, 2003.
Нестерова, К.Н. Краеведение как региональный компонент в образовании /К.Н. Нестерова// Интернет-журнал "Эйдос".- 2013. - №2.
http://pandia.ru/text/80/140/32916.php
http://studopedia.ru/9_178301_ekologizatsiya-geografii.html

Приложенные файлы


Добавить комментарий