Конспект урока изобразительного искусства. Тема: «Красота окружающего мира. Рисуем бабочку в технике пуантилизм»

Конспект урока изобразительного искусства – 2 класс
Учитель Ортякова Е.И.
Тема: «Красота окружающего мира. Рисуем бабочку в технике пуантилизм»
Цель: Изобразить на листе по представлению бабочку, украсить крылья узором,
понакомив детей с новой нетрадиционной техникой рисования раздельными мазками точечной формы, в данном случае ватными палочками – направление пуантилизм. Планируемые результаты.
Познавательные: Научить детей рисовать в технике нетрадиционного рисования «Пуантилизм» (техника рисования точками или мазками).
Мотивировать детей к самостоятельному выбору цветовой гаммы.
Развивать цветовое восприятие. 
Личностные:
-проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности;
- иметь представление о многообразии и красоте форм, узоров, расцветок и фактур в природе.
- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.
Регулятивные:
- применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Коммуникативные:
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;
- работать индивидуально;
- формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Оборудование: мультимедийный проектор, листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, баночка с водой, лупа, ватные палочки, презентация к уроку.






Ход урока
Этап урока
Результат
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД


I. Орг.момент

Создание эмоционального настроя
Самооценка готовности к уроку

Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
Я хочу пожелать вам хорошей работы.
Садитесь.
Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:
лист бумаги, краски, баночка с водой, простой карандаш, ластик, лупа, ватные палочки

Настрой на урок.
Самооценка готовности к уроку.

Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежнос
тей)


II. Целепола-
гание


Определение
цели урока

Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:
На сосне рисунок яркий Разглядеть его хотел, Вдруг сложились половинки И рисунок улетел.
О ком идет речь?
- Правильно, это бабочка.
Слайд 1
- Увидев бабочку, мы радуемся и удивляемся её красоте! Они все разные и не похожи друг на друга.
Какова же цель сегодняшнего урока?
Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек, научимся рисовать бабочку и украсим её крылья узором.
Отгадывают загадку

Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)
Регулятивные (в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)


III. Введение в тему урока

Проявление интереса к теме

К какой группе животных мы отнесём бабочек? (Насекомые)
Докажите.
Откройте словарик в учебнике окружающий мир и найдите это слово – насекомые.
Прочитайте.
Молодцы! Вы очень хорошо помните отличительные признаки насекомых. И эти знания вам сегодня помогут. Закрыли учебник окружающего мира и отложили на край парты.
А прежде чем самим браться за рисование, давайте посмотрим, как изображают художники бабочек на картинах.
Возьмите и откройте учебник по изобразительному искусству на странице 112.
Художники всегда стремились в своих произведениях показать красоту окружающего мира. Они рисовали картины, украшали шкатулки изображением бабочек.
Рассмотрите картину Василия Дмитриевича Поленова.
Она так и называется «Бабочки». Слайд 2
- В природе существует огромное количество бабочек. Учёные насчитывают более 140 тысяч дневных бабочек.
Кроме того существуют ещё и ночные – те, которые летают и питаются ночью.
Дневные бабочки имеют широкие крылья, стройное тело, брюшко грудь у них тонкие. А полет медленный, порхающий.
У ночных бабочек крылья узкие и длинные, грудь и брюшко толстые. Полет стремительный, частый.
Возьмите лупу и рассмотрите бабочек на картине. Найдите среди них дневных бабочек и ночных. Обратите внимание на форму, величину и окраску раскрытых крыльев.
Сколько пар крылышек у бабочек?
Какая пара крыльев больше?
К какой части тела бабочки они прикрепляются?
Какую форму имеет голова? Что расположено на голове бабочки?
Молодцы!
Слайд3
Одна из бабочек на картине - павлиний глаз.
Этих бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране. Возьмите лупу. Найдите на картине эту бабочку. Рассмотрите, как она выглядит. Слайд 4 Обратите внимание на формы крыльев и рисунок на них. Какие фигуры вы заметили?
Круглые пятна на крыльях бабочки очень похожи на глаза. Они служат ей защитой. Они отпугивают многих птиц.
Слайд 5
- Эта бабочка адмирал. Найдите её на картине художника. Слайд 6
Посчитайте, сколько различных цветов присутствует в ее окраске. Из чего состоит узор на крыльях?
На передних крыльях в уголках белые пятнышки, которые отсекает ярко-красная полоса. Такая же полоса проходит по краю нижнего крыла. За эти полоски бабочка и получила свое имя: в старину у адмиралов на брюках были красные лампасы, а через плечо они носили красные ленты.
Слайд 7
- Найдите светло-жёлтую бабочку. Она называется лимонница. А как вы думаете, почему её так назвали?
Лимонница появляется при первых весенних лучах, поэтому ее считают одной из первых бабочек весны.
А теперь найдите на картине вот такую бабочку. 13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415 Это капустница.
А назвали её так потому, что гусеницы этих бабочек объедают в огородах капусту.
А кто знает как называется эта бабочка? Крапивница.
Найдите её на картине художника.
Это одна из самых обычных и наиболее распространенных бабочек. Наверно, с ней каждый встречался.
Не догадались, почему её так назвали?
Правильно, крапивницу можно встретить везде, где есть крапива. Появляется она ранней весной и летает все лето. Гусеница её пытается крапивой. Существует примета, если крапивница в теплую ясную погоду начинает прятаться и искать места, защищенные от ветра, через 2-3 часа жди грозу.
В ваших учебниках есть фрагмент картины Фёдора Петровича Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Рассмотрите его. Точно такая же бабочка есть на картине Василия Поленова. Название её я нашла в атласе-определителе, который есть в нашей библиотеке. С. 109. Эта бабочка - МАХАОН.
Если вы захотите узнать как называются другие бабочки, можете на перемене поработать с этим атласом.
Возьмите лупу и разглядите внимательно окраску бабочки махаон и форму крыльев.
На задних крыльях у неё есть удлиненный «хвостик» черного цвета. Он играет роль защиты. Если птице удастся схватить бабочку за этот хвостик, то она может вырваться, потеряв хвостик и не погибнуть.
Отложили лупу.

Рассуждают о многообразии бабочек и их красоте.











Знакомятся с картиной В.Поленова «Бабочки», Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».








Рассматривают под лупой бабочек, отвечают на поставленные вопросы.

Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек)

Личностные (развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе).

Коммуникатив
ные (формирование собственного мнения )



IV. Демонстра-
ция последова-
тельности работы над рисунком, практическая
деятельность учащихся.
Правильность выполнения задания

Теперь сделаем набросок.
Положите листок горизонтально.
Этап1:
Нужно начинать рисовать бабочку с середины. Делим листок пополам. Проводим вспомогательную линию. Она делит наш рисунок на 2 части. Как в думаете, будут ли части на рисунке слева и справа одинаковые?
Бабочки симметричны относительно туловища, а это значит что их левые и правые крылья одинаковы по форме, размеру и одинаково окрашены.
Кто знает, как назвается линия, которая делит предмет на две совершенно одинакове половинки?
Правильно, это линия симметрии.
У бабочки 2 пары крыльев. Делим листок горизонтально пополам. Не забываем, что верхняя пара крыльев больше, поэтому получившийся четырёхугольник делаем уже к низу.
Теперь рисуем тело бабочки – помним, что у бабочки оно делится на 3 части. Какие? Назовите их. Это голова, грудь и брюшко. Не забываем про усики.
Этап 2:
Теперь рисуем крылья. У бабочки 2 пары крыльев. И прикрепляются они к какой части?
Этап 3: Когда бабочка будет готова, сотрите все лишние линии, чтобы изображение было четким.
Последовательно выполняют
работу

Рисование карандашом
Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней)




Регулятивные (работа по образцу)

V. Динамическая пауза


Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
Выполняют упражнения,
изображают бабочку.



VI. Продолже-
ние работы над темой урока.

Проявление интереса к новой технике рисования
Набросок готов. Надо его раскрасить.
И поможет нам в этом новая, необычная техника рисования, которая называется ПУАНТИЛИЗМ.
Что же такое ПУАНТИЛИЗМ? Попробуем разобраться.
Какое известное нам с уроков музыки слово спряталось в нём?
Что такое пуанты? (Балетные тапочки). Посмотрите, носочки у тапочек как кружочки.
Танцуя, балерина оставляет невидимые точки-следы.
Не догадались, что же это за техника такая ПУАНТИЛИЗМ?
Обратимся к словарю по изобразительному искусству. С.92.
Это особая техника рисования точками (или мазками) разного цвета. Точки можно ставить близко друг к другу или, наоборот, оставлять больше свободного места.
Рассмотрите картины художников, выполненные в этой технике. Все они выполнены из точек.

Если крыло настоящей бабочки рассмотреть под лупой, то мы увидим, что оно покрыто чешуйками. Чешуйки – это видоизмененные волоски. Они похожи на точки. И мы не случайно выбрали такую технику рисования.
Знакомятся с новой техникой рисования.








Работают со словарями.

Знакомятся с картинами художников.


VII. Творческая практическая
деятельность учащихся
Применение новых знаний Создание узора на крыльях бабочки

Теперь мы определим последовательность работы и приступим к творчеству.
Для этого нам понадобятся яркие краски и «волшебные палочки» (ватные палочки). Мы будем обмакивать кончик палочки в краску, а потом аккуратно наносить точки на крылышки бабочек, для каждой краски – отдельная палочка, эта для красной краски, эта для синей. Палочек много, всем хватит.
Начнём мы с головы. Обмакнули ватную палочку в коричневую краску и прикладывая рядом друг с другом, рисуем кружок. Теперь прорисуем грудь бабочки и брюшко. Не забудем про усики.
Молодцы!
Теперь приступаем к творческой работе. Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется. Как подскажет вам ваша фантазия. Но не забывайте, что две половинки должны быть одинаковые/
Дети рисуют узоры
Выполняют творческую практическую работу

Личностные (составление своего узора) Коммуникативные (общение с соседом по парте)


VIII. Рефлексия (итог урока).
Оценка

-А теперь приглашаю всех прикрепить свою бабочку на доске, посадив её на полянку.
На большой цветной ковер села эскадрилья.
То раскроет, то закроет расписные крылья.
-Скажите, одинаковые ли у вас получились бабочки? -Почему?
Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.
-Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.
-Чему научились на уроке? С какой новой техникой рисования мы познакомились?
-Что такое пуантилизм?


Дети выставляют свои рисунки.
Ответы детей.

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Личностные (ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)










Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий