Адаптированная программа по дисциплине этика для лиц ОВЗ

Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Буйский техникум железнодорожного транспорта Костромской области»





УТВЕРЖДЕНО
приказом директора ОГБПОУ
«БТЖТ Костромской области»
№____ от «___» __________ 20__ года






Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины
ФП.02 «Этика и психология семейной жизни»
по профессии: 16675 «Повар», 12901 «Кондитер»















Буй
2015

СОГЛАСОВАНО

Зав. учебным отделом
____________Е.В. Румянцева
Методист техникума
____________Ю.Н. Бережная


ОДОБРЕНА
на заседании предметно-цикловой
комиссии общеобразовательных
дисциплин
Протокол № __
от «___» __________ 201__ г.

Председатель предметно-цикловой комиссии
_____________ (______________)


Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего звена в соответствии ФГОС СПО по профессии 16675 «Повар», 12901 «Кондитер» образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).







Составитель:

Преподаватель ОГБПОУ «БТЖТ Костромской области» Чермянина Е.Н.



























содержание:

паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
с.3

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
с.7

условия реализации программы дисциплины
с.21

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
с.23


































1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Этика и психология семейной жизни»
Область применения программы

Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины разработана на основе п.28 ст.2, п.6 ст.28,п.1, п.2, п.3, п.4 ст. 79 Федерального Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273, Приказа Минобрнауки РФ от 18.04.2013г. №292 г.Москва «Об утверждении порядка организации и осуществления ФГОС образования обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) от19.12.2014г.,Письмом Минобрнауки России от 22.04.2015г. №06-443 «О направлении методических рекомендаций» вместе с методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ профессионального образования, утв. Минобрнауки России 20.04.2015г. №06-830 по программе профессиональной подготовки по профессии: 16675 «Повар», 12901 «Кондитер».

Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональной подготовке, переподготовке рабочих в области 16675 «Повар», 12901 «Кондитер».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Адаптационный учебный цикл
1.3. Характеристика группы, в которой реализуется программа:
Рабочая программа предназначена для слушателей с ОВЗ с легкой степенью УО и ЗПР. Данная группа слушателей характеризуется:
-сниженной работоспособностью вследствие возникающих явлений психомоторной расторможенности, возбудимости;
-низким уровнем познавательной активности и замедленным темпом переработки информации;
-неустойчивостью внимания, нарушением скорости переключения внимания, объем его снижен;
-память ограничена в объеме, преобладает кратковременная над долго временной, механическая над логической;
-наглядно-действенное мышление развито в большей степени, чем наглядно образное и особенно словесно-логическое; - имеются легкие нарушения речевых функций;
-несформированность произвольного поведения по типу психической неустойчивости, расторможенность влечений, учебной мотивации;
-ограниченные представления об окружающем мире;
-отличаются повышенной впечатлительностью (тревожностью),
болезненно реагируют на тон голоса, отмечают малейшее изменение в настроении.
- характерна повышенная утомляемость. Быстро становятся вялыми или раздражительными, с трудом сосредоточиваются на задании. При неудачах быстро утрачивают интерес, отказываются от выполнения задания.
-отмечается повышенная возбудимость, беспокойство, склонность к вспышкам раздражительности, упрямству. При обучении следует разговаривать спокойным тоном, проявлять доброжелательность и терпение.

1.4.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Этика и психология семейной жизни » слушатель должен
знать/понимать:
- овладеть понятием «семья», понимать ее значение в жизни человека
- знать основные родственные связи в семье, различать близких и дальних родственников, этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, обязанности членов семьи
- понимать важность создания собственной семьи, условий для создания семьи
уметь:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
-для формировании правильного осмысления психологии семейной жизни;
-формировании социальных связей
-оценки собственных межличностных отношений, членов семьи.



1.5.Характерные для АОП формы организации деятельности обучающихся с ОВЗ. Направление работы и методические приемы:
- Ориентация в пространстве (Физкультминутки, начерти таблицу без линейки, найди ошибку)
- Развитие глазомера (Начерти таблицу без линейки, кроссворды, крестики и нолики, третий (четвёртый, пятый) лишний, мозаика, ребусы).
- Развитие внимания (Проговаривание хором, анаграммы - перестановка букв в слове (работа с терминами), характеристика (описание) объекта, воспроизведение обучающимися информации после её написания на доске и последующего стирания, работа с карточками, на которых написана определённая информация, шифрование терминов (отдельным буквам соответствуют цифры, расшифровка происходит с помощью ключа), всякому слову своё место – расстановка слов в предложении-определении, найди ошибку, кроссворды, чайнворды, третий (четвёртый, пятый) лишний, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку, восполни пропуски (коэффициенты, формулы), по рисункам охарактеризуй (процесс, области применения), мозаика, найди родственников, лото, ребусы, головоломки, тест, снежный ком, физкультминутки)
- Развитие памяти (Проговаривание хором, заучивание вслух (в полголоса), бросание мяча (вопрос – ответ), словарный диктант, составление плана, найди ошибку, кроссворды, чайнворды, третий (четвёртый, пятый) лишний, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), загадки, шарады, метаграммы, логогрифы, криптограммы, допиши предложение, по рисункам охарактеризуй объект или процесс, стихи, синквейны, сказки, найди родственников, лото, тест, физкультминутки)
- Развитие мышления (Шифрование терминов, названий веществ (отдельным буквам соответствуют цифры, расшифровка происходит с помощью ключа, составление плана, найди ошибку, кроссворды, чайнворды, третий (четвёртый, пятый) лишний, шестиклеточный логикон (сравни информацию в верхних и нижних клетках и заполни пустую), соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку, загадки, допиши предложение, по рисункам охарактеризуй (процесс, области применения), мозаика, пирамида, лабиринт, стихи, синквейны, сказки, найди родственников, лото, ребусы, головоломки, тест)
- Развитие мелкой моторики рук (Физкультминутки, бросание мяча (вопрос – ответ), лабораторный практикум, работа с разными материалами, мозаика).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Этика и психология семейной жизни»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
40

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
40

Самостоятельная работа обучающегося (всего)


Итоговая аттестация в форме текущего контроля


2.2. Тематический план учебной дисциплины «Этика и психология семейной жизни»

Наименование разделов и тем
Макс. учеб.
нагрузка студента
(час)
Самостоятельная работа студента (час)
Количество аудиторных часов




Всего
Теоретическое обучение
Практические (семинарские) и лабораторные занятия
Курсовое проектирование

Введение
1

1
1



Тема 1. Личность. Общество. Семья
9

9
9



Тема 2.Брак и семья
8

8
8



Тема 3.Семья и дети
5

5
5



Тема 4. Семейные ценности
3

3
3



Тема 5. Особенности воспитания ребенка в разные периоды.
4

4
4



Тема 6. Конфликты с родителями
10

10
10











Всего по дисциплине
40

40
40














2.3. Содержание учебной дисциплины «Этика и психология семейной жизни»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Содержание коррекционной и воспитательной работы (методический инструментарий коррекционноразвивающего обучения)
Объем часов
Уровень освоения

1 курс

Введение
Актуальность изучения дисциплины. Цели и задачи дисциплины. Основные понятия и определения. Техника безопасности на уроках Этика и психология семейной жизни.

1
1

Раздел 1. Личность. Общество. Семья.

9


Тема 1 Личность. Общество. Семья.
Содержание учебного материала

1
2


1
Личность. Общество. Семья.
Развитие внимания (работа с карточками,



Тема 2. Понятие личности и самовоспитания.
Содержание учебного материала

1
2


1
Понятие личности и самовоспитания.

Развитие внимания (работа с карточками,
расстановка слов в предложении-
определении, восполни пропуски



Тема 3. Взаимодействие личности с семьей.
Содержание учебного материала

1
2


1
Взаимодействие личности с семьей.


соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), допиши
предложение,



Тема 4. Особенности межличностных отношений юношества.
Содержание учебного материала

1
2


1
Особенности межличностных отношений юношества.

расстановка слов в предложении-определении,




Тема 5. Психология межличностных отношений.
Содержание учебного материала

1
2


1
Психология межличностных отношений.

кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 6. Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек.
Содержание учебного материала

1
2


1
Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек.

Развитие внимания (работа с карточками,




Тема 7. Товарищество и дружба.
Содержание учебного материала

1
2


1
Товарищество и дружба.
Развитие внимания (работа с карточками,
расстановка слов в предложении-
определении, восполни пропуски



Тема 8. Любовь - как высшее человеческое чувство.
Содержание учебного материала

1
2
·Њ°


1
Любовь - как высшее человеческое чувство.
соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), допиши
предложение,




Тема 9. Культура поведения влюбленных.
Содержание учебного материала

1
2


1
Культура поведения влюбленных.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Раздел 2. Брак и семья.

8


Тема 10. Брак и семья. Понятийный аппарат.
Содержание учебного материала

1
2


1
Брак и семья. Понятийный аппарат.
Развитие внимания (работа с карточками,




Тема 11. Готовность к браку.
Содержание учебного материала

1
2


1
Готовность к браку.
Развитие внимания (работа с карточками,
расстановка слов в предложении-
определении, восполни пропуски



Тема 12. Семья и ее функции Особенности молодой семьи..
Содержание учебного материала

1
2


1
Семья и ее функции. Особенности молодой семьи.
соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), допиши
предложение,




Тема 13. Основы семейных отношений.
Содержание учебного материала

1
2


1
Основы семейных отношений.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 14. Нравственные основы семьи.
Содержание учебного материала

1
2


1
Нравственные основы семьи.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема15. Психологический климат семьи.
Содержание учебного материала

1
2


1
Психологический климат семьи.
Развитие внимания (работа с карточками



Тема 16. Эстетика семейного быта.
Содержание учебного материала

1
2


1
Эстетика семейного быта.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 17. Последствия нарушений семейных отношений.
Содержание учебного материала

1
2


1

Последствия нарушений семейных отношений.
Развитие внимания (работа с карточками,




Раздел 3. Семья и дети.
5


Тема 19. Семья и дети. Воспитание детей в семье.
Содержание учебного материала

1
2


1
Семья и дети. Воспитание детей в семье.
соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), допиши
предложение,




Тема 20. Мать и отец- первые воспитатели.
Содержание учебного материала

1
2


1
Мать и отец- первые воспитатели.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 21. Ребенок в молодой семье.
Содержание учебного материала

1
2


1
Ребенок в молодой семье.
Развитие внимания (работа с карточками,




Тема 22. Этика семейной жизни.
Содержание учебного материала

1
2


1
Этика семейной жизни.
Развитие внимания (работа с карточками,
расстановка слов в предложении-
определении, восполни пропуски



Тема 23. Обобщение знаний по курсу «Этика и психология семейной жизни» за 1 курс.
Содержание учебного материала

1
2


1
Обобщение знаний по курсу «Этика и психология семейной жизни» за 1 курс.
соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), допиши
предложение,




Итого
23


2 курс

Раздел 4. Семейные ценности.
3


Тема 24. Значение родителей для ребенка.
Содержание учебного материала

1
2


1
Значение родителей для ребенка.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 25. Роль матери, ее обязанности по отношению к ребенку.
Содержание учебного материала

1
2


1
Роль матери, ее обязанности по отношению к ребенку.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 26. Отцовство, роль отца.
Содержание учебного материала

1
2


1
Отцовство, роль отца.
Развитие внимания (работа с карточками,




Раздел 5. Особенности воспитания ребенка в разные периоды.
4


Тема 27. Младенческий период, необходимый уход.
Содержание учебного материала

1
2


1
Младенческий период, необходимый уход.
Развитие внимания (работа с карточками,
расстановка слов в предложении-
определении, восполни пропуски



Тема 28. Дошкольный период, потребности ребенка.
Содержание учебного материала

1
2


1
Дошкольный период, потребности ребенка.
соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), допиши
предложение,



Тема 29. Школьный период, потребности ребенка.
Содержание учебного материала

1
2


1
Школьный период, потребности ребенка.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 30. Подростковый возраст, особенности подросткового периода.
Содержание учебного материала

1
2


1
Подростковый возраст, особенности подросткового периода.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Раздел 6. Конфликты с родителями.

10


Тема 31. Общий взгляд на воспитание детей.
Содержание учебного материала

1
2


1
Общий взгляд на воспитание детей.
Развитие внимания (работа с карточками,




Тема 32. Необходимость формирования единой системы воспитания ребенка.
Содержание учебного материала

1
2


1
Необходимость формирования единой системы воспитания ребенка.
Развитие внимания (работа с карточками,
расстановка слов в предложении-
определении, восполни пропуски



Тема 33. Стили отношений. Авторитарный, попустительский, либеральный, демократический.
Содержание учебного материала

1
2


1
Стили отношений. Авторитарный, попустительский, либеральный, демократический.
соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку (составь пару), допиши
предложение,




Тема 34. Конфликты детей и родителей.
Содержание учебного материала

1
2


1
Конфликты детей и родителей.
кроссворды, соотнеси вопрос и ответ, термин и его трактовку,



Тема 35. Семейные взаимоотношения.
Содержание учебного материала

1
2


1
Семейные взаимоотношения.
Развитие внимания (работа с карточками,
расстановка слов в предложении-
определении, восполни пропуски



Тема 36. Причины конфликтов, непонимание родителями особенностей развития ребенка в разные периоды жизни.
Содержание учебного материала

1
2


1
Причины конфликтов, непонимание родителями особенностей развития ребенка в разные периоды жизни.
Развитие внимания (работа с карточками,




Тема 37. Проблемы школьного возраста. Проблемы подросткового возраста.
Содержание учебного материала

1
2


1
Проблемы школьного возраста. Проблемы подросткового возраста.
Развитие внимания (работа с карточками,



Тема 38. Предупреждение и преодоление конфликтов.
Содержание учебного материала

1
2


1
Предупреждение и преодоление конфликтов.
Развитие внимания (работа с карточками,



Тема 39. Проблемы взаимоотношений с детьми в случае развода родителей.
Содержание учебного материала

1
2


1
Проблемы взаимоотношений с детьми в случае развода родителей.
Развитие внимания (работа с карточками,




Тема 40. Обобщение знаний по курсу «Этика и психология семейной жизни»
Содержание учебного материала

1
2


1
Обобщение знаний по курсу «Этика и психология семейной жизни»
Развитие внимания (работа с карточками,




Итого

17


Всего

40



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Учебное место организуется в соответствии с санитарными нормами и требованиями, а также с учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей.
Оборудование учебного кабинета:
- Учебники.
- Наглядные пособия
- Раздаточный материал
Технические средства обучения:
- Мультимедийное оборудование
- Компьютер

3.2. Информационное обеспечение обучения.


Для обучающихся
Гребенников И.В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 2012.

Для преподавателей
Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. материалы к курсу "Этика и психология семейной жизни": Кн. для учителя. – М.: Просвещение,2013.
Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2012.
Панкова Л.М. У порога семейной жизни: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2011.
Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2013.
Семейный Кодекс Российской Федерации. – М.: "Издательство ЭЛИТ", 20014.




4. Контроль результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения слушателями индивидуальных заданий.
Руководство учебно-воспитательным процессом не может успешно осуществляться, если оно не предполагает проведение контроля за уровнем усвоения знаний и формирования практических умений и навыков на уроках этики и психологии семейной жизни. Методы контроля определяются требованиями к его всеобщности и целесообразности. Преподаватель должен проверить:
усвоил ли слушатель новый материал, понял ли, какие именно действия и в какой последовательности он должен осуществлять, решая задачу, поставленную в рамках содержания материала;
может ли слушатель последовательно и целенаправленно достигать поставленной цели;
способен ли слушатель осуществлять освоенные действия в свернутом виде.
Выставление отметки за семестр выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.
Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по семестрам с учетом динамики индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.




Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы контроля
(практические занятия и тестирование)
Методы контроля

Уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни и трудоустройстве
Текущий контроль
Ответы на предложенные вопросы
Простое тестирование

Знать: основные родственные связи в семье, различать близких и дальних родственников, этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, обязанности членов семьи

Текущий контроль
Ответы на предложенные вопросы
Простое тестирование
















13PAGE 14315











15

Приложенные файлы


Добавить комментарий