Лэпбук как результат внеурочной деятельности логопедических занятий в коррекционной школе с нарушением интеллекта


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Брюховская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
«Лэпбук
как результат внеурочной деятельности
логопедических занятий в коррекционной школе
с нарушением интеллекта»
Подготовила: учитель-логопед
Масленникова М.В.,
1 кв. категория
08.12.2017 г.
 Введение нового государственного образовательного стандарта начального образования направляет педагогов на индивидуализацию образования, а значит на поиск новых, наиболее эффективных, инновационных форм, методов, приёмов работы с детьми. Одной из таких интересных форм организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности я считаю «Лэпбук». «Лэпбук» – сравнительно новая форма обучения. В дословном переводе с английского (lapbook) значит «наколенная книга» (lap- колени, book- книга).
Работая с детьми с нарушенным интеллектом я всегда помню о том, что ребёнок олигофрен, будь он на уроке или внеурочном занятии: смотрит и не видит, слушает и не слышит. Поэтому на своих занятиях мне всегда хотелось так организовать обучение, чтобы оно было и разнообразно, и интересно, и действенно, что соответствовало современным требованиям.
Ведь все дети – прежде всего дети (независимо от их уровня развития) и они лучше запоминают то, что им интересно, что имеет более эмоциональную окраску. Такой материал, как правило остаётся в памяти ребёнка (у каждого в своём объёме), после чего он может полностью или частично научиться пользоваться полученными знаниями, а самым лучшим результатом служит то, что в последующем он сможет самостоятельно расширить свои знания по изучаемой теме.
«Лэпбук»- это универсальное пособие, которое является результатом проектной и самостоятельной деятельности обучающихся, т.к. его создание содержит все этапы проекта. Лэпбук обычно выглядит как интерактивная книжка, информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, вынимающихся и разворачивающихся листочков и прочих забавных деталей. Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А с другой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме. В интерактивной тематической папке хранятся материалы с разным речевым содержанием: чистоговорки, скороговорки, сюжетные картинки, карточки, стихи, короткие рассказы, сочинения самих ребят и т.д. Всё, что помогает детям с ОВЗ, имеющим разный речевой уровень, более эффективно включиться в работу на занятии.
Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, «Лэпбук» дает возможность мне педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. Воспитательная функция «Лэпбук» состоит в том, что он изготовляется в совместной деятельности с детьми, их родителями, педагогом. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. В ней собирается материал по одной определенной теме. Это отличный способ для повторения пройденного, это своеобразная «подсказка» ребёнку по созданию речевого связного высказывания по теме. А то, что ребенок сам его творец, ему придаёт уверенность в своём высказывании-ответе, тем самым повышается общая мотивация к обучению. При работе я выбираю задания под силу каждому, с целью участия в поиске, анализе и сортировки информации. Используя лэпбук на занятии, я провожу словарную работу, составляем рассказ, рассматриваем иллюстрации и беседую с ребёнком как индивидуально, так в подгрупповой и групповой форме. Включенность более большего количества детей с ОВЗ в эту работу позволяет восполнить недостаточность общения, расширить кругозор, обогатить жизненный опыт, обеспечить своевременное и эффективное развитие речи.
Значение ЛЭПБУКА:
Лэпбук отвечает требованиям ФГОС НОО к предметно-развивающей среде:
- информативен;
- полифункционален: способствует развитию творчества, воображения, мышления, логики, памяти, внимания, речи;
- пригоден к использованию одновременно группой ребят;
- обладает дидактическими свойствами;
- является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
- вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
- его структура и содержание доступны возрасту;
- обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность обучающихся.
2. Для педагога:
- способствует всестороннему развитию ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
- способствует организации материала по изучаемой теме в рамках календарно-тематического планирования — способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми;
- способствует оформлению результатов совместной проектной деятельности.
3. Для обучающегося:
- способствует пониманию и запоминанию информации по изучаемой теме;
- способствует приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме;
- способствует повторению и закреплению материала по пройденной теме;
- способствует формированию правильного высказывания;
Лэпбук - это не только отличный способ выполнить самостоятельную исследовательскую работу, но он еще и является формой представления итогов проекта. С творческим проектом «В семье дружим – живём не тужим» с ученицей 6 класса в прошлом году мы стали победителями в номинации проекты 5-7 классы в межрегиональном конкурсе проектов в рамках РМО логопедов и психологов Пермского края и Удмуртии в с.Б-Уса, Куединского района.
В прошлом году я делилась опытом создания интерактивной папки на РМО учителей начальных классов.
Практика показывает, что работать с лэпбуком обучающимся интересно, т.к. перелистывая и пересматривая информацию, вспоминают ее и активизируют в своей памяти. Мной был проведён опрос среди ребят, посещающих занятия логопеда. И по результатам его анализа, видно, что детям такая работа нравится, они с желанием и интересом принимают участие и готовы её продолжить в этом году.
Используемая литература:
Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д. А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).  — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164.

Приложенные файлы


Добавить комментарий