План — конспект урока по технологии (5 класс) по теме: Классификация текстильных волокон.


ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ – 4 часа
Тема: Классификация текстильных волокон.(2 час.)
I. Дидактическое обоснование урока
Цели уроков:
·        ознакомить учащихся с историческими сведениями о натуральных волокнах  растительного происхождения и их получением; со свойствами натуральных волокон растительного происхождения, сравнительной характеристикой хлопчатобумажных и льняных волокон; получением пряжи, прядении;
·        способствовать формированию понятий: волокна, натуральные волокна растительного происхождения; сырьё для получения волокон; волокна хлопка и льна; пряжа, прядение;
·        способствовать расширению представлений о волокнах и тканях растительного происхождения; получении пряжи, прядении; формированию умений систематизировать знания по материаловедению; формированию дальнейших умений и навыков по самостоятельной организации учебного труда;
·        обеспечить реализацию межпредметных связей;
·        способствовать воспитанию эстетического вкуса, внимательности;
·        способствовать привитию навыков аккуратности; развитию пространственного представления, логического мышления.
          Планируемые результаты: (см. технологическую карту)
Методическое обеспечение уроков:
     1. Материально-техническая база:
- мультимедиа.
    2. Дидактическое обеспечение:
- учебник «Технология» 5 класс, под редакцией В.Д. Симоненко
- презентации;
- раздаточный материал (информационные карты, схемы, таблицы, наглядные пособия коллекций «Хлопок»  и «Лен», образцы волокон и тканей, лоскуты хлопчатобумажных и льняных тканей, иллюстрации)      3. Материалы для контроля знаний учащихся;
- карточки-задания – приложение № 1, 2, 3;
- схемы, таблицы, словарь новых понятий – приложение № 4 - 11;
- образцы тканей;
          Методы обучения: объяснительно - демонстрационный (объяснение нового учебного материала путем решения новых учебных задач, предусмотренных тематическим планом); репродуктивный (беседа с использованием репродуктивных и проблемных вопросов); частично –поисковый (формирование соответствующих умений во время выполнения практической работы); закрепление материала.
          Формы организации познавательной деятельности учащихся:
 индивидуально – групповая;
          Тип уроков: комбинированный;
          Вид уроков: урок усвоения и закрепления новых знаний.
    II.  Ход уроков.
    1.  Организационный момент:
- приветствие;
- проверка присутствия учащихся;
-
Скажем здравствуйте глазами
Скажем здравствуйте руками
Скажем здравствуйте мы всем
Стало радостней вам всем?
    2. Актуализация знаний:
     Беседа с элементами дискуссии.
    Вопросы для актуализации  необходимых знаний:
А сейчас отгадайте загадку
Знает умник и невежа:
Людям всем нужна ……
1. А из чего шьют одежду? (Из ткани)
2. Какие виды тканей вы знаете?
3. Для изготовления, каких изделий используют ткань? (Для пошива юбок, шорт, рубашек……..)
4.А как вы думаете, из чего же делают материал или ткань для одежды? И где берут сырьё для производства ткани для одежды?
    3.Освоение нового материала. 
Объяснение материала учителем.
    Вот мы сейчас с вами пытались выяснить, из чего же шьют одежду, и выяснили, что из материала или ткани. Также многие из вас знают названия тканей. Раздел: Материаловедение, И тема нашего урока сегодня
СЛАЙД 1.«Классификация текстильных волокон». (Запись на доске и обучающиеся в тетрадь.)
Но вот вопрос, а из чего же, делают ткани, вызвал у вас затруднение.
Значит мы должны сегодня узнать на уроке, что……. (Мы узнаем из чего и как делают ткани- материалы, также познакомимся с натуральными тканями растительного происхождения).
А как вы думаете, что же такое материаловедение? ( Ответы учащихся).
   запишем в тетрадь
  СЛАЙД 2 Материаловедение – наука, изучающая строение и свойства тканей, материалов.
- А как вы думаете, а для чего нужно изучать материалы? (Чтобы правильно изготовить изделие, правильно его эксплуатировать и ухаживать за ним)
   Ткань – это материал, с которым мы сталкиваемся ежедневно.
А из чего состоит ткань?
ЭКСПЕРИМЕНТ (Всем раздать лоскуты)
Давайте с вами проведём эксперимент, исследование с вашими лоскутками, что вы видите на лоскутках? (ниточки), достаньте одну ниточку из лоскутка и раскрутите ее, что мы видим? (тонкие, коротки волоски), вот эти волоски называют текстильные волокна. (На доску повесить магнит с надписью)
Ткани изготавливают из волокна (В виде ваты)
ЗАПИСЬ
СЛАЙД 3. Волокно – это гибкое, прочное тело, сырьё для получения ткани.
Волокна разнообразные и делятся на 2 класса: натуральные и химические.
ЧЕРТИМ СХЕМУ В ТЕТРАДЬ
Натуральные - это те, которые созданы и подарены природой (хлопковые, льняные, шерстяные, шелковые) и химические осуществляются на химических заводах.
    Сегодня мы с вами изучим натуральные волокна растительного происхождения. С древнейших времён и до конца ХIХ века единственным сырьём для производства текстильных материалов служили волокна из различных растений (межпредметная связь – природоведение, биология).
Вопрос: А как выдумаете, из каких растений?
    Вспомните сказку двенадцать принцев-лебедей. Из  какого растения сестра получала пряжу и шила братьям рубашки?
 Это была крапива.
Но мы более подробно остановимся на волокнах, которые в основном используются человеком. Это волокна  хлопка и льна.    
СЛАЙДЫ 4-5 Послушаем сообщение о хлопчатнике. (Разуменко Альбина)
(Можно для наглядности использовать при объяснении презентации). 
Хлопчатник. Натуральное волокно растительного происхождения.
Первое место среди прядильных растений принадлежит хлопчатнику. Это одно из самых древних растений. Родина хлопководства Индия, где его начали культивировать с 3-го тысячелетия до нашей эры. В настоящее время хлопок является одной из основных технических культур. Из хлопка вырабатывают ткани, трикотаж, нитки, вату и др. Из семян хлопчатника получают хлопковое масло. Наибольшие полевые площади находятся в Индии, США, Китае, Египте. Плод хлопчатника - коробочка, она наполнена семенами, которые покрыты волосками (волокнами). Эти волокна обычно белые. В период созревания, коробочка раскрывается, и рост волокон в длину прекращается, начинается процесс созревания, в результате которого волокна приобретают вид скрученных ленточек. Длина волокна от 6 до 52 мм.. Хлопковое волокно проходит ряд первичных процедур, прежде чем оно попадёт в прядильную машину. Во-первых, его очищают от семян, пыли, мусора в спец. очистительных машинах, затем сортируют. Коротковолокнистый хлопок перерабатывают в пушистую пряжу для изготовления байки, фланели и др. тканей.
(Дальше показать коллекцию хлопка – коробки и дать пощупать детям)
На что похожи эти волоски? Пощупайте и скажите? (на вату, мягкая, пушистая, белая, тонкая)
И у вас на столах лежат таблицы, возьмите их и мы сейчас начнем заполнять ее. СЛАЙД 6-7
Вид волокна Отличительные признаки:
По внешнему виду На ощупь
Хлопок    
Лён    
 
Вата из коробочки хлопчатника идет на производство х/б тканей.
Что можно сшить из х/б ткани? (постельное белье, распашонки, одежду для новорожденных, специальную одежду – фартук, халат и т.д.)
4. ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 8
5. Продолжение работы по теме урока.
Таким образом из волокна на текстильных фабриках получают нити (пряжу), а уже из нитей вырабатывают ткань.
Давайте запишем схему получения ткани.
СЛАЙД 9 Волокно-----------нити(пряжа)------------ткань.
Вот мы с вами поговорили о хлопке, теперь познакомимся с другим растением. Это ЛЁН.
СЛАЙД 10-12. СООБЩЕНИЕ
Лён-Это очень древнее растение. Волокно дикорастущего льна использовал ещё первобытный человек. В Вавилонии, Ассирии, Египте, Эфиопии лён возделывали за несколько тысяч лет до нашей эры. Льняные ткани найдены на мумиях египетских фараонов и жрецов, погребённых за 3 тыс. лет до нашей эры. На гробницах фараонов изображены процессы уборки, вымачивания и трепания льна. Для получения волокон выращивают специальный вид льна- лён-долгунец, однолетнее травянистое растение с одиночным прямым стеблем высотой до 150 см.. Льноуборочные комбайны выдёргивают растение из почвы, очёсывают его и вяжут льняную солому в снопы. Чтобы отделить пучки волокон, льняную солому замачивают или обрабатывают химическими веществами, затем сушат и мнут на спец. машинах. Затем лён треплют, чтобы получить более тонкие волоски.
А теперь давайте потрогаем льняное волокно, какое оно по сравнению с хлопком ( Сено, светло-серое, блестящее,,, Грубый жесткий)
СЛАЙД 13-14. Запишите свойства льна в таблицу. И приклейте ее в тетрадь.
А теперь определите на своих лоскутках ткань, где лен, а где хлопок. И приклейте в таблицу.
МУЛЬТФИЛЬМ «Как кроту штанишки шили»
Процесс получения ткани - лен
Таким образом ткань состоит из тонких переплетенных между собой нитей, а каждая нить содержит несколько отдельно скрученных между собой волокон.
Для швейного дела необходимо уметь определять в тканях нити основы и утка.
СЛАЙД 15Нити, идущие вдоль ткани, называют основой или говорят долевая нить.
(Нити основы очень прочные, длинные, тонкие и при растяжении не меняют своей длины)
Нити, идущие поперек ткани, называют уточными или поперечными
То есть она как уточка по волнам вверх вниз обвивает основную нить. Нити утка менее прочные, толстые и короткие.
Учебник с 100-101. Смотреть
РАздать схему в тетрадь.

СЛАЙД 16. А как вы думаете , как можно определить нить основы и утка?
Определение в ткани нити основы и утка
1. По кромке (Кто знает, что такое кромка и где она на ткани?Кромка –это неосыпающиеся края с двух сторон ткани
2.По растяжимости (Демонстрация нить основы меньше тянется)
3. По хлопку ( Основа хлопает звонче)
4. По извитости (Нить основы – прямая Нить утка – извитая)6. ФИЗМИНУТКА
7. Продолжение работы по теме урока.
СЛАЙД 17. Практическая работа № 1 «Определение нити основы и утка в ткани». 
У вас есть таблица, возьмите ее. И ваши лоскутки
Нужно взять свои образцы ткани и определить в них нить основы и утка, подписать.
Следующая колонка нить основы, вы сюда выдергиваете из своих лоскутков 3 ниточки и приклеиваете в таблицу. Нить утка тоже 3 ниточки и приклеиваем.
  8. Закрепление знаний учащихся.
Выберите правильный ответ:
1. Для получения хлопчатобумажных и льняных тканей используют волокна:
а) животного происхождения,
б) растительного происхождения,
в) минерального происхождения
2. Для производства хлопчатобумажной, льняной ткани используют:
а) стебель,
б) плод, семена,
в) корень
3. При первичной обработке, с какой целью льняную солому сначала мочат, а затем уже сушат и мнут?
а) чтобы изменился цвет,
б) чтобы разрушились клейкие вещества,
в) чтобы волокно лучше отделилось от древесины
4. Почему волокна льна называют лубяными, а хлопка семенными?
5. Масло, олифу, лаки изготавливают из:
а) стебля,
б) семенной части,
в) корневой части.
6. Семена хлопка используют для изготовления:
а) искусственных волокон,
б) ваты, бумаги, картона,
в) волокон для ткани
9Проверка практической работы, выставление оценок.
9. Рефлексия
«Что полезного для себя узнали вы на уроке?»
«Как вы думаете, зачем надо знать, из каких волокон изготовлена ткань?»
«Пригодятся ли вам в будущей жизни эти знания по материаловедению
На столе лежат разного цвета листочки из ткани.
Зеленый означает – я все понял.
Желтый означает – не совсем понял урок.
Красный – не понял
Сейчас вы все видите дерево, но оно у нас голое, давайте его оденем. Возьмите свой листочек, который вам подходит и приклейте его к стволу. И мы попросим наших гостей тоже приклеить по листочку. Вот какое у нас получилось дерево в технике аппликация из ткани.
СЛАЙД 18.
10. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
(Показ тканей)
Домашнее задание 
Тетрадь
Учебник
Клей
Ножницы
Картон любого цвета
Игла
Нити «Мулине»
Лоскуты хлопчатобумажной ткани размером 5/5 см:
С кромкой
Цветной
Пёстротканый
Гладкокрашенный
Ворсовый (фланель)
Белый, однотонный.
11. Уборка рабочих мест.
Домашнее задание 
Тетрадь,Учебник, Клей, Ножницы, Картон любого цвета, Игла, Нити «Мулине» , Лоскуты хлопчатобумажной ткани размером 5/5 см:
С кромкой
Цветной
Пёстротканый
Гладкокрашенный
Ворсовый (фланель)
Белый, однотонный.
Домашнее задание 
Тетрадь,Учебник, Клей, Ножницы, Картон любого цвета, Игла, Нити «Мулине» , Лоскуты хлопчатобумажной ткани размером 5/5 см:
С кромкой
Цветной
Пёстротканый
Гладкокрашенный
Ворсовый (фланель)
Белый, однотонный.
Домашнее задание 
Тетрадь,Учебник, Клей, Ножницы, Картон любого цвета, Игла, Нити «Мулине» , Лоскуты хлопчатобумажной ткани размером 5/5 см:
С кромкой
Цветной
Пёстротканый
Гладкокрашенный
Ворсовый (фланель)
Белый, однотонный.
Домашнее задание 
Тетрадь,Учебник, Клей, Ножницы, Картон любого цвета, Игла, Нити «Мулине» , Лоскуты хлопчатобумажной ткани размером 5/5 см:
С кромкой
Цветной
Пёстротканый
Гладкокрашенный
Ворсовый (фланель)
Белый, однотонный.
Домашнее задание 
Тетрадь,Учебник, Клей, Ножницы, Картон любого цвета, Игла, Нити «Мулине» , Лоскуты хлопчатобумажной ткани размером 5/5 см:
С кромкой
Цветной
Пёстротканый
Гладкокрашенный
Ворсовый (фланель)
Белый, однотонный.


Приложенные файлы


Добавить комментарий