Конспект урока по русскому языку Корень слова. Однокоренные слова. 3 класс. Школа России. ФГОС.


Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
Цель: организовать деятельность для актуализации и уточнения знаний детей
об однокоренных словах.
Задачи: - учить подбирать родственные слова и
выделять в них корень, отрабатывать навыки каллиграфическогописьма;развивать умение находить однокоренные слова и выделять в них
корень, развивать познавательный интерес к языку, мыслительныепроцессы, орфографическую зоркость; воспитывать коммуникативные качества, интерес к изучению родного
языка.
Оборудование: презентационное сопровождение урока, компьютер, экран,
дополнительное задание для отличников,
индивидуальные карточки.
Тип урока: урок открытия новых знанийХод урока:
Орг момент
Сегодня у гости, давайте повернемся, улыбнемся, и больше к ним не поворачиваемся.
Вы пришли сюда ... (учиться).
Не лениться, ... (а трудиться).
Работать как? .... (старательно).
А слушать как? ... (внимательно).
-Сегодня у нас необычный урок – урок - исследование.
Вы все станете исследователями. Кто из вас знает, кто такой исследователь? А где можно найти точный ответ?
Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями.
2 Минутка чистописания
(Массаж кисти рук с помощью ручки)
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.
Откройте свои журналы наблюдений и запишите правильно это предложение
 Правила посадки при письме.
На доске запись:
Весноймашагуляетпотенистойаллее.
Проведите ПЕРВОЕ исследование, что написано на доске?
- Можно ли назвать данную запись предложением? Почему? Что нужно сделать?
Откройте свои журналы наблюдений и запишите правильно это предложение
- Подчеркните известные орфограммы( Один у доски)
Самооценка.
- На партах у вас лежат листы самооценки, оцените, как вы справились с этим заданием. ( На доске лист)
(Я все понял, могу объяснить другим – зелёный кружок.Я понял, но у меня ещё есть вопросы – синий кружок.
Я не понял новый материал – красный кружок.)3. Тема урока.
Ну а сейчас мы как исследователи услышали диалог двух лиц.
Встретились однажды корень куста и корень слова
- Здравствуй, - говорит один. – Я корень, а ты кто?
- Я тоже корень, - отвечал другой.
- Я в земле живу, - сказал первый. – А ты где живешь?
А я в словах живу, - ответил второй.
- Ну какой же корень может жить в словах! – усмехнулся первый.
Вот я корень так корень! Посмотри, от меня в земле берут начало ростки, и вырастает целый куст, а то и целое дерево.
- А от тебя что растет?
- Не хвастайся,- отвечает с улыбкой второй. – От меня и других таких же корней, как я, тоже вырастают ценные кусты, только не растений, а новых слов!
- О чем пойдёт речь на уроке ? (корне, однокоренных словах)
- А может кто-то скажет как называются слова у которых одинаковый корень ? (однокоренные)
- Какова тема урока – Однокоренные слова.
- Научиться распознавать однокоренные слова
- Какие задачи мы поставим перед собой? (ДОСКА)
Узнать, какие слова называются однокоренными
Научиться выделять общий корень
Тренироваться в нахождении этих слов в тексте.
4. Открытие новых знаний
- А слово «КОРЕНЬ» в русском языке каким является ? (МНОГОЗНАЧНЫМ)
- Давайте прочтём толкование этого слова на слайде:
1. КОРЕНЬ - подземная часть растения.
2. КОРЕНЬ - внутренняя часть зуба, волоса, ногтя.
3. КОРЕНЬ - значимая часть слова.
- Какое же из этих 3-ёх значений нас будет интересовать на уроке?
-Что такое корень? (Часть слова).
-А сейчас я расскажу вам одну историю. Много-много лет назад встретилось людям маленькое, грустное, но очень юркое слово. Пожалели его люди, взяли себе и думают: «Что с ним делать?» А слово это и говорит: «Посадите меня и я разрастусь в большое красивое дерево». Посадили его люди, и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом другой, третий. Много ростков появилось от этого слова. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть. Вот какое дерево выросло, посмотрите.

- Прочитайте получившиеся слова
-Что общего во всех словах? (СХЕМА)
-одинаковый корень
-Попробуйте прочитать только корень.
-Вы поняли, что обозначает это слово?
-А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части.
-Ясен ли смысл?
-Правильно, корень - это главная часть. В корне заключён смысл слова. От него «растут» другие слова.
- Связаны ли одним смыслом все слова?
- Добавим схему – одно лексическое значение
Часть слова
корень

Значимая
часть
часть

-При помощи какого значка выделяется корень слова?
(СХЕМА)
-Как одним словом можно назвать эти слова? (однокоренные )- Теперь сравним наши выводы с правилом. ( Прослушивание видео)
-Всё ли правильно мы выявили?
- Это правило записано в учебнике, стр. 61
- Прочитайте его еще раз и попробуйте рассказть.
-С какой задачей урока мы справились? (1)
5. Закрепление.
А) Индивидуальная работа
- Сейчас проверим полученные знания на практике, подпишите упражнение 107.
- Прочитайте, найдите однокоренные слова. Выпишите их через запятую, выделите корень.
Выполнение самостоятельное.
Самооценка
Б) Работа в парах
Проблемный вопрос. Всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными? Посмотрите на доску пара слов Рис - рисунок
Будут ли эти слова однокоренными? Докажите
- сейчас мы поработаем в парах, вспомните правила работы в паре.
- Исследуйте пары слов. Выпишите в столбик только пары однокоренных слов.
Рис - рисунок
Сосна -сосновый
Горе - гора
Дом - домашний
Делить - дело
Цветок - цветочный
Соль - солист
-Какой вывод можно сделать?
При подборе однокоренных слов нужно обращать внимание на значение слов, так как иногда корень в словах может совпадать, а значение нет, и тогда такие слова не будут однокоренными.
- С какой задачей урока мы справились?(2) Закрепили это знание?
Самооценка
В) Индивидуальная работа с взаимопроверкой (ДОСКА)
- Что теперь будем делать? (учиться находить однокоренные слова в тексте)
- Для этого исследуем упражнение 108, прочитайте задание. Как будем выполнять?

- Спишите, в однокоренных словах выделите корень.
С какой задачей справились? Чему научились?
Самооценка
Г) Фронтальная работа
- Ну а сейчас, чтобы проверить, кто из исследователей был внимательным и всё запомнил, немного поиграем (Слайды)
6. Рефлексия .– Какие же слова называются однокоренными?
– Закончите предложения:
1. Урок помог мне…
2. Я узнал (а)…
3. Я научился (а)…
4. Для меня было сложным…
5. Мне понравилось…
6. Я хотел (а) бы…
Встаньте те, у кого все смайлики улыбаются…..
Благодарит за работу, оценивает ответы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий