Конспект индивидуального занятия на тему « Автоматизация звука[ж]»


Конспект индивидуального занятия на тему
« Автоматизация звука[ж]»
(Подготовительная группа)
Цели:
- Автоматизировать звук [Ж] в слогах, словах, предложениях, тексте;
- Развивать фонематическое восприятие звука [Ж];
- Закреплять умение изменять силу голоса;
- Закреплять навыки выделения заданного звука из слов;
-Воспитывать доброту, отзывчивость, желание участвовать в совместных играх.
Оборудование: зеркало; картинки со звуком [Ж]; три ведерка со звуковыми схемами в начале, в середине и конце слова; удочка с магнитом; картинки с магнитом.
Ход занятия
I. Организационный момент.Здравствуй … ! Я очень рада тебя видеть!
— Посмотри, на картинки. (жук, жираф, птица)
— Я загадаю загадку, а ты найди отгадку.
ЖУ-ЖУ-ЖУ
Я на веточке сижу,
Букву Ж я все твержу
Зная твердо букву эту
Я твержу весной и летом.
— Кто жужжит на ветке? Найди картинку.
— Правильно, это жук. Как он жужжит. ЖУ-ЖУ-ЖУ.
II. Сообщение темы.
Ты догадался, какой звук мы будем повторять сегодня? (Звук ж.)
И сегодня нам надо будет помочь жучку попасть домой. Он потерялся и чтобы ему помочь найти его маму, мы с тобой будем выполнять задания.
Упражнения на выработку правильной воздушной струи.
Сдувать жука (ватный шарик) с кончика носа.
— Кто сел тебе на носик? Жук.
Инструкция: Сдувай жука с кончика носа. Улыбнись, высуни язычок и тяни его к носу. Дуй, вверх.
— Постарайся, чтобы “жук” летел прямо вверх, попробуй его поймать.
— Молодец.
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение № 1 «Маляр».
Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить твердое небо, делая движении языка назад- вперед. Следить: чтобы язык не сужался, не высовывался изо рта, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.
Упражнение № 2 «Вкусное варенье».
Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизывать губу, делая движения сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру твердого неба. Следить: чтобы язык не сужался, при втягивании языка в рот, боковые края скользили по верхним коренным зубам, нижняя челюсть не двигалась.
Упражнение № 3 «Грибок».
Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к твердому небу (язык присасывается). Удержать под счет до 5. Следить: губы не натягивались на зубы, чтобы боковые края языка были плотно прижаты к небу.
Упражнение № 4 «Чашечка».
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка опущен, прогибается вниз. Удержать под счет до 5.
Уточнение артикуляции и звука [Ж].
— Произнеси звук Ж. В каком положении находятся губы?
— Правильно. Губы выдвигаются вперед, они круглые как бублик.
— В каком положении находятся зубы, они сомкнуты или разомкнуты?
— Верно. Зубы разомкнуты.
— Что делает наш язычок?
— Молодец. Кончик язычка и боковые края загнуты вверх и образуют чашечку.
— А какой воздух: теплый или холодный выходит изо рта? Поднеси ладонь ко рту и произнеси [Ж].
— Правильно. Теплый.
Характеристика звука [Ж].
Звук [Ж]- согласный, звонкий, твердый.
Развитие фонематического восприятия со звуком [Ж].
Упражнение № 1 «Игра поймай звук [Ж]».
Инструкция: хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Ж].
Звуки: М, Ж, В, К, Ж, С, Т, Ж, Н, Ж, А, Ж.Слоги: МА, ЖА, ВА, ЖИ, ВЫ, ЖО, ВО, ЖУ, ВУ, ЖЕ.
АМ, АЖН, АВ, ИЖН, ОМ, ОЖН, УМ, УЖН, УВ.
Упражнение № 2 «День и ночь».
Инструкция: Положи голову на руки, как будто ты спишь. Когда услышишь звук [Ж], подними голову.
Слова: Мама, жаба, ванна, живот, выдра, жонглер, вода, жук, дудка, желоб.
Лужа, поле, стрижи, сом, ежи, этажи, сторожа.
Автоматизация звука [Ж] в слогах и словах.
Упражнение № 1 (в слогах)
Инструкция: Повторяй за мной тихо, громче, еще громче.
В слогах: ЖА, ЖИ, ЖО, ЖУ. (прямой порядок)
ЖБА, ЖБЫ, ЖБО, ЖБУ. (стечение согласных)
ЖНА, ЖНЫ, ЖНО, ЖНУ.
АЖН, ИЖН, ОЖН, УЖН.
Упражнение № 1 (в словах со стечением согласных).
Инструкция: Повторяй, пожалуйста, за мной слова.
Слова: Важно, дождик, жажда, каждый, дважды, одежда.
Упражнение № 2 (в словах в начале слова) «Угадай слово».
Инструкция: Замени первый звук в слове на звук [Ж]. Я произнесу слово тихо, а ты произнеси громко.
Логопед: баба.
Ребенок: жаба.
Печь-жечь, билет-жилет, пучок- жучок, бетон- жетон, пакет- жакет, лук-жук.
Упражнение № 3 (в словах в середине слова) «Детеныши».
Инструкция: назови у кого — кто детеныш?
У ежа — ежонок. У моржа- моржонок. У ужа- ужонок. У медведя- медвежонок.
Определение места звука в слове.
На ведерках прикреплены звуковые схемы в начале, в середине и конце слова. Ребенок «ловит» рыбок, называет, что на ней изображено и складывает в ведро со схемой.
Слова: жук, еж, снежинка, жаба, лыжи, уж.
Динамическая пауза
Я нашла себе жука
На большой ромашке (сжимаем руку в кулачек)
Не хочу держать в руках
Пусть лежит в кармашке. (кладем в кармашек)
Ой, упал, упал мой жук (наклоняемся, опускаем руки на пол)
Нос испачкал пылью. (вытираем нос)
Улетел зеленый жук
Улетел на крыльях. (имитируем полет)
Автоматизация звука [Ж] в предложениях и стихотворном тексте.
Упражнение № 5 (в предложениях) «Эхо».
Инструкция: Послушай и повтори за мной, как эхо предложения.
Жа-жа-жа- есть носик у ежа.
Жи-жи-жи- здесь живут ежи.
Же-же-же- дождь пошел уже.
Жо-жо-жо- на улице свежо.
III. Итог:
Логопед: Итак, наше занятие подошло к концу. Какой звук мы научились произносить?
Ребенок: Звук [ж].
Логопед: Сегодня мы помогли нашему жуку добраться до дома и он благодарит тебя.

Приложенные файлы


Добавить комментарий