Конспект урока технологии на тему: Технология приготовления первых блюд (6 класс)

Технологическая карта урока по технологии в 6 классе


Предмет
технология

Класс
6 класс

Тип урока
Открытие и закрепление полученных знаний

Технология построения урока
Технология проблемного изучения

Тема
Технология приготовления первых блюд

Цель
1. Изучить классификацию первых блюд, особенности технологии приготовления.
2. Формирование универсальных учебных действий.

Основные термины, понятия
Первое блюдо, бульон, заправочные супы, тепловая обработка: тушение, пассирование, технологическая карта-схема


















Ход урока

Этапы урока
Формируемые умения


Деятельность учителя
Деятельность обучающихся

Вызов
Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:
- определять цели и задачи урока
- определяют соотношения в классификации








Познавательные УУД:
- работать с таблицей
:

Личностные УУД:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

1.Проверяет готовность учащихся к уроку
2.Сообщает, что сегодня урок будет посвящен первым блюдам и технологии их приготовления
3.Подводит учащихся к формированию цели урока.

2.Предлагает учащимся определить что такое первое блюдо- найти правильное утверждение.
3.Предлагает учащимся заполнить колонки в таблице «Определите содержание частей»



Жидкая (основа)
Плотная (гарнир)





4.Обращается к классу с вопросом -Какие первые блюда вы знаете? Как их можно классифицировать? Обращаемся за помощью к учебнику


1.Слушают учителя




2.Поочередно высказывают свое мнение, разгадывают словосочетание, формулируют тему и цель урока.



3.Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются.
4.Заполняют таблицу « Определите содержание частей »


Определяют Группы классификации первых блюд и закономерности внутри групп

Осмысление

Метапредметные результаты:





Познавательные УУД:

- находить отличия
- составление схем-опор
- работа с информационными текстами и рисунками
- объяснение значения новых слов
- сравнивать и выделять признаки
-уметь использовать графические организаторы,
· схемы для структурирования информации

Коммуникативные УУД:
-групповая работа по обсуждению информации
-слушать товарища и обосновывать свое мнение
- выражать свои мысли и идеи

Предметные результаты:
- знать последовательность технологических операций
- разнообразие тепловой и первичной обработки

- уметь классифицировать по трем основным признакам
1.. Технология приготовления первых блюд. Повторяем, что мы знаем о первичной и тепловой обработке продуктов

1.Организует работу в группах.

2.Дает задания:
Составить технологическую карту-схему приготовления первого блюда по рецепту из учебника. Провести анализ по классификации блюд.
1 группа- овощной суп
2 группа- вермишелевый на курином бульоне
3 группа- суп картофельный с фрикадельками




1. Рассматривают карту –схему приготовления борща, определяют и заполняют пропущенные операции в карте

1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.

2.Знакомятся с информацией о рецепте блюда в учебнике, используют рисунки и текст



3. Отображают информацию графически.

4. Обсуждают записи

5. Проводят сравнение и анализ результата

6. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме заполнения таблицы








Рефлексия
Регулятивные УУД:
- выработка критериев оценивания работы в группах



Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
- оценивать собственный вклад в работу группы


1.Предлагает обсудить критерии оценивания выступления групп

2.Организует выступления групп




3.Предлагает каждому учащемуся продолжить фразы. –
Сегодня я - узнал
- повторил
- научился
1. Называют критерии оценивания своей работы, распределяют баллы

2. Подводят итоги, выступают по своему заданию
3 Обсуждение, проверка и взаимооценка



4.Делают выводы, оценивают свою деятельность







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий