Технологическая карта урока биологии 7 класс Класс двустворчатые и головоногие

Технологическая карта урока
7 класс ФГОС, биология

Тема урока - Биология 7 класс ФГОС «Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие моллюски.»
Тип урока: урок « открытия» нового знания
Методы:
Словесный – беседа
Практический - работа в парах с карточками
Наглядный – просмотр презентации
УМК
Учебник биологии 7 класс под редакцией Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С., 2016.
Мультимедийный проектор, компьютер, презентация
Раздаточный материал карточки с заданиями
Цель урока: Рассмотреть представителей классов двустворчатых и головоногих, найти их сходства, различия и значение.
Задачи урока:
1. Образовательные
- формировать представление об особенностях внешнего и внутреннего строения представителей двустворчатых и головоногих моллюсков
- формировать представление о значении моллюсков в водных экосистемах и жизни человека.
2. Развивающая
- способствовать развитию биологической речи, памяти, внимания, мышления.
3. Воспитательная
-формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности.
Формируемые УУД
Личностные: уметь настроить себя на целенаправленную познавательную деятельность, способность к самооценке и самоопределению;
Регулятивные: формировать цель, планировать деятельность, осуществлять контроль и коррекцию своей и чужой деятельности;
Коммуникативные: формулировать свои мысли, работать в паре;
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую, приводить доказательства фактоы, работать с информацией, смысловое чтение, выполнение учебно-практической задачи, работать по алгоритму, анализировать и сравнивать , подводить итоги.

Образовательная технология – технологии деятельностного метода
Этап
Личностный, метапредметный результат
Предметный результат
Деятельность учителя
Деятельность ученика

1.Мотивация

Личностные УУД
Уметь настроить себя на целенаправленную познавательную деятельность, Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме .
Познавательные УУД. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
дустворчатые, головоногие
Приветствие, проверка подготовленности к уроку, показ презентации о моллюсках с целью формулировки темы урока.
Просмотр презентации. Формулируют предполагаемую тему урока.
Слайды 1-3

2.Актуализация и совершение пробного учебного действия.
Познавательные УУД. Уметь приводить доказательства фактов.
Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Учитель предлагает проанализировать факты о внешнем строении моллюсков и отнести их к двум классам. Задает вопрос о различии во внутреннем строении

Воспроизводят имеющиеся знания Синтезируют имеющиеся знания и применяют их для сравнения.
Слайд 4

3.Выявление места и причины затруднений.
Регулятивные УУД
Умение ставить цель,
Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Формулирует ситуацию для постановки учениками цели урока.

Ставят цель урока.


4. Целепологание и построение проекта выхода из затруднений.
Познавательные УУД.
Работа по алгоритму
Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов


Знакомит учащихся с карточками с целью формулирования задач
Приложение 1
Совместно с учителем формулируют задачи
Слайд 5

5. Реализация построенного проекта.
Познавательные УУД.
Умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов. Умение работы в паре (общение).

Беззубка, устрица, миди, осьминог, каракатица, кальмары двусторонняя симметрия, фильтратор, сердце, мозг, перламутр, жемчуг, половой диморфизм, замкнутая кровеносная система
Организует деятельность учащихся с учебником.
Во время работы учащихся, по мере необходимости, отвечает на вопросы учащихся.
Предлагает оформление результатов в тетради.
Работают с текстом, иллюстрациями в учебнике.

Оформляют ответ в тетради по вариантам, обмениваются результатами,

6. Первичное закрепление.
Познавательные УУД.
Умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов. Умение работы в паре (общение).
Краткая характеристика класса головоногих и двустворчатых моллюсков
Предлагает провести сравнение особенностей классов и сделать вывод
Работают с текстом, иллюстрациями , схемами в учебнике. Устанавливают соответствие между текстом и иллюстрациями.
Изучают, анализируют обобщают информацию.
Делают вывод.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Познавательные УУД.
Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.
Регулятивные УУД
Умение осуществлять контроль и коррекцию своей и чужой деятельности
Коммуникативное УУД. Умение работы в паре (общение).

Предлагает учащимся лист для самостоятельной
Проверки. Инструктирует по работе с ним.
Приложение 2

Сравнивают свой вывод с образцом и оценивают свою работу Выставляют оценку за выполненную работу.

8.Включение в систему знаний и повторение.
Познавательные УУД.
Умение анализировать полученную информацию, подводить итоги.
Регулятивные УУД
Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
Коммуникативное УУД. Умение работы в паре (общение), владение устной и письменной речью

Для коррекции полученных результатов в предыдущем этапе ребятам предлагается разгадать кроссворд
Приложение 2
Выполняют предложенные задания. Осуществляют самопроверку совместно с учителем или самостоятельно сравнивают ее с ключом на слайде
Слайд 6

9. Рефлексия УД на уроке.
Личностные УУД
Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме , задать вопрос.
Регулятивные УУД
Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки


Просит зачитать свои выводы. Просит оценить, достижение цели и задач урока
Зачитывают свои выводы. Сравнивают их с выводами других.
Озвучивают и аргументируют свои оценки
Задают вопросы учителю.
Слайд 7


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий