Конспект урока по литературному чтению на тему И.А.Крылов Ворона и лисица


Урок литературного чтения. 3 класс. УМК «Школа России»
Тема И. А. Крылов. Ворона и Лисица
Педагогическая цель Создать условия для ознакомления с творчеством И. А. Крылова; художественным жанром – басней; понимания содержания басни; способы воздействия на чувства, мысли читателей, анализировать басни, осуществлять поиск главной мысли.
Тип урока Открытия новых знаний
Задачи урока Обучающие
познакомить с басней как новым литературным жанром;
ввести литературоведческие понятия «басня», «мораль»;
познакомить с особенностью басен И.А, Крылова.
Развивающие
формировать умения анализировать, обобщать;
развивать мышление детей: память, внимание;
развивать культуру речи.
Воспитывающие
воспитывать в детях нравственность и любовь к чтению;
воспитывать у учащихся интерес к русскому литературному творчеству.
Универсальные учебные действия (метапредметные) Метапредметные:
познавательные: воспроизводят информацию, полученную в ходе урока, фиксируют информацию в виде таблицы;
регулятивные: определяют учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносят ее выполнение с формулировкой в конце урока; осознают смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользуются ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи; оценивают себя на различных этапах урока;
коммуникативные: принимают участие в дискуссиях, задают вопросы собеседникам, отвечают на вопросы своих одноклассников.
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся1. Организация начала урока Слайд 2
Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Заполняем листы самооценки Читают хором
2.Проверка домашнего задания Слайд 3
Работают в группах
Отмечают в листах самооценки.
3. Актуализация опорных знаний.
Слайд 4
- Какая книга на выставке не по теме?
- Почему? Слушают задания учителя, отвечают на вопросы.
4.Работа над темой
1.Работа с толковыми словарями
– Что такое басня?
–  Найдите в словаре значение слова БАСНЯ Слайд 5
- А вы знаете хотя бы одного баснописца?
Ищут в словарях Ожегова значение слова.
2. Биография И. А. Крылова.
Учитель рассказывает о жизни И.А. Крылова
Слайд 6-7-8
- В каждой басне есть мораль. Мораль- это … Слайд 9
Внимательно слушают.
Читают со слайда.
3. Разгадывание ребуса-названия басни - Разгадав ребус, вы узнаете с какой басней мы будем работать.
Слайд 10-11
- Ворона и Лисица
5.Постановка учебной задачи.
- Сформулируйте цели урока, выбрав их по цвету квадрата на парте.
красный. – ПОЗНАКОМИТЬСЯ С … (басней ...)
желтый. – УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ (выразительно, правильно, бегло),
Зелёный - АНАЛИЗИРОВАТЬ (текст),
голубой– РАЗВИВАТЬ (речь, внимание, память, мышление)
оранжевый– ВОСПИТЫВАТЬ В СЕБЕ (хорошие черты характера)
Дети определяют для себя цели, формулируют их в парах, озвучивают друг другу.
4. Просмотр мультфильма (первичное восприятие) - А сейчас я вам предлагаю посмотреть фильм к басне. Слайд 12– Понравилась вам басня?– Какая же история приключилась с Вороной?
Ответы детей.
5. Словарная работа Слайд 13
-В басне встретились слова и выражения, которые обозначают:
Бог послал - взялось неизвестно откуда.Взгромоздясь – взобравшись.Дух - здесь означает запах.Пленил – привлёк внимание, привёл в восторг.Плутовка – обманщица.Царь-птица - самая главная, самая важная птица.Вещунья - от слова "ведать", знать. Зоб – горло у птицы.
Лесть – угодливое восхваление.
Ангельский (голосок) – отличающийся чрезвычайной кротостью, нежностью.
Все не впрок – не на пользу.
Читают объяснения со слайда.
6.Физкультминутка
Слайд 14
Физкультминутка- игра « Я такой»
- Если я называю качества характера, которые вы не хотели бы иметь, вы должны присесть и закрыть лицо руками.
А если называю качества, которые вы хотели бы иметь, то стоим на месте и хлопаем в ладоши.
- Хитрый, жадный, отзывчивый, добрый, льстец, злой, завистливый, прилежный, храбрый, лицемерный, аккуратный, справедливый, эгоист, лживый, зазнайка , ленивый, неблагодарный.
Выполняют упражнения под музыку
Дети включаются в совместную деятельность,
учатся отличать положительные качества характера от отрицательных,
делают нравственный выбор, укрепляют не только психическое, но и физическое здоровье.
7. Первичное закрепление. 1.Повторное чтение басни  учащимися - Самостоятельно прочитай басню с.137-138 «жужжащее» чтение
2. Анализ содержания басни по вопросам. Приём «Толстые и тонкие вопросы» (выборочное чтение)
Слайд 15
-  Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова?– Почему на роль льстеца выбрана Лисица?– Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.– Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?– А что говорила Лиса о Вороне? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.– Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?– А что говорила о голосе Вороны Лиса?– Как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы? Подтвердите словами из текста.– Для чего Лиса так расхваливала Ворону?– Почему Лисице удалось обмануть Ворону?– Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему?
Отвечают на вопросы, опираясь на текст.
8.Обобщение изученного материала
1.Работа в парах.
Составление правильной последовательности действий басни
Слайд 16
-Поставьте предложения в правильной последовательности.
Слайд 17 Проверка работы
Выполняют задания.
Проверяют с помощью слайда
Отмечают в листах самооценки.
2. Работа в группах. Составление синквейнаСлайд 18
- Давайте вместе составим синквейн на тему ВОРОНА
1.Ворона.
2.Большая, глупая.
3.Взгромоздилась, позадумалась, каркнула.
4.Сыр выпал.
5.Простофиля.
-На тему Лисица составьте в группах.
Проверка по слайду Коллективно составляют синквейн.
Составляют синквейн в группах
Отмечают в листах самооценки.
3. Работа над моралью басни.
– В басне И. А. Крылова отсутствует мораль? Где же она?-Найдите мораль, подготовьтесь прочитать её с правильной интонацией.
Слайд 19
(Ответы детей.)
Самостоятельно читают басню, находят строки, в которых заключена мораль, готовятся к выразительному чтению.
9.Самостоятельная работа. Выбор пословицы.
Слайд 20 с проверкой.
- Собери пословицы.
У лести а не чужим речам.
На языке – медок, нет чести.
Верь своим очам, а на сердце – ледок.
- Представьте, что вы встретили героев басни за день до события, какой совет вы им дадите? ( задание на карточках)
- Дай совет герою басни Лисице, Вороне.
Проверка самостоятельной работы
Составляют пословицы самостоятельно, проверяют по слайду.
Отмечают в листах самооценки.
Итог урока - С какой басней познакомились?
- Чему нас научили И. А. Крылов и его басня?
Слайд 21
- Чтобы не попасть в сети льстецов, надо сохранять чувство собственного достоинства, показывать положительные черты характера. Поступать всегда по совести.
Слайд 22
- Какие цели ставили?
- Какие из них достигли?
- Что возьмёте для себя из этой басни?
Слайд 23
-Оцените свою работу на уроке. Какие оценки получили?
Рефлексия. Слайд 24
Продолжи:
- Самым интересным на уроке было…- Самым сложным на уроке было…- Урок заставил меня задуматься о том, что…
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
Формулируют свое отношение к уроку
Домашнее задание (разноуров.)
Слайд 25
- с. 137 – 138 выучить наизусть
- инсценировать басню
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий