Рабочая программа Учебного курса по немецкому языку В 5 классе составлена на основе Федерального государственного образовательного стдарта, рабочей программы 5-9 классы «Немецкий язык», предметной линии учебников И.Л. Бим. Авторы И.Л, Бим, Л.И. Рыжова.



Оглавление
Планируемые результаты освоения учебного курса
Содержание учебного предмета
Тематическое планирование































1.Планируемые результаты освоения учебного курса
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
Пятиклассник получит возможность:
     - сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка.
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении научится:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).
Пятиклассник получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании научится:
понимать на слух:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Пятиклассник получит возможность научиться:
понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 2 минут;
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:
по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Пятиклассник овладеет умением читать, т.е. научится:
читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
определять значения незнакомых слов по:
- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с родным языком,
- конверсии,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
Пятиклассник получит возможность научиться:
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
понимать внутреннюю организацию текста и определять:
- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
- хронологический/логический порядок;
- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
 - выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
В письме научится:
- правильно списывать,
- выполнять лексико-грамматические упражнения,
- делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
- отвечать письменно на вопросы,
- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),
- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;
Пятиклассник получит возможность научиться:
- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,
-  заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)


2.Содержание учебного предмета.
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников.
. Учебник „Deutsch“Klasse 5 содержит 10 глав/параграфов, первая из которых представляет собой небольшой повторительный курс и не включена в нумерацию глав:

Количество
Часов+ резерв
тесты

Kleiner Wiederholungskurs. Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse?
Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?
In de
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Итого
105
10



3.Тематическое планирование
№ п/п
Раздел
Тема
Количество часов
Изучение нового и закрепление
Контроль

0
Kleiner Wiederholungskurs. Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse?
1.Первый школьный день в новом учебном году
2. Воспоминания о лете. Обмен впечатлениями о летних каникулах.
3. Обмен впечатлениями о летних каникулах
4. Грамматический материал: возвратные местоимения
5. Возвратные местоимения
6. Грамматический материал: Систематизация грамм.знаний о спряжении глаголов в Prasens, об образовании Perfekt
7. Систематизация грамм.знаний о спряжении глаголов в Prasens, об образовании Perfekt
8. Систематизация грамм.знаний о спряжении глаголов в Prasens, об образовании Perfekt
9. Повторение: образование степеней сравнения прилагательных
10. Повторение: образование степеней сравнения прилагательных

8+2



2
Kapitel 1. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?

Блок 1(2)
1. Описание старого города.
Городские объекты (введение новой лексики)
2. Грамматический материал: типы образования множественного.числа имён существительных;
Отрицание kein и nicht
Блок 2 (2 часа)
3.Вывески на городских зданиях.
4.Старый немецкий город.
Блок 3 (1час)
5.Разговоры на улице.Встреча на улице.
Блок 4-5 (2+1)
6.Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы
7.Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы
8. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы
Блок 6 (1 час)
9.Повторение материала главы
Блок 7 (1час)
10 Страноведческая информация о немецких городах Берлине, Веймаре, Лейпциге




9+1



2
Kapitel II. In der StadtWer wohnt hier?
Блок 1 (2 часа)
1. «Жители города: люди и животные»
Образование новых слов с помощью словообразовательных элементов.
2.Грамматический материал:указательные местоимения diese, dieser, dieses, jene, jener, jenes
Блок 2 (2 часа)
3.Короткие высказывания жителей города. Упражнения, направленные на совершенствование техники письма.
4.Тексты познавательного характера для работы в группах.
Блок 3(1час)
5.Город и его жители. Диалоги «Auf der Strasse» «Begegnung
Блок 4-5 (2 часа +1)
6.Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала,
7.Умение вести в парах диалог-расспрос, 8.Контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы.
Блок 6 (1 час)
9.Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Блок 7 (1 час)
10.Тема «Welche Haustierelieben die deutschen Kinder? »



(9 часов+1)




Kapitel III. Die Strassen der Stadt. Wiesindsie
Блок 1 (2 часа)
1.«Die Strassen der Stadt.» (Лексика по теме).
2.Антонимы к прилагательным.
Блок 2 (2 часа)
3.Тексты описательного характера с пропусками.
4.Диалоги «Markus und Gabi», «Gabi, Markus, Ilse und Dieter mit einem unbekannten Lebewesen» с после текстовыми заданиями
Блок 3 (1час+2)
5. «Die Strassen» (стихотворение)
Текст с пропусками (на отработку техники чтения).
6.Диалог-расспрос (Кот в сапогах расспрашивает о пришельцах из космоса).
Диалог «Kosmi, Gabi und Markus».
7.Грамматический материал
Повторение:
Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.
Текст для аудирования «Robi interessiert sich fьrdieVerkehrsregeln».
Блок 4-5 (2 часа+1)
8.Повторение лексики по теме «Транспорт».
Ситуации «На улице», «Описание пешеходной зоны», «Транспортное движение в городе».
Составление рассказа по картинке.
Грамматический материал.
9.Повторение:
1.Спряжение сильных глаголов с корневой гласной,,е” и,,а” в Prдsens.
2.Модальные глаголы wollen, kцnnen, mцgen, mьssen, sollen, dьrfen.
1.Тексты с пропусками.
10.Задания, нацеленные на повторение лексики.
Текст с пропусками.
Текст на контроль навыков чтения вслух.
Задания, содержащие коммуникативные задачи
Блок 6 (1 час)
11.Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав.
Блок 7 (1час)
12.Текст об истории афишной тумбы.
Названия известных марок автомобил



9 +3



4
Kapitel IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen?
Блок 1 (2ч)
1. «Жилище человека» (предъявление новой лексики с использованием рисунков учебника и слайдов).
«Улицы города. Какие они?», «Дома, в которых живут люди». (Предъявление новой лексики, в том числе наречий, отвечающих на вопрос Wo?).
2.Грамматический материал
Употребление существительных в Dativпосле предлогов in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen при ответе на вопрос Wo?
Блок 2 (2 ч)
3.Рифмовка «Wo? Wo? Wo? ».
Текст с пропусками (чтение вслух).
4.Диалог в ситуации
«Ориентирование в городе» (чтение и инсценирование в парах).
Текст „Gabi erzдhlt Kosmi “для самостоятельного чтения и осмысления.
Блок 3 (1+1)
5.Упражнения, нацеленные на решение устно-речевых задач:
описывать то или иное архитектурное сооружение; рассказывать о типичных для Германии домах; комментировать план города.
6.Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Ориентирование в городе»
Блок 4-5 (2 часа)
7.Упражнения с пропусками.
Ситуации «AufderStraЯe “с использованием слов и словосочетаний по теме.
8.Систематизация лексики по словообразовательным элементам по теме
Блок 6 (1час)
9.Повторение материалов главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
Блок7 (1час)
10.Фотографии различных типов немецких домов с их названиями




(9 часов +1)



5

Kapitel V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da
Блок 1 (2)
1.Обустройство квартиры/дома» предъявление новой лексики.
Текст с пропусками и вопросы к нему.
2.Текст для понимания на слух о семье Габи.
Текст о доме, в котором живет Габи.
Стихотворение «Inmeinem Haus»
Блок 2(2)
3.Диалог» Ilse, Kosmi und Robi besuchenм Gabi “(на слух, для чтения и инсценирования).
Рисунки различных комнат (для описания их интерера).
Серия вопросов к рисункам.
4.Грамматический материал.
1.Спряжение глагола helfen в Prдsens.
2.Употребление существительных после глагола helfen в Dativ.
Блок 3 (1+1)
5.Коммуникативные задания, нацеленные на описание интерера квартиры/ дома.
Опоры в виде неполных вопросов для ведения диалога-расспроса о квартире.
Тексты “Frau Richte erzдhlt “и „Luxi erzдhlt dem Gestiefelten Kater “(для чтения и обсуждения в группах).
6.Грамматический материал.
Глаголы с отделяемыми приставками (памятка и тренировочные упражнения).
Небольшой текст для прослушивания с аудионосителя.
Песня „Wenn Mutti frьh zur Arbeit geht “.
Блок 4-5 (2часа)
7.Тексты с пропусками (на контроль усвоения материала предыдущих уроков).
Упражнения, нацеленные на систематизацию грамматического материала (падежи в немецком языке, употребление Dativ после предлогов ann, auf, hinter, neben, in, ьber, unter, vor, zwischen, употребление существительных и личных местоимений в Dativ после глагола helfen).
Ситуации “Auf der StraЯe “, “Gabi hilft der Mutter, der Oma und dem Opa bei der Hausarbeit “.
8.Небольшой текст для аудирования об уборке города.
Полилог „ Kosmi hat eine Idee. “
Блок 6 (1)
9.Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав.
Блок 7(1)
10.Сведения о наличии двухъярусной кровати в детской комнате, об игровых уголках в детских комнатах немецких школьников, а также об экологических проблемах




9+1



6
Kapitel VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten
Блок 1 (2 часа)
1.Диалог – обмен мнениями «Dieter telefoniert mit Gabi».
Рисунки с подписями, в которых содержатся слова с пропусками.
2.Тема «Die Jahreszeiten» (предъявление новой лексики)
Блок 2 (2 часа)
3.Стихотворный материал (строки из песен о различных временах года)
Грамматический материал
Упражнения на предъявление порядковых числительных и тренировку в их употреблении.
Диалог «Gabi und Robi».
4.Вопросы о праздниках в Германии.
Образцы поздравительных открыток к различным праздникам.
Блок 3 (2 часа)
5.Вопросы о временах года.
Диалог «Frau Frost und Frau Holfeld».
Диалог «Sandra und die Verkauferin».
6.Упражнение, направленное на словообразование
Блок 4-5 (2 часа)
7.Упражнения, направленные на повторение лексики.
Ситуации: «Auf der Stra
·e», «Im Supermarkt», «Begegnung», «Bekanntschaft», «Ein Tourist mоchte wissen».
8.Текст «Wo wohnt der Osterhase?»
Вопросы к тексту
Блок 6 (1час)
9.Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
Блок 7 (1 час)
10.Информация о рождественском базаре и рождественской пирамиде, о проведении карнавала в Германии, праздновании Пасхи и о поделках, которые могут мастерить в качестве подарков к праздникам.
9+1



7
Kapitel VII. Gro
·еs Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber. (9 ч+1)
Блок 1(2)
1. «Umweltschutz» (презентация новой лексики по теме)
Текст «Umweltschutz ist ein internationales Problem».
Диалог «Gabi und Markus sprechen mit ihrer Klassenlehrerin»
2.Грамматический материал
Модальные глаголы mьssen и sollen в Prѓsens.
Вопросы по теме.
Блок 2 (2часа)
3.Рифмовка «Wer arbeiteе wo?».
Диалоги для чтения иинсценирования в группах: «Dieter, Gabi, Kosmi und Markus», «Frau Weber und Herr Meier».
4.Грамматический материал
1.Употребление предлогов mit, nach, aus, zu von, bei + Dativ. Упражнения на предъявление и тренировку в употреблении предлогов mit, nach, aus, zuvon, bei + Dativ.
2.Повторение:
Употребление существительных в Akkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen.
Подстановочные упражнения на составление упражнений по образцу.
Блок 3 (1+1)
5.Рифмовка «Wir malen, bauen, basteln»
Грамматический материал
Повторение:
Образование степеней сравнения прилагательных.
Упражнения на закрепление грамматического материала.
6.Образцы высказываний о том, как школьники работают над проектами. Упражнения с пропусками для повторения лексики по теме.
Серия мини-диалогов, которые характерны при работе над проектами.
Телефонный разговор “Markus und Gabi”.
Блок 4-5 (2 часа)
7.Упражнения, направленные на систематизацию лексики по подтеме “Schulsachen”.
Ситуация “Gesprach mit der Klassenlehrerin”.
8.Упражнения, нацеленные на усвоение грамматического материала.
Текст “Wozu spielen Gabi, Markus und die anderen Bauarbeiter und Architekten?”
Wortsalat (слова и словосочетания по теме “Berufe”)
Блок 6 (1 часа)
9.Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав.
Блок 7 (1)
10.Аутентичный материал по подтеме “Wunschberufe von deutschen Kindern “
9 ч+1



8
Kapitel VIII. Wieder kommen Gaste in die Stadt? Was meint ihr? Welche? (9 +2)
Блок 1 (2 +1)
1.Рифмовка “Wir bauen unsere eigene Stadt”
«Покупки. Деньги» (предъявление новой лексики).
Небольшой текст о построенном каждым из школьников городе и его достопримечательностях.
2.Грамматический материал.
Повторение.
Глагол haben в самостоятельном значении.
Упражнения на употребление глагола brauchen с существительными в Akkusativ.
Вопросы по теме «Покупки».
3.Памятка об употреблении инфинитивного оборота um zu + Infinitiv.
Диалог “Robi und Gabi”
Блок 2 (2часа +1)
4.Диалог “Robi spricht mit Markus”.
Упражнение с однокоренными словами.
Текст для аудирования.
Стихотворение “Wann Freunde wichtig sind”.
5.Текст для чтения с полным пониманием содержания.
6.Грамматический материал
Предлоги с Akkusativ и Dativ.
Блок 3 (1час)
7.Ситуации: «Роби и Маркус знакомятся сосвоими гостями», «Косми рассказывает своим косимческим друзьям о проекте “Grosses Reinemachen in der Stadt.
Стихотворение “Gaste kommen in die Stadt”.
Ситуация «Кот в сапогах проводит гостей по городу».
Упражнение на повторение лексики по теме «Профессии».
Блок 4-5 (2часа)
8.Упражнение на тренировку глагола sichinteressieren (с серией рисунков).
Ситуации: «Знакомство с космическими гостями в городе», «Мы рассказываем о своих друзьях», «Зачем Габи, Косми и другие посещали кружки?», «Мы знакомим гостей Роби с городом», «Мы показываем план города и рассказываем, где что находится», «Мы совершаем заочную экскурсию по городу», «Мы рассказываем о городах, изображённых на рисунках».
Игра-лабиринт с системой заданий «Кто куда идёт и зачем?».
9.Диалог – расспрос о родном городе/селе.
Рифмовка “Male, bastle, projektiere”.
Диалог “Robi 1 und Robi 2”
Блок 6(1час)
10.Повторение материала главы.
Работа над проектом
Повторение материала предыдущих глав
Блок 7(1час)
11.Страноведческая информация о денежной системе Германии. Рисунки с изображением евро, а также изображения копилок для денег, которые используют немецкие дети.
9+2



9
Kapitel lX. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?
Блок 1 (2 часа)
1.Серия вопросов для описания рисунка с изображением города
Небольшой текст для понимания на слух
2.Грамматический материал
Предлоги с Akkusativ – durch, fur, ohne, um.
Упражнение на закрепление нового грамматического материала.
Изображение сувениров и вопросы к рисункам
Блок 2 (2 часа)
3.Рисунки, побуждающие к диалогу типа интервью.
Образцы приглашений на прощальный вечер.
4.Микротексты к серии рисунков для презентации лексики по теме «Подготовка к празднику».
Песенка типа “Tanz, Mariechen”.
Упражнение, нацеленное на проведение игры “Der sture Hans”
Блок 3(1+2)
5.Мини- диалоги и иллюстрации к ним.
Ключевые слова для высказывания фрау вебер об идее Косми о генеральной уборке в городе.
6.Задания направленные на обсуждение работ, выполненных в рамках проекта.
Сценка «За праздничным столом» (рисунок) и ряд ситуаций. Связанных с описанием праздничного стола и ритуалом «Угощение»
7.Формулы речевого этикета
Песенка “Auf Wiedersehen”
Блок 4-5 (2+1)
8.Повторение материала главы
9. Повторение материала главы
10. Повторение материала главы
Блок 6 (1 час)
11.Работа над проектом
Повторение материала учебника
Блок 7 (1 час)
12.Повторение страноведческого материала учебника
9+3












13PAGE 15


13PAGE 142115




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий