Отчет по практике «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»


ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
ОТЧЕТ
о прохождении стажировки
(педагогической практики)
Жуковой Оксаны Алексеевны,
слушателя-практиканта
курсов профессиональной переподготовки
«Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,
проходившего педагогическую практику в
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Мусорка имени Героя Советского Союза Петра Владимировича Лапшова муниципального района Ставропольский Самарской области
с учащимися 5-6 классов
в период с 04.09.2017 по 22.09.2017
Руководитель практики: директор ГБОУ СОШ с. МусоркаЖирнова Лариса Георгиевна
Руководитель ГБОУ СОШ МП / __________/ /____________________/
подпись ФИО

Характеристика на студента-практиканта
Жукову Оксану Алексеевну
Студентка Жукова Оксана Алексеевна на протяжении 4 недель на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Мусорка имени Героя Советского Союза Петра Владимировича Лапшова муниципального района Ставропольский Самарской области в роли учителя физкультуры.
В работе проявила себя как: дисциплинированная, исполнительная, добросовестная и ответственная в выполнении поручений.
Особое внимание привлекли активная жизненная позиция, целеустремлённости и ответственность.
При выполнении работы Оксана Алексеевна прислушивалась к мнению более опытных сотрудников, проявляла инициативу, устойчива к критике и делает позитивные выводы.
По программе практики студентка изучила и проанализировала все необходимые документы.
В процессе прохождения практики студентка получила новые практические навыки и закрепила имеющиеся у нее теоретические знания.
Рекомендуемая оценка практических навыков – отлично.
Учитель физкультуры:
Директор:

Характеристик практики
Во время прохождения педагогической практики мне представилась замечательная возможность поработать в роли учителя физкультуры в в (на) государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Самарской области средней общеобразовательной школе с. Мусорка имени Героя Советского Союза Петра Владимировича Лапшова муниципального района Ставропольский Самарской области.
Школа имеет стандартный график работы: 5 рабочих дней с 8 утра и до 5 вечера.
Данное учебное заведение имеет достаточно неплохую материально-техническую базу. Педагогический коллектив сплочённый и работает слажено. В целом, каких либо проблем за время прохождения практики не было выявлено.
Учитель физкультуры, с которым, непосредственно была связана моя практическая деятельность, помогала мне не только в проведении занятий и отчётного мероприятия, но и в написании конспектов и прочей отчётной документации.
В числе учащихся школы отсутствуют дети с ограниченными физическими и психическими возможностями. Так же отсутствуют дети, нуждающиеся в индивидуальной программе физической подготовки.
Работа проводилась с учащимися 5-6 классов (средняя возрастная группа). Работа с такими детьми является неимоверно ответственной, но при этом интересной и достаточно познавательной.
Мероприятие «Вокруг света за 45 минут» очень понравилось как детям так и педагогическому коллективу, поскольку оно способствовало умственному и физическому развитию детей, укрепляло детский коллектив. Цели игры были достигнуты путями игры и сплочённости коллектива.
Для меня практика была интересна и познавательна. Кроме теоритического материала необходимо было приобрести практические навыки работы с детьми среднего и младшего школьного возраста. Особенно сложным показалась подготовка мероприятия.
Огромную помощь в работе оказала папка с накопленным материалом (игры, песни, кричалки), дополненная аудио и видео материалами, накопленные в период летних педагогических практик.
Данный вид практики, я считаю, основой для успешной педагогической деятельности. Хотелось бы чтобы в процессе обучения педагогические практики проводились как можно чаще, поскольку именно они учат нас непосредственно работе педагога.
Студент:
Учитель физкультуры:
Директор:

Дневник практики
№ Дата Вид деятельности Результаты деятельности
1.
04.09.2017 Ознакомление с базой практики Знакомство с педагогическим коллективом, документацией. Ознакомление со спортивным залом и спортивным инвентарём. Роспись в журналах техники безопасности.
2. 05.09.2017 Работа с документацией Совместно с учителем физкультуры был составлен график работы, план проведения занятий и написаны конспекты уроков.
3. 06.09.2017 Наблюдение за учащимися 5 классов. Изучение особенностей коммуникации в классных коллективах. Проведение исследования сформированности коллектива. Анализ полученных результатов.
4. 07.09.2017 Работа с документацией. Совместно с учителем физкультуры был составлен сценарий мероприятия «Вокруг света за 40 минут»
5. 08.09.2017 Наблюдение за учащимися 6 классов. Изучение особенностей коммуникации в классных коллективах. Проведение исследования сформированности коллектива. Анализ полученных результатов.
6. 11.09.2017 Проведение урока в 5 и 6 классах. Проведение занятия на открытом воздухе. Раздел лёгкая атлетика.
7. 12.09.2017 Работа с документацией. Подготовка реквизитов для проведения мероприятия.
8. 13.09.2017 Проведение урока в 5 и 6 классах. Проведение занятия на открытом воздухе. Раздел лёгкая атлетика.
9. 14.09.2017 Методическая работа Присутствие на педагогическом совете школы.
10. 15.09.2017 Проведение урока в 5 и 6 классах. Проведение занятия на открытом воздухе. Раздел лёгкая атлетика.
11. 18.09.2017 Проведение урока в 5 и 6 классах. Проведение занятия на открытом воздухе. Раздел лёгкая атлетика.
12. 19.09.2017 Работа с документацией. Оформление отчётной документации.
13. 20.09.2017 Проведение урока в 5 и 6 классах Проведение занятия на открытом воздухе. Раздел лёгкая атлетика.
14. 21.09.2017 Работа с документацией. Оформление отчётной документации.
15. 22.09.2017 Проведение отчётного мероприятия.
Подведение итогов. Помимо физической части данное мероприятие имеет межпредметную связь и нацелено на комплексное и всестороннее развитие детей.
Совместно с учителем физкультуры и директором школы были подведены итоги практики, составлена характеристика.
Учитель физкультуры:
Директор школы:

Урок 1
Тема урока: инструктаж по технике безопасности.
Цель урока: Проведение инструктажа по технике безопасности на уроке физкультуры.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Формировать у учащихся ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих;
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Коммуникативные: формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Регулятивные: регуляция собственного поведения и поведения одноклассников.
Познавательные: развивать понимания причинно-следственных связей.
Воспитательные задачи:
Смыслообразование: формирование положительного отношения к личному здоровью и .Нравственно-этическая ориентация: формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: образовательный.
Формы работы: групповая, фронтальная.
Ресурсы:  учебник;  презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Техника безопасности на уроке физкультуры».
Оборудование и инвентарь: мяч, ноутбук, журналы по технике безопасности.
Ход урока
1. Вступительная часть Построение.
Приветствие.
Ознакомление с темой урока.
2. Основная часть Разминка.
Лёгкий бег (300 метров)
Упражнения на восстановление дыхания.
Разминка в парах.
Просмотр презентации.
Роспись в журналах техники безопасности.
Игры «Выбивалы», «Горячая картошка»
3. Заключительная часть Подведение итогов.
Домашнее задание (реферат на тему «Спринтерский бег», ведение дневника здоровья).

Урок 2
Тема урока: укрепление физического и нравственного здоровья; формирование правильной осанки; развитие скоростных и координационных качеств.
Цель урока: Обучение технике спринтерского бега.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Формировать у учащихся знания, умения и навыки техники спринтерского бега;
Совершенствование  отдельных элементов техники высокого старта;
Совершенствование  отдельных элементов техники низкого старта.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Коммуникативные: формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Регулятивные: развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний. Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: развивать умения выполнять высокий и низкий старт на высоком качественном уровне
Воспитательные задачи:
Смыслообразование: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и    потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Нравственно-этическая ориентация: формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: образовательно-тренировочный.
Формы работы: индивидуальная,  групповая, фронтальная.
Ресурсы:  учебник;  презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Спринтерский бег».
Оборудование и инвентарь: свисток, секундомер, ноутбук.
Ход урока
1. Вступительная часть Построение.
Приветствие.
Проверка домашнего задания.
Ознакомление с темой урока.
2. Основная часть Разминка.
Лёгкий бег (300 метров)
Упражнения на восстановление дыхания.
Разминка в парах.
Просмотр презентации.
3 Формирующая часть Демонстрация.
Работа в парах.
Проверка полученных навыков
4. Заключительная часть Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашнее задание (реферат на тему «Прыжки в длину с разбега», ведение дневника здоровья).

Урок 3
Тема урока: укрепление физического и нравственного здоровья; развитие гибкости и прыжков в длину с разбега.
Цель урока: Обучение технике прыжков в длину.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Формировать у учащихся знания, умения и навыки техники прыжков в длину;
Совершенствование  техники разбега;
Совершенствование  техники прыжка.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Коммуникативные: формировать умения коллективной поддержки.
Познавательные: развивать умения выполнять прыжки на высоком качественном уровне.
Воспитательные задачи:
Смыслообразование: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и    потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Нравственно-этическая ориентация: формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: образовательно-тренировочный.
Формы работы: индивидуальная,  групповая, фронтальная.
Ресурсы:  учебник;  презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Прыжки в длину».
Оборудование и инвентарь: свисток, грабли, разметочная полоса, ноутбук.
Ход урока
1. Вступительная часть Построение.
Приветствие.
Проверка домашнего задания.
Ознакомление с темой урока.
2. Основная часть Разминка.
Лёгкий бег (300 метров)
Упражнения на восстановление дыхания.
Разминка в парах.
Просмотр презентации.
3 Формирующая часть Демонстрация.
Индивидуальная работа.
Проверка полученных навыков
4. Заключительная часть Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашнее задание (реферат на тему «Прыжки в длину с места», ведение дневника здоровья).

Урок 4
Тема урока: укрепление физического и нравственного здоровья; развитие гибкости и прыжков в длину с места.
Цель урока: Обучение технике прыжков в длину.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Формировать у учащихся знания, умения и навыки техники прыжков в длину;
Совершенствование  техники разбега;
Совершенствование  техники прыжка.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Коммуникативные: формировать умения коллективной поддержки.
Познавательные: развивать умения выполнять прыжки на высоком качественном уровне.
Воспитательные задачи:
Смыслообразование: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и    потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Нравственно-этическая ориентация: формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: образовательно-тренировочный.
Формы работы: индивидуальная,  групповая, фронтальная.
Ресурсы:  учебник;  презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Прыжки в длину».
Оборудование и инвентарь: свисток, грабли, разметочная полоса, ноутбук.
Ход урока
1. Вступительная часть Построение.
Приветствие.
Проверка домашнего задания.
Ознакомление с темой урока.
2. Основная часть Разминка.
Лёгкий бег (300 метров)
Упражнения на восстановление дыхания.
Разминка в парах.
Просмотр презентации.
3 Формирующая часть Демонстрация.
Индивидуальная работа.
Проверка полученных навыков
4. Заключительная часть Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашнее задание (реферат на тему «Прыжки в высоту с разбега», ведение дневника здоровья).

Урок 5
Тема урока: укрепление физического и нравственного здоровья; развитие гибкости и прыжков в высоту с разбега.
Цель урока: Обучение технике прыжков в высоту с разбега.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Формировать у учащихся знания, умения и навыки техники прыжков в высоту;
Совершенствование  техники разбега;
Совершенствование  техники толчка
Совершенствование  техники прыжка.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Коммуникативные: формировать умения коллективной поддержки.
Познавательные: развивать умения выполнять прыжки на высоком качественном уровне.
Воспитательные задачи:
Смыслообразование: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и    потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Нравственно-этическая ориентация: формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: образовательно-тренировочный.
Формы работы: индивидуальная,  групповая, фронтальная.
Ресурсы:  учебник;  презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Прыжки в высоту».
Оборудование и инвентарь: свисток, грабли, штатив, ноутбук.
Ход урока
1. Вступительная часть Построение.
Приветствие.
Проверка домашнего задания.
Ознакомление с темой урока.
2. Основная часть Разминка.
Лёгкий бег (300 метров)
Упражнения на восстановление дыхания.
Разминка в парах.
Просмотр презентации.
3 Формирующая часть Демонстрация.
Индивидуальная работа.
Работа в парах
Проверка полученных навыков
4. Заключительная часть Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашнее задание (реферат на тему «Челночный бег», ведение дневника здоровья).

Урок 6
Тема урока: укрепление физического и нравственного здоровья; развитие умений челночного бега.
Цель урока: Совершенствование техники челночного бега.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Формировать у учащихся знания, умения и навыки техники челночного бега;
Совершенствование  координации движений;
Совершенствование  техники работы в паре
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Коммуникативные: формировать умения коллективной поддержки, формирование умения работы в парх.
Познавательные: развивать умения выполнять челночный бег на высоком качественном уровне.
Воспитательные задачи:
Смыслообразование: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Нравственно-этическая ориентация: формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока: образовательно-тренировочный.
Формы работы: индивидуальная,  групповая, парная, фронтальная.
Ресурсы:  учебник;  презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Челночный бег».
Оборудование и инвентарь: свисток, флажки, сикундомер, ноутбук.
Ход урока
1. Вступительная часть Построение.
Приветствие.
Проверка домашнего задания.
Ознакомление с темой урока.
2. Основная часть Разминка.
Лёгкий бег (300 метров)
Упражнения на восстановление дыхания.
Разминка в парах.
Просмотр презентации.
3 Формирующая часть Демонстрация.
Проверка полученных навыков
4. Заключительная часть Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашнее задание (реферат на тему «Туризм в нашей местности», ведение дневника здоровья).

«Вокруг света за 45 минут»
(Станционное мероприятие)
Цель: познакомить детей с особенностями различных стран мира.
Задачи:
Пройти по станциям, указанным в маршрутном листе;
Выполнить задания на станциях на максимально высокий балл.
Структура мероприятия:
15 специально подготовленных станций, на которых находятся педагоги либо студенты-практиканты;
Каждая станция имеет своё название и соответственно свой набор заданий, за которые учащиеся получают баллы;
Педагог, ведущий группу детей по станциям в соответствии с маршрутным листом.
Особенности проведения мероприятия:
Желательно проводить для параллели из 2-3 классов, но можно и один класс поделить на команды;
Общий старт;
Маршрутные листы для каждой группы индивидуальны и не должны пересекаться;
Единая система оценивания без «+ и –»;Оценка от 1 до 10 баллов;
Своевременная сдача маршрутных листов с оценками.
Станция 1. Китай.
Задания:
Максимально быстро при помощи ложки перенести каштаны из одного ведра в другое.
Назвать известные достопримечательности Китая.
Станция 2. Египет.
Задания:
Максимально быстро обмотать одного из членов группы бумажными полотенцами (Сделать мумию).
Рассказать о пирамидах и Великом Сфинксе.
Станция 3. Великобритания.
Задания:
Перетягивание каната.
Рассказать о традициях Британии (футбол).
Станция 4. Греция.
Задания:
Каждый из членов группы рисует по одному фрагменту мифического существа. (Единорог, кентавр, русалка, Посейдон...)
Назвать как можно больше Богов Олимпа.
Станцевать Сиртаки.
Станция 5. Гавайи.
Задания:
Показать Гавайи на карте.
Отжаться 20 раз.
Станция 6. Италия.
Задания:
Сразится с гладиатором в забрасывании мячей в ведро.
Показать Италию на карте.
Назвать не менее 5 блюд испанской кухни.
Станция 7. Индия.
Задания:
Составить фоторобот слона (сделать фигуру слона из участников группы).
Станцевать под индийскую песню.
Станция 8. Северный полюс.
Задания:
Поиск не больших предметов (коробочки от игрушек из киндерсюрприза) заранее спрятанных в песке.
Назвать как можно больше животных, проживающих на северном полюсе.
Станция 9. Африка.
Задания:
Показать Африку на карте.
Отправится на охоту (максимально быстро найти на территории станции 3 спрятанные игрушки).
Станция 10. Бразилия.
Задания:
Назвать как можно больше различных животных, которые могут жить в джунглях.
Рассказать, что такое карнавал.
Станцевать ламбаду или макарену.
Станция 11. Америка.
Задания:
Показать территорию США на карте.
Построить вигвам (поставить палатку).
Рассказать о коренных жителях Америки.
Станция 12. Украина.
Задания:
Написать все ингредиенты, необходимые для борща.
Подтянуться 5 раз на перекладине.
Станция 13. Франция.
Задания:
Рассказать о достопримечательностях Франции .Записка на память (на ватмане оставить следы ладошек).
Станция 14. Россия.
Задания:
«Матрёшка» (как можно быстрее выстроиться по росту, цвету волос, цвету глаз).
Назвать как можно больше народных сказок.
Станция 15. Австралия.
Задания:
Показать Австралию на карте.
Прыжки в мешках на расстояние 10 метров.
Назвать как можно больше животных, живущих в Австралии.
Анализ проведённого мероприятия
Данное мероприятие, «Вокруг света за 45 минут» прошло на достаточно высоком уровне. Как дети, так и педагогический коллектив школы, остались очень довольны данным мероприятием.
Мероприятие прошло достаточно быстро и оставило массу положительных эмоций.
Сложности составило:
Найти нужное количество педагогов для организации работы на станциях.
Дети ранее не участвовали в мероприятиях данного рода и периодически путались на станциях.
Оценивались не только конкретные достигнутые результаты, но и личные предпочтения некоторых педагогов.
Приятно порадовало то, что педагогический коллектив школы активно помогал не только в реализации, но и в подготовке данного мероприятия.
Программа «Индивидуального реабилитационного маршрута»
Поскольку в данном учебном заведении дети с особенностями здоровья отсутствуют совместно с учителем физкультуры была составлена ориентировочная программа реабилитационного маршрута.
Для составления данной программы за объект мы выбрали ребёнка в возрасте 11 лет с особенностями развития слуха.
Целью данной программы, в рамках курса физкультуры, является поддержание общего здоровья и благосостояния организма.
В программу реабилитации мы включили:
Точечный массаж и самомассаж.
Гимнастические упражнения (занятия на шведской стенке).
Померные силовые упражнения.
Бег трусцой.
Занятия на развитие крупной и мелкой моторики.
Тренажёрный зал.
Количество занятий в неделю – 2.

При подготовке мероприятия была использована литература:
1. Агаева Е. Л. и др. "Чего на свете не бывает?". М.: Просвещение , 1991.
2. Амонашвили Ш. А. "В школу с шести лет"- М.: Просвещение, 1981.
3. Аникеева Н. П. Воспитание игрой., Психологическая наука школе. Просведение 1997.
4. Асмолов А. Г. Психология личности., Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 1990.
5. Богославский В. В. и др. Общая психология. М. Просвещение, 1981.
6. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М. Просвещение 1991.
7. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1983.
8. Венгер Л. А. Воспитание о бучение детей шестого года жизни. М. Просвещение, 1987.
9. Волкова Н. П. Педагогика. Киев, издат. центр Академия 2001.
Теоретико-методические задания. Для учащихся 5-6-х классов
1. Первой ступенью закаливания организма является закаливание…
А)водой,б)солнцем,в)воздухом,г) холодом.
2. Умственную работу следует прерывать физкультурными паузами через каждые …мин.
А) 25-30,б) 40-45,в) 55-60,г) 70-75.
3. Вероятность травм при занятиях физическими упражнениями снижается, если учащиеся…
А) переоценивают свои возможности,б) следует указаниям преподавателя,в) владеют навыками выполнения движений,г) не умеют владеть своими эмоциями.
4. Вращательное движение через голову с последовательным касанием опорой поверхности отдельными частями тела в гимнастике обозначается как…
А) акробатика,б) «колесо»,в) кувырок,г) сальто.
5. Атлетов, нанесших смертельные раны сопернику во время Игр Олимпиады судьи Эллады:
А) признавали победителем,б) секли лавровым веником,в) объявляли героем,г) изгоняли со стадиона.
6. Упражнения, содействующие развитию выносливости целесообразно выполнять в…
А) в конце подготовительной части занятия,б) в начале основной части занятия,в) в середине основной части занятия,г) в конце основной части занятия.
7. Какой вид старта применяется в беге на короткие дистанции?
А) высокий,б) средний,в) низкий,г) любой.
8. Сколько попыток дается участнику соревнований по прыжкам в высоту?
А) две попытки на каждой высоте,б) три попытки на каждой высоте,в) одна попытка на каждой высоте,г) четыре попытки на каждой высоте.
9. Какой из способов спортивного плавания самый бесшумный?
А) кроль на спине,б) кроль на груди,в) баттерфляй (дельфин),г) брасс.
10. Как дословно переводится слово «волейбол» с английского языка?
А) летающий мяч,б) прыгающий мяч,в) игра через сетку,г) парящий мяч.
11. Сколько игроков играют в волейбол на одной стороне площадки?
А) 5,б) 10,в) 6,г) 7.
12. Какой частью тела футболист не может останавливать мяч во время игры?
А) головой,б) ногой,в) рукой,г) туловищем.
13. В какой стране зародились Олимпийские игры?
А)в Древней Греции,б) в Риме,в) в Олимпии,г) во Франции.
14. Что, прежде всего, следует сделать при оказании первой помощи пострадавшему от ушиба какой-либо части тела о твердую поверхность?
А) охладить ушибленное место,б) приложить тепло на ушибленное место,в) наложить шину,г) обработать ушибленное место йодом.
15. Во время этой игры на площадке находятся две команды по 5 человек:
А) футбол,б) волейбол,в) хоккей,г) баскетбол.
16. Осанкой называется:
А) силуэт человека,б) привычная поза человека в вертикальном положении,в) качество позвоночника, обеспечивающее хорошее самочувствие,г) пружинные характеристики позвоночника и стоп.
17. Кто имел право принимать участие в Древнегреческих олимпийских играх?
А) только свободные греки мужчины,б) греки мужчины и женщины,в) только греки мужчины,г) все желающие.
18. Чем отличается кроссовый бег от длительного бега?
А) техникой бега,б) скоростью бега,в) местом проведения занятий,г) работой рук.
19. Гибкость не зависит от:
А) анатомического строения суставов,б) ростовых показателей,в) эластичности мышц и связок,г) температуры тела.
20. Укажите предпочтительную последовательность упражнений для физкультурной минутки или паузы:
1. Приседания прыжки, бег переходящий в ходьбу.2. Упражнения на точность и координацию движений.3. Упражнения на растягивание мышц туловища, рук, ног.4. Упражнения в потягивании, профилактика нарушений осанки.5. Дыхательные упражнения.
А) 1, 2, 3, 4, 5,б) 4, 3, 1, 5, 2,в) 2, 3, 4, 5, 1,г) 3, 4, 5, 2, 1.
21. Приемы закаливания (Что здесь лишнее)?
А) солнечные ванны,б) горячие ванны,в) воздушные ванны,г) водные процедуры,
22. В какой спортивной игре нет вратаря?
А) футбол,б) хоккей,в) баскетбол,г) водное поло.
23. Виды двигательной активности, благотворно воздействующие на физическое состояние и развитие человека, принято называть:
А) физическим развитием,б) физическими упражнениями,в) физическим трудом,г) физическим воспитанием.
24. Каким упражнением проверить физическое качество – гибкость:
А) подтягивание в висе на перекладине,б) прыжки в длину с места,в) наклон вперед из положения сидя ноги врозь,г) кувырок вперед.
25. Смысл занятий физической культурой для школьников:
А) укрепление здоровья и совершенствование физических качеств,б) времяпровождение,в) в обучении двигательных действий,г) улучшение настроения
Вы закончили выполнение заданий. Поздравляем!
КЛЮЧ для проверки олимпиадного задания по физической культуре, выполненного учащимися 5-6-х классов
Номервопроса Ответ Номервопроса Ответ
1 В 14 А
2 Б 15 Г
3 Б 16 Б
4 В 17 А
5 Г 18 В
6 Г 19 Б
7 В 20 Б
8 Б 21 Б
9 Г 22 В
10 А 23 Б
11 В 24 В
12 В 25 А
13 А Практическая часть школьной олимпиады по физической культуре.
5-6 классы
1. Сгибание разгибание рук в упоре лежа
2. Прыжки через скакалку за 30 сек.
3. Акробатическое упражнение:
- кувырок вперед, группировка, кувырок назад, стойка на лопатках.
5-6 классы
№ Упражнения Количество Баллы
1. Сгибание разгибание рук в упоре лежа 25 и выше
24-20
19-15
14-10
9-1
0 10б





2. Прыжки через скакалку за 30 сек. 80 и выше
79-60
59-40
39-20
19 и ниже 10б




3. Акробатическое упражнение:
- кувырок вперед
- группировка
- кувырок назад
-стойка на лопатках. 10б





Приложенные файлы


Добавить комментарий